В субботу, 18 июля, во Дворце детского творчества города Владивостока состоялся ежегодный слёт работников дошкольного образования «Приморский звездопад». ВДЦ «Океан» на этом значимом событии достойно представили четыре педагога детского сада Центра. В состав делегации «Океана» вошли опытные воспитатели: Анастасия Голикова, Жанна Кульченовская, Александра Щербакова и Юлия Денежникова.

«Приморский звездопад» – это масштабное мероприятие, объединяющее педагогов дошкольного и дополнительного образования со всего края. Его главная идея заключается в профессиональном общении, распространении передового педагогического опыта и вовлечении специалистов в разработку актуальных вопросов обучения и воспитания. Учредителями и организаторами слëта выступили АНО ДО «Образовательный центр «Развитие», Приморская краевая организация Общероссийского Профсоюза образования и Приморский Клуб воспитателей года «Волна».

Специалисты ВДЦ «Океан» приехали на слёт не только в качестве слушателей – они активно делились своими уникальными наработками с коллегами. В рамках насыщенной программы Александра Щербакова и Юлия Денежникова провели авторский интерактивный мастер-класс под названием «Кубик Блума: оживляем сказку». Занятие направлено на повышение профессиональной компетентности педагогов в организации образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

Суть представленной сотрудниками детского центра методики заключается в интеграции технологии «Кубик Блума» и элементов театрализации. На примере русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» участники мастер-класса исследуют возможности развивающего кубика, где каждая грань — это определённый тип вопроса: от самого простого к сложному. Этот подход позволяет превратить обычную беседу в увлекательный театральный этюд: дети не просто отвечают на вопросы, а двигаются, импровизируют и создают мини-спектакль, сопереживая совершенно разным героям – Воробью, Мышонку и Блину, которые проходят сложный путь от ссоры к примирению. 

«Наш мастер-класс помогает коллегам освоить приём быстрого перехода от пассивного слушания к активной продуктивной деятельности. Мы на практике показываем, как трансформировать воспитательную задачу в серию увлекательных игровых действий, например, через весёлую пантомиму «Общие щи». Используя Кубик Блума, мы не просто учим дошкольников логически мыслить и развиваем их связную речь, мы буквально оживляем сказки народов России. Каждый вопрос становится отправной точкой для творчества, делая ребенка полноправным участником театрального приключения», – поделилась воспитатель Юлия Денежникова.

Участие в таких крупных региональных событиях подчёркивает высокий профессиональный уровень педагогического коллектива детского сада ВДЦ «Океан». Обмен творческими инициативами, популяризация передовых педагогических идей и готовность щедро делиться своим опытом способствуют не только личностному росту воспитателей, но и общему повышению качества образовательной деятельности. Подобные проекты активно поддерживаются Министерством просвещения Российской Федерации. 

Больше фотографий смотрите по ссылке.

В детском саду Всероссийского детского центра «Океан» состоялось тематическое занятие «Россия знаменитая – народом сильная», посвящённое знакомству воспитанников с культурным и природным многообразием нашей страны. Занятие прошло в рамках мероприятий Года единства народов России и Года дошкольного образования, объединив познавательные беседы, игровые задания и работу с современными интерактивными изданиями.

Педагоги детского сада с раннего возраста помогают ребятам узнавать об истории и культуре России, воспитывают уважение к традициям разных народов нашей страны. Такие занятия становятся важной частью образовательного процесса, направленного на всестороннее развитие личности ребёнка. В детском саду ВДЦ «Океан» ведущей формой обучения остаётся игра, через которую дети познают окружающий мир, учатся дружить и сотрудничать.

Особое место на занятии заняли детские интерактивные энциклопедии «Ямал. От мамонтов до атомного ледокола» и «Арктическая азбука». Библиотека ВДЦ «Океан» получила эти издания благодаря совместному проекту, реализуемому ЦКИ «Красный чум» и Национальной библиотекой Ямала на средства Президентского фонда культурных инициатив при поддержке департамента культуры Ямала.

Яркие иллюстрации, увлекательные факты и игровые задания помогли дошкольникам познакомиться с Ямалом, узнать больше об Арктике, её природе, животных, людях и современных достижениях северного региона. Для многих воспитанников это стало настоящим путешествием по одному из самых удивительных уголков России.

Директор Всероссийского детского центра «Океан» Наталья Соловей отмечает: «Любовь к Родине начинается с детства: с первых открытий, добрых историй и искреннего интереса к своей стране. Именно поэтому в детском саду ВДЦ "Океан" мы уделяем большое внимание знакомству ребят с культурой, природой и традициями регионов России. Сегодня особенно важно воспитывать уважение к многообразию нашей страны, её истории и людям, которые в ней живут. При поддержке Министерства просвещения Российской Федерации мы создаём образовательную среду, в которой дети с ранних лет учатся понимать, что сила России — в её единстве, богатой культуре и людях, бережно сохраняющих свои традиции.

Особую актуальность такая работа приобретает в Год единства народов России и Год дошкольного образования. Мы стремимся, чтобы наши воспитанники испытывали чувство гордости за свою Родину, уважали её историю и понимали, что каждый регион России уникален и является частью большого и сильного государства».

Патриотическое воспитание начинается с самых первых шагов ребёнка в познании окружающего мира. Именно поэтому в детском саду ВДЦ «Океан» большое внимание уделяется занятиям, которые помогают детям в доступной и увлекательной форме познакомиться с историей, культурой и природным богатством России. Через книги, игру, творчество и живое общение дошкольники делают свои первые открытия, учатся уважать традиции народов нашей страны и понимать ценность её культурного многообразия.

В рамках программы «Моя первая книга» успешно завершился образовательный курс «Азы литературного творчества». В «Океане» собрались юные дарования со всей страны, которые отправились в увлекательное путешествие по миру слова и раскрыли грани своего таланта. Итоговым продуктом курса стал электронный и печатный сборник произведений, созданных в рамках пяти мастерских: поэзия, проза, сказки, детектив и сценарное искусство.

Курс «Азы литературного творчества» — это цикл занятий, посвящённых основам литературного мастерства. Его главная цель — создание вдохновляющего пространства, где рождаются истории, стихи и сценарии, а каждый школьник учится находить свой уникальный голос в литературе. 15 июня участники курса из мастерской «Тайны забытой сказки» отправились в детский сад ВДЦ «Океан», чтобы подарить воспитанникам старшей группы настоящий праздник и презентовать им свой сборник волшебных историй.

 «Как вы думаете, как появляются сказки?» — с этого вопроса начала встречу Дарья Киш, учитель русского языка и литературы, методист отдела разработки образовательных программ и куратор программы «Моя первая книга». Она с теплотой обратилась к юным воспитанникам, представляя им гостей детского сада — океанцев, которые не побоялись стать настоящими сказочниками. Ещё совсем недавно, до поездки во Всероссийский детский центр, они и не подозревали о своём даре. Но сегодня они здесь — уже состоявшиеся авторы! 

«Для того, чтобы стать сказочником, нужно учиться. Этому можно научиться. Сказка рождается не из воздуха и не по волшебству. Она появляется из смелости мечтать, из желания делиться своими чувствами и из упорного труда. Она живёт в каждом из вас. Нужно лишь найти её внутри себя и не побояться выпустить на свободу», – отметила Дарья Киш.

Анастасия Пронькина из Пермского края поделилась историей создания сказки, над которой она работала в группе из трёх человек: «Мы написали сказку о царевне Настасье. Это волшебная сказка, и образ Настасьи мы взяли с меня. Сегодняшняя встреча оставила самые тёплые впечатления: все ребята в группе очень умные, внимательные и, возможно, тоже захотят создать свою сказку!»

Юлия Тютерева, воспитанница старшей группы, поделилась своей любовью к сказочному миру: «Я очень люблю сказки! Мои любимые — "Колобок", "Курочка Ряба", "Гуси-лебеди" и "Маша и Медведь". Мне нравится, что там всегда столько всего происходит, а в конце всё обязательно заканчивается хорошо. Я с таким нетерпением жду, когда смогу полистать новую книгу! Я уже видела, что там есть сказки про царевен и даже про роботов — это так интересно!»

Её поддержал Лев Толстой, который с детской искренностью рассказал о своих эмоциях: «Мне очень понравилась сказка про Царевну Настасью, которую хотели заколдовать. Я даже немного переживал за неё. Я люблю сказки за их душевность».

Николь Мезенцева добавила: «И мне запомнилась сказка про Царевну Настасью. Больше всего мне понравилось, как её спасли чары добрых объятий! Я обожаю сказки, потому что в них волшебство всегда побеждает зло. А моя самая любимая сказка — "Три поросёнка"».

Полина Салтыкова, учитель русского языка и литературы, а также педагог мастерской «Тайна забытой сказки», с гордостью рассказала о работе с юными авторами: «Сегодня ученики моей мастерской приехали в детский сад, чтобы презентовать наш сборник сказок. Но перед этим мы провели для малышей игру "Сочини свою сказку" с помощью интерактивных кубиков. Мы рассказали, чем занимались на занятиях, как рождались идеи. И, конечно, прочитали два своих произведения. Всего у нас в книге больше двадцати сказок. Пока напечатано всего пять сборников, и один из них мы сегодня подарили детскому саду Центра.

Безусловно, все дети нашего образовательного курса  были задействованы в создании сборника. Самостоятельных авторов было много, многие работали в парах, а максимально — втроём. Объёмы работ получились внушительными: некоторые спокойно написали по три-пять страниц!

Есть вероятность, что для кого-то это станет не просто увлечением, а делом жизни или даже выбором профессии. Мне кажется, мы открыли точку опоры для юных авторов и смогли их по-настоящему заинтересовать.

В начале каждого занятия я проводила небольшую вводную часть — минут десять-двадцать теории. Были упражнения и игры, но ребятам хотелось ещё больше живого общения. Конечно, темы сказок я корректировала. Мы всегда держали в голове запрос малышей. Мы провели в детском саду опрос: каких героев ребята хотели бы видеть? Они ответили: волшебных животных, принцесс, капибару... Амангасов даже! Это роботы из компьютерной игры. И мы всё это вплели в сюжеты. Мне кажется, детям будет невероятно интересно читать эти сказки, ведь они практически сами внесли свой вклад в их создание».

Юлия Денежникова, воспитатель высшей категории старшей группы, рассказала: «Наша методическая копилка пополнилась набором кубиков и замечательными играми под названием "Сочиняем истории", которые нам подарили. Благодаря этим играм мы теперь будем сочинять свои собственные истории и развивать речь дошколят. Я думаю, что дети из нашего детского сада и дети из "Океана" могут многое дать друг другу – энергию, открытость, знания. В Центре работает множество самых разных кружков и студий. Вот сегодня к нам пришли океанцы со сказками, и дети смогли почерпнуть для себя много нового даже во время общей игры».

Эта встреча стала настоящим мостом между мирами: миром старших ребят, которые только учатся быть писателями, и миром самых маленьких слушателей с их безграничной фантазией. Презентация прошла невероятно дружно: в глазах малышей читался неподдельный восторг, когда они слушали истории, придуманные такими же детьми, как они сами. Для юных авторов это был, пожалуй, самый важный подарок — увидеть живой отклик на свой труд, понять, что их слова могут дарить радость. И пусть этот сборник — лишь первая ступенька на творческом пути его создателей, но именно из таких тёплых встреч и рождается настоящее волшебство.

2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. Данная инициатива ставит целью существенное повышение качества воспитания и развития детей дошкольного возраста, значительное улучшение инфраструктуры учреждений дошкольного образования и оказание дополнительной поддержки педагогическим работникам.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Большая страна – большие возможности! Накануне Дня России для воспитанников детского сада Всероссийского детского центра «Океан» прошёл патриотический квест. 11 июня представители вожатского отряда «Россия» и старшие советники дружины «Бригантина» – участники программ «Моя первая книга» и «Океанский форум» – провели для ребят из средней, старшей и подготовительной групп квест-игру «Россия — страна моего детства».
 
Малышей ждала удивительная история. Им рассказали, что в честь Дня России расцвёл чудесный Цветик России — яркий и красивый, с разноцветными лепестками. Но налетел сильный ветер и унёс их в самые разные уголки нашей огромной страны. И цветок потускнел и загрустил. Без своих лепестков он не может показать, какая наша Родина большая, дружная и прекрасная. Каждая группа получила свой маршрутный лист: вместе с вожатыми и воспитателями дети отправилась в большое путешествие, чтобы вернуть лепестки на место.
 
На пути юных героев ждали пять станций-регионов: Москва, Новосибирск, Бурятия, Приморье и Иркутск. На каждой остановке командам нужно было выполнить интересное задание, чтобы заслужить право забрать с собой один из унесённых лепестков.

Виктория Хориноева из Иркутска, участница программы «Океанский форум» и старший советник дружины «Бригантина», поделилась впечатлениями: «На моей станции ребятам предстояло совершить небольшое путешествие по Байкалу. Дети как настоящие исследователи прыгали с "льдинки" на "льдинку" в поисках спрятавшейся нерпы».

Александра Цыганкова из Новосибирска, участница программы «Моя первая книга», поделилась деталями своей станции: «Мы с ребятами в игровой форме учимся помогать природе. Детям предлагалось собрать разноцветные бумажки в одну корзину, а белые — в другую, как будто мы собираем шишки для белочек. Я уже работала вожатой с детьми 6–7 лет, и этот опыт для меня невероятно ценен. Для современного подростка это отличная возможность определиться с будущей профессией и понять, твоё это или нет. Работа с дошкольниками дала мне все ответы».

Эрдени Лубсанов, участник Всероссийского вожатского отряда «Россия», поделился историей создания квеста: «Совместно со старшими советниками дружины мы создали эту квест-игру. Конечно, это было непросто, ведь дети видят мир по-своему. В итоге мы пришли к единому мнению и сделали путешествие по разным регионам нашей страны. Сейчас на каждой станции стоят ребята, которые представляют свой край. Всё прошло очень хорошо. Поначалу дети, конечно, немного стеснялись, но теперь уже все раскрылись и с азартом играют. Я думаю, это очень хороший опыт для них. Они приехали в "Океан" отдыхать, но при этом получили нечто большее. 

Для участников VI смены "Океана" это бесценный опыт. Многие из них планируют в будущем стать вожатыми и вернуться сюда уже в новом качестве. Для них это отличная практика. И для маленьких воспитанников детского сада это тоже новый опыт: так здорово познакомиться с ребятами из разных регионов страны».

«Мне очень понравилось! — делится впечатлениями Платон Ващенко, воспитанник средней группы. — Мы с ребятами прыгали как настоящие тюлени и искали нерпу. А потом собирали бумажки для белочек, это было так весело! Но больше всего мне понравилось, что мы спасали Цветик России. Мы с моей группой нашли все лепестки! А потом мы танцевали в хороводе. Спасибо большое ребятам, что с нами играли!»

Анастасия Голикова, воспитатель детского сада, поделилась своими впечатлениями: «Очень весёлый и душевный праздник получился! Дети были в восторге. В ходе квеста ребята узнали о новых для себя городах России. Вожатые и школьники из "Океана" с такой добротой помогали малышам выполнять задания. Такие мероприятия очень важны. Дети должны знать о государственных праздниках, понимать их значение. И, конечно, эту работу нужно проводить постоянно — и в саду, и дома вместе с родителями. Только общими усилиями мы сможем воспитать в ребятах настоящих патриотов».

Когда последний лепесток был возвращён на место, произошло чудо: потухший было Цветик России снова засиял всеми цветами радуги. В благодарность за спасение он исполнил заветное желание: все участники квеста — и большие, и маленькие — закружились в одном большом весёлом хороводе. И, конечно, получили сладкие подарки!

Вожатский отряд «Россия» представляет собой объединение лучших специалистов в области детского отдыха и воспитания, сформированное из победителей Всероссийского конкурса «Лучший вожатый России» и опытных педагогов ведущих федеральных детских центров страны. Проект реализован по инициативе Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

В преддверии Дня России в детском саду Всероссийского детского центра «Океан» прошли тематические мероприятия. Воспитанники средней, старшей и подготовительной групп стали участниками увлекательного интерактивного путешествия по просторам нашей необъятной страны – от суровой Арктики до величественного Кавказа.

10 июня для ребят состоялось тематическое занятие «Россия знаменитая – народом сильная». Отправившись в виртуальную экспедицию, дети узнали, чем славятся жители разных уголков нашей Родины: смелостью и выносливостью на Крайнем Севере, золотыми руками мастеров на Урале и в Сибири, хлебосольством и задорными песнями в Центральной России, а также древним искусством ковроделия и танца на Кавказе.

Ирина Никифорова, воспитатель 1-й категории подготовительной группы детского сада, поделилась впечатлениями о прошедшем занятии: «Главная цель таких мероприятий — не просто дать детям знания, а воспитать в них глубокое чувство любви и гордости за свою Родину. Когда мы говорили о смелых людях Севера или о золотых руках уральских мастеров, я видела неподдельный интерес в их глазах. Они задавали много вопросов и с азартом делились своими мыслями. Мы хотели, чтобы ребята не просто посмотрели на карту, а прочувствовали душу России. Наша задача — посеять в маленьких сердцах семена любви к родной земле, и я рада видеть, что сегодня они проросли. Уверена, что эти яркие впечатления останутся с ребятами надолго и помогут им вырасти достойными гражданами своей страны».

Екатерина Шевякова, воспитатель высшей категории средней группы, поделилась подробностями занятия: «Основной темой нашего занятия стала дружба народов России. Я хочу отметить, с каким огромным интересом ребята включались в работу. Мы знакомились с культурой и символикой каждого народа, рассматривали яркие национальные костюмы. Дети с азартом наряжали бумажных кукол в национальную одежду, а затем, разделившись на три команды, собирали пазлы: первая команда — русский народный костюм, вторая — карту "Народы России", а третья — матрёшку. Им это очень сильно понравилось! Итогом занятия стало создание нашего общего "Дерева силы". К его ветвям мы приклеили ладошки красного, синего и белого цвета, и дерево наше преобразилось, засияв в цветах российского флага. Мы не только познакомились с символикой, но и углубились в изучение костюмов и даже блюд разных народов России — дети уже знают многие из них. И конечно, мы продолжим это увлекательное путешествие по культуре нашей страны и в другие дни».

Александра Щербакова, воспитатель высшей категории старшей группы, поделилась впечатлениями: «С помощью интерактивной книги "Арктическая азбука" мы совершили настоящее путешествие на Крайний Север. Мы говорили о Ямале как о крае земли, где живут невероятно сильные люди. Дети узнали о профессии оленевода, о том, как устроен чум и для чего нужны нарты – целый новый мир со своим языком и укладом. Я видела, как горят их глаза, когда они узнавали новые слова и факты. Моей главной задачей было показать, что уважение к другой культуре начинается с понимания её уникальности. И я счастлива видеть, что дети прониклись уважением к этому суровому, но прекрасному краю и его народу».

Величие России заключается не только в её бескрайних просторах, но прежде всего — в её народе. В таланте, единстве и добрых сердцах людей.
 
11 июня в музыкальном зале сада состоялся большой спортивно-музыкальный праздник «Большое путешествие по России: игры, песни, старты». Второй день прошёл ещё динамичнее. Ребята старшей и подготовительной групп отправились в необычное приключение по бескрайним просторам Родины — без карт и билетов, зато с задором, песней и спортивным азартом. Юных путешественников ждали спортивные станции-регионы: от ледяной Арктики до солнечного Кавказа, от Урала-батюшки до волжских берегов. На каждой остановке их встречала эстафета, отражающая характер и традиции местных народов.

Музыкальные сюрпризы — русские народные песни, казачьи наигрыши, задорные пляски и знакомые с детства мелодии — задавали ритм и помогали шагать в ногу. Праздник подарил детям заряд бодрости, чувство единой команды и самые яркие впечатления.

Музыкальный руководитель детского сада «Океан» Елена Абольянина поделилась впечатлениями: «Когда мы планировали этот праздник, я представляла его как большое музыкальное полотно, где каждая мелодия — это краски нашей необъятной Родины. И то, что я увидела в зале, превзошло все ожидания! Музыка не просто звучала фоном, она жила в каждом движении детей. Под задорные плясовые они с азартом проходили эстафеты, а под плавные народные напевы замирали, вслушиваясь в красоту. Я видела, как музыка объединяет их, стирает границы и дарит чувство сопричастности к чему-то великому и родному. В эти моменты понимаешь: мы не просто учим детей петь и танцевать, мы помогаем им почувствовать душу своей страны через ритм и мелодию».

Проведённые в преддверии Дня России тематические занятия и большой спортивно-музыкальный праздник стали для воспитанников детского сада настоящим погружением в культуру и историю своей страны. Эти события помогли детям в увлекательной и доступной форме осознать, что любовь к Родине начинается с уважения к её традициям. 2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. Данная инициатива ставит целью существенное повышение качества воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

В пятницу, 22 мая, в детском саду ВДЦ «Океан» состоялся главный праздник выпускников — «Билет в первый класс». Для воспитанников подготовительной группы этот день стал настоящим рубежом, за которым открывается дверь в большую школьную жизнь. 

Пять лет — это целая маленькая жизнь. Именно столько времени наши ребята учились дружить, мечтать и не бояться трудностей в стенах родного «Океана». И вот этот день настал. С тёплыми словами к гостям обратилась Елена Маншева, заведующая детским садом ВДЦ «Океан». Она объяснила символичное название праздника: «Каждый путешественник, прежде чем сесть в поезд, должен получить билет. Наши дети получили свой — не бумажный, а живой, сотканный из любви воспитателей, терпения родителей и характера самих ребят».

Под торжественные звуки фанфар в зале появились виновники торжества — шумные и безмерно талантливые выпускники. Свой выход они украсили зажигательным танцем «В школу мы спешим!»

В программе вечера нашлось место всему: и трогательным стихам, и песням, и  поздравлениям от гостей из средней группы — малышей, для которых сегодняшние выпускники пока лишь большие и недосягаемые герои.

Но самым весёлым моментом, вызвавшим взрывы смеха, стала озорная сценка «Ожидание и реальность». Юные актёры с блеском показали разницу между мечтами о школе и суровой (и очень смешной) действительностью: то живот болит, то голова, а стоит учительнице выйти — «Ну, погоди!» превращается в реальность.

Без волшебства тоже не обошлось. Прямо на бал из любимой сказки пришла… Золушка! Она загадала ребятам каверзные загадки, сыграла с ними в шумном оркестре на клавесах и даже провела игру «В школу». А когда часы пробили двенадцать, героиня поспешила обратно, пожелав детям: «В школу смело вышагайте! И про садик вспоминайте!» Финалом праздника стал танцевальный батл: юные леди и джентльмены выяснили, кто же из них ритмичнее. Победила, конечно, дружба. 

Самый трогательный момент — церемония вручения дипломов. Тёплые слова благодарности прозвучали в адрес мудрых воспитателей, заведующей и всех сотрудников детского сада, вложивших в детей частичку своей души.

«Это ваш билет в первый класс, который вы заработали сами. Каждым утром, когда вы приходили в группу, каждой улыбкой, каждым разом, когда мирились после ссоры и снова брались за руки. В добрый путь!» – поздравила выпускников Елена Маншева, заведующая детским садом ВДЦ «Океан». 

Родители тоже не остались в стороне — их сюрприз растрогал педагогов до слёз.

Праздник закончился. Впереди школа и новые открытия. Целая вселенная, билет в которую наши выпускники уже крепко держат в своих руках.

Выпускница Мирослава Фадеева после выступления поделилась самыми яркими впечатлениями: «Мне очень понравилось, как я выступала и пела песни! Наверное, больше всего запомнилось начало, когда мы с шариками танцевали. И ещё когда к нам пришли малыши, чтобы поздравить. Я вдруг вспомнила, как сама когда-то была такой же маленькой и впервые пришла в детский сад. Тогда было очень страшно, а теперь я его закончила, и мне так радостно и спокойно! В школу я хочу, чтобы выучить английский. А всем ребятам хочу пожелать, чтобы они были здоровыми и сильными».

Елена Абольянина — опытный музыкальный руководитель высшей квалификационной категории, заслуженный ветеран труда Приморского края, поделилась закулисными подробностями праздника: «Репетиций было очень мало, мы занимались маленькими подгруппами по 7–8 человек. И буквально всего лишь две репетиции удалось провести полным составом. Весь выпускной мы подготовили всего за две недели. Ребята большие молодцы. Я от всей души желаю им здоровья. И, конечно, чтобы они оставались такими же дружными, добрыми и отзывчивыми. В этой группе именно такие дети. Пусть они всегда радуют своих родителей!»

Александра Кузяева, мама выпускницы Мирославы, с трудом сдерживала слёзы во время выступления дочери: «Было невероятно трогательно. Видно, что воспитатели вложили в праздник всю душу. Я думала, что буду сильной, но сидела и плакала от умиления. Про школу мы пока не думаем, хотим насладиться этим моментом. Дочка говорит, что хочет ещё побыть в садике».

Ирина Никончик, мама выпускника Александра, поделилась переживаниями, которые, без сомнения, знакомы многим родителям: «Мы испытываем огромную благодарность. Благодарность детскому саду и, конечно, нашим воспитателям за их бесценный труд, профессионализм. Скоро наши дети отправятся в своё первое большое плавание — в школу. Мы начали переживать об этом ещё за два года до выпуска, а сейчас просто готовимся, набираемся сил. Ребёнок хочет в школу, но пока не до конца понимает, что его ждёт. Ему всегда интересно что-то новое, а мы твёрдо знаем: образование — это важно и нужно».

Пронзительными стали слова родителей Кэрри – Карины и Кирилла Самойловых: «Шесть лет пролетели так быстро и незаметно. Очень волнительно осознавать, что уже этой осенью мы пойдём в первый класс. Мы хотим дать ребёнку все возможности: чтобы дочка во взрослой жизни смогла достичь всего, о чём мечтает. А что касается сегодняшнего дня... Это радость, которую просто не описать словами. Смотришь на фотографии из своего детства и вдруг понимаешь: вот и твой ребёнок уже выпускается из сада. Это действительно трепетное событие. Мы уверены, что садик и воспитатели сделали всё возможное, чтобы наши дети приобрели самые важные навыки. Дочка очень хочет в первый класс, ждёт этого дня».

После вкусного обеда в родном детском саду за ребятами приехал огромный, сияющий на солнце автобус ВДЦ «Океан». Он отвёз их на территорию детского центра, где их уже ждали невероятные приключения. Атмосферу настоящего чуда для выпускников создали участники Инструктивного лагеря Студенческого педагогического отряда. Они подготовили захватывающую квест-игру по станциям «Поиски кристалла добра».

Всё началось с неожиданной пропажи. Маша и Медведь, герои, известные всем с детства, спрятали волшебный кристалл, но проболтались об этом. Тут же на празднике появилась Баба Яга! Она давно мечтала о таком кристалле, но, заполучив его, случайно сломала. Осколки разлетелись по всему миру. Чтобы окончательно испортить ребятам праздник, она спрятала кусочки у разных сказочных персонажей. Ключи к тайникам — это хитрые задания! Коварство Бабы Яги возмутило даже Лешего, и он решил помочь выпускникам. Вместе с Машей и Медведем он дал ребятам карту-путевой лист.

Так началось большое путешествие. Чтобы пройти квест, ребятам нужно было разделиться на команды. Юных героев ждали восемь станций: ребят испытывали на смекалку, ловкость и, конечно, умение работать в команде.

Эрдени Лубсанов, участник Всероссийского вожатского отряда «Россия», рассказал о том, как создавалась игра: «В рамках Года дошкольного образования мы со студентами подготовили для ребят необычный выпускной — квест-игру в стиле русских народных сказок. Сюжет получился захватывающим: Баба Яга похитила кристалл добра, и теперь детям предстоит пройти испытания на разных станциях, чтобы найти его осколки. В финале все кусочки соберут во флагман-холле, кристалл будет восстановлен, Баба Яга станет доброй, а героев ждут сладкие призы. Ну и, конечно, дискотека! Перед началом квеста мы показали небольшой спектакль. Я как наставник вожатского отряда помогал студентам со сценарием и реквизитом. И я невероятно горжусь ими! Для многих это первое большое мероприятие в «Океане», и они справляются блестяще. Я смотрю на них и вижу, как они реализуются, как горят их глаза. Это самое ценное».

Елизавета Захаркина из Омска, участница СПО, исполнившая роль Бабы Яги, с улыбкой делилась тёплыми пожеланиями: «Хочется пожелать огромного терпения родителям, ведь первый класс — это всегда тяжело, это нервы. Ребята только начинают познавать учёбу. Пусть учатся хорошо! Работать с такими открытыми и активными детьми — одно удовольствие».

По итогу игры выпускники с честью прошли все испытания. Они собрали кристалл добра и даже помогли Бабе-Яге стать лучше! Такое под силу только самым смелым, добрым и дружным детям.

Шестилетнее путешествие по волнам детства в саду «Океана» завершилось, оставив на берегу повзрослевших и уверенных в себе ребят. Этот день был похож на красивую сказку, где добро победило, а все герои обрели то, что искали. Впереди их ждёт не менее захватывающее плавание — школьная пора. Мы смотрим на эти сияющие глаза и верим: у наших выпускников всё получится. Ведь они уже знают главный секрет: когда рядом верные друзья, любая мечта становится достижимой. Счастливого пути, дорогие выпускники!

2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. Данная инициатива ставит целью существенное повышение качества воспитания и развития детей дошкольного возраста, значительное улучшение инфраструктуры учреждений дошкольного образования и оказание дополнительной поддержки педагогическим работникам.

«Каждый ребёнок – художник. Проблема в том, как остаться художником, когда вырастешь», – говорил Пабло Пикассо. И как же он был прав! Ведь в детстве так легко полюбить мир красок и кисточек, где обычный белый лист превращается в настоящую сказку, а каждая линия – это маленькая история, полная чудес и открытий. Именно в эти моменты рождается настоящее волшебство, когда ребёнок с восторгом окунает пальчик в краску или смело водит кистью по бумаге, не боясь ошибиться. Редакции медиацентра посчастливилось побывать на необычном занятии по рисованию, которое провела для ребят из детского сада ВДЦ «Океан» Екатерина Шевякова – воспитатель высшей категории.

Урок «Одуванчик» стал удивительным путешествием в мир фантазии и творчества. Перед ребятами стояла задача не только познакомиться с этим удивительным цветком, но и научиться видеть красоту в самых простых вещах. Воспитатель  познакомила детей с необычной техникой рисования вилкой. Не забыли и о бережном отношении к окружающему миру — ведь именно с таких уроков начинается любовь к природе.

Ход занятия был по-настоящему захватывающим не только для малышей, но и для нашей редакции. Всё началось с душевной беседы: ребята вместе с Екатериной Николаевной рассуждали, на что похож одуванчик, почему его называют «солнышком», как меняется цветок со временем, почему из жёлтого он становится белым и пушистым. Дети узнали, что бабочки пьют одуванчиковый нектар, а пчёлы собирают пыльцу, чтобы потом приготовить ароматный и густой одуванчиковый мёд. Особое внимание уделили строению цветка: ребята с интересом рассматривали стебель, листья, цветок и корень одуванчика. 

Кульминацией занятия после пальчиковой гимнастики стало рисование. Маленькие ручки потянулись к краскам и вилкам, чтобы создать неповторимые одуванчики. Под чутким руководством Екатерины Николаевны каждый изобразил свой уникальный цветок: кто-то делал его солнечно-жёлтым, а кто-то — воздушно-белым, словно сотканным из пуха. В каждом рисунке – детская искренность, неподдельная радость открытия и настоящая творческая свобода.

После такого интересного и необычного занятия мы не могли не поговорить с Екатериной Шевяковой о том, как зажечь в ребёнке искру любви к рисованию. Воспитатель с теплотой рассказала нам, почему именно скромный одуванчик стал героем этого увлекательного урока. 

По её словам, этот цветок – настоящий символ детства, лёгкости и умения радоваться простым вещам. Особое место в нашем разговоре занял уголок творчества. Екатерина Николаевна подчеркнула, как важно, чтобы родители видели результаты трудов своих малышей. Эти выставки детских работ — не просто украшение группы, а настоящая галерея маленьких побед, где каждый рисунок занимает почётное место. Именно здесь рождается вера в свои силы.

Конечно, мы спросили и о том, как поддержать этот интерес к творчеству дома. Педагог поделилась простым, но очень важным секретом: главное — не мешать ребёнку мечтать и не бояться испачкать красками весь стол. Ведь рисование — это не только про аккуратные линии, но и про свободу самовыражения, где нет места строгим правилам и критике.

— Екатерина, какую идею вы стремитесь донести до ребят через рисунок? Особенно когда работаете таким необычным способом.

Наша главная задача — не просто научить детей рисовать вилкой и развить мелкую моторику, хотя это, безусловно, очень важно. Мы стремимся привить им любовь к природе, научить беречь её. Это получается само собой, через творчество. Мы много разговариваем с детьми об окружающем мире. А техника рисования вилкой — это своего рода игра-трафарет: раз — и цветок готов! Конечно, сначала бывает сложновато, но ведь в этом и заключается радость открытия: преодолеть трудности и увидеть результат.
 
— Расскажите, почему вы выбрали именно одуванчик?
 
О, это замечательная история! Всё началось с того, что недавно, 13 мая, отмечался День одуванчика. Мы с ребятами уже успели подружиться с этим солнечным цветком: лепили его из пластилина, разучивали о нём стихи. А теперь решили закрепить тему, но уже в красках. Для нашего творческого занятия мы приготовили всё самое необходимое: цветную бумагу для основы, два цвета краски — зелёный и жёлтый, ватные палочки, воду и, конечно же, главную героиню — пластиковую вилку. Не забудьте про неё!
 
— Екатерина Николаевна, а как дети откликаются на такие необычные занятия? Что они чувствуют, когда берутся за вилку вместо привычной кисточки?
 
В этот момент в их глазах загорается настоящий восторг! Это не просто интерес, это настоящее волшебство. Я им говорю: «Смотрите, наша вилочка превратилась в волшебную кисточку!». И для них это действительно открытие — что рисовать можно чем угодно, что мир творчества безграничен. В этот миг они не просто учатся, они творят. А потом мы все вместе идём к нашему уголку творчества. Это не просто выставка, это наша общая галерея маленьких побед. Там каждый одуванчик особенный. Мы, педагоги, любуемся их работами, а дети с такой гордостью показывают их родителям. И в этот момент видишь результат не только в рисунке, но и в сияющих детских глазах.
 
— А если у малыша что-то не получается? Если линия не выходит или краска ложится не так?

В такие моменты мы становимся немного волшебниками. Иногда нужно просто взять маленькую ручку в свою и прошептать: «Давай вместе?». Провести первые штрихи рука в руке. Дать ему почувствовать уверенность. Похвалить: «Какой ты молодец! А теперь попробуй сам, у тебя обязательно получится!». Ведь наша главная задача — не идеальный рисунок, а счастливая улыбка ребёнка и его вера в свои силы.
 
— Расскажите, какие навыки развиваются у детей во время этого занятия?
 
В первую очередь, мелкая моторика — ведь удерживать вилку и рисовать ею требует настоящей ловкости. Не менее важно и цветовосприятие, и, безусловно, воображение. Каждый ребёнок видит мир по-своему, и наша задача — помочь ему выразить это видение.

— На что обращаете внимание в работах детей?
 
Для меня главный критерий — это не технически «правильный» рисунок. Главное – индивидуальность. Я всегда смотрю, как через рисунок проявляется характер ребёнка, его фантазия.
 
— Как родители могут поддержать этот интерес к творчеству дома? Какой бы вы дали им совет?

Самый лучший совет — рисовать вместе с детьми. Не просто дать альбом и карандаши, а сесть рядом, придумывать что-то интересное, фантазировать. Сейчас так много доступных идей и методических материалов! Важно показать ребёнку, что творчество — это весёлый и увлекательный процесс, который объединяет семью.
 
— То есть у вас с родителями налажена обратная связь?
 
Конечно, обязательно. Мы делимся с ними нашими находками, а они рассказывают о победах своих маленьких художников дома. Это совместный путь к развитию талантов.

— А как быть с детьми, которые более застенчивы? Как вы вовлекаете их в творческий процесс?
 
Мы стараемся найти подход к каждому. Если ребёнок не решается рисовать сам, мы предлагаем ему альтернативу. Например, раскраски или другие, более простые виды творчества. Главное — не настаивать. Мы ищем то, что ему по душе. Часто именно нетрадиционные методы — рисование пальчиками, ладошками или вот такими вилками — вызывают у них наибольший интерес. Это помогает им раскрепоститься и поверить в свои силы.

— Но ведь есть дети, которые больше любят играть конструктор, чем рисовать.
 
Конечно, все дети разные. Кто-то рождается с кистью в руке, а кто-то — с кубиком LEGO. И это прекрасно! Наша задача — не сделать из каждого художника, а помочь ему найти своё любимое дело, свою страсть.
 
— А как вы создаёте на занятиях такую удивительную атмосферу доверия и поддержки? 
 
Всё строится на игре и волшебстве! У нас на каждом занятии есть свой маленький ритуал. Например, сегодня я начала урок с волшебной сказки про одуванчик. Я изменила голос, создала интригу... И вот уже дети не просто ученики, а участники удивительной истории. А потом, когда мы уже рисуем, я всегда рядом. Подсказываю: «Смотри, какие у нашего одуванчика должны быть листики? Как ёлочка!». Мы вместе смеёмся, вместе творим. И когда в конце занятия появляется сказочный герой — это становится кульминацией и наградой за их старания.

Покидая детский сад, команда медиацентра уносила с собой не просто репортаж, а целую охапку солнечного настроения. Мы уходили, переполненные ощущением чуда, которое рождается из самых простых вещей: пластиковой вилки, капли жёлтой краски и безграничной детской фантазии. В каждом нарисованном одуванчике мы увидели не просто цветок, а целую вселенную, открытую миру глазами ребёнка.
Глядя на горящие глаза малышей и их увлечённые лица, понимаешь: здесь, за простыми столами, творится настоящая магия. Магия, которая учит не только рисовать, но и видеть красоту в обычном одуванчике, дружить и верить в свои силы. Мы чувствовали невероятный прилив вдохновения. Это была энергия не только маленьких творцов, но и их мудрого наставника. Именно благодаря таланту и чуткости Екатерины Шевяковой обычный урок рисования превращается в захватывающее приключение. Пока в детских садах есть такие педагоги, мир будет становиться чуть добрее и ярче!
 
2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. Данная инициатива ставит целью существенное повышение качества воспитания и развития детей дошкольного возраста, значительное улучшение инфраструктуры учреждений дошкольного образования и оказание дополнительной поддержки педагогическим работникам.

В рамках Года дошкольного образования редакция медиацентра Всероссийского детского центра «Океан» готовит серию публикаций, посвящённых сотрудникам детского сада. Мы расскажем о людях, чей вклад в развитие подрастающего поколения значителен и незаменим.

В детском саду ВДЦ «Океан» работают две группы для детей младшего дошкольного возраста, а также средняя, старшая и подготовительная группы. Всего учреждение на текущий момент посещает 81 ребёнок, большинство из которых — дети сотрудников Центра.
 
Педагогических работников в детском саду 15 человек: десять воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель и педагог дополнительного образования. Детский сад входит в структуру управления образовательных программ.
 
Важно отметить, что 75 % педагогического персонала имеют высшее образование, 57 % педагогов обладают квалификационными категориями, а 30 % — это молодые специалисты со стажем до 5 лет, что свидетельствует о динамичном обновлении коллектива.

Седьмой героиней нашего цикла публикаций стала Анастасия Голикова — молодой воспитатель, чьё сердце наполнено мудростью и безграничной любовью к детям.
В её ответах на наши вопросы удивительным образом переплетаются детская мечта о балете, классическая музыка Вивальди, с которой она ассоциирует свою работу, и огромная благодарность наставнику, ставшему опорой в профессии. Это история о призвании, которое начинается с детской мечты.
 
— Анастасия, что стало главной причиной, по которой вы решили стать воспитателем? Был ли это внезапный порыв души или вы пришли к этому решению постепенно, всё тщательно обдумав?
 
Знаете, мой путь в профессию был довольно долгим. Когда-то давно я уже пробовала себя в этой роли, но тогда меня останавливал страх. Страх перед огромной ответственностью. Ведь дети такие невинные, чистые, имеешь дело с самым дорогим, что есть у родителей. Я чувствовала, что для этого нужно быть настоящим профессионалом, человеком с твёрдым внутренним стержнем.
Но, поработав, я вдруг поняла: это моё. Мне искренне нравится общение, нравится выстраивать коммуникацию с людьми, а особенно с детьми. Я никогда не делаю ничего через силу, всегда вкладываю в работу душу.

И, наверное, так и должно было случиться: я пришла в профессию именно тогда, когда была к этому полностью готова. Не только морально и психологически, но и с чётким пониманием всей глубины этой ответственности. Ведь дети такие разные, и к каждому нужен свой ключик, свой подход и, самое главное, — понимание.
Поэтому я могу сказать точно: это был путь и разума, и сердца. Я не просто последовала за мечтой, я сделала осознанный шаг, когда почувствовала в себе силы для этого. И это самое правильное решение в моей жизни.

— Каким вы были ребёнком? Мечтали ли тогда, что будете работать с малышами? Чем увлекались?

В детстве я была настоящей мечтательницей. Помню, как с замиранием сердца смотрела балет по телевизору и мечтала стать балериной. Мама, видя мою страсть, отвела меня в хореографическую школу. Я до сих пор помню это ощущение: сцена, музыка, возможность выразить себя через движение... Танец был моей первой большой любовью. Но если говорить о мечтах, связанных с будущей профессией, то я всегда была «маленькой мамой». Моей главной и любимой игрой была игра в дочки-матери. Я рассаживала кукол, придумывала им имена, вела с ними уроки, укладывала спать... Мне всегда нравилось заботиться, опекать и быть старшей. Так что, оглядываясь назад, я понимаю: зерно будущей профессии было посажено очень давно. Просто тогда я играла в это, а теперь живу этим.

— Что для вас самое ценное в профессии? Что заставляет вас с нетерпением ждать новый рабочий день?

Самое ценное для меня — это, пожалуй, сама возможность проживать эту удивительную жизнь вместе с детьми. Каждый вечер, приходя домой, я уже с нетерпением жду завтрашнего утра. Я не могу дождаться момента, когда снова увижу их радостные лица, услышу звонкие голоса и загляну в эти открытые детские глаза, полные неподдельного счастья и восторга от всего, что происходит вокруг.

Для меня бесценно то, что моя работа — это не рутина, а постоянный обмен. Мне интересно не только учить их, но и учиться у них. Каждый день они открывают для меня мир с новой, неожиданной стороны. Мы учимся вместе: я учу их дружить, творить и познавать мир, а они учат меня искренности, умению удивляться простым вещам и смотреть на мир с безграничным любопытством. В этом и заключается настоящее волшебство моей профессии.

— Анастасия, есть ли у вас любимый момент в течение дня, когда вы чувствуете особенную радость от общения с детьми?
 
— Безусловно! Моё самое любимое время — это утро. Есть что-то волшебное в этих первых минутах встречи. Когда дети только приходят в группу, они ещё не окунулись в дневную суету, ещё полны утренней свежести и домашнего тепла, и у нас есть драгоценные 15–20 минут перед завтраком. Это время для настоящего живого диалога. Мы не просто здороваемся, мы обсуждаем что-то интересное. Каждый день у нас есть своя маленькая тема. Мы можем говорить о том, почему идёт дождь, как живут пчёлы, кто кем мечтает стать. В эти моменты я вижу их неподдельный интерес, их пытливые умы. Это не просто разговор, это создание общей истории на весь день. И, конечно, мне невероятно нравится проводить сами занятия. Видеть, как в глазах ребёнка загорается огонёк понимания, как у него что-то получается. Прекрасное чувство! 
 
— Как вы находите подход к каждому ребёнку, ведь все они такие разные?
 
Найти ключик к каждому малышу для меня не составляет труда, потому что в основе моей работы лежит эмпатия. Я глубоко убеждена: каждый ребёнок — это личность со своим характером, своим настроением и своим способом восприятия мира. Конфликты и недопонимания в таком коллективе неизбежны, ведь дети только учатся взаимодействовать друг с другом. Порой они могут резко реагировать, не до конца понимая последствий своих поступков.
 
Задача воспитателя — не просто разрешить спор, а стать мудрым наставником. Показать на примере, как можно было поступить иначе, чтобы избежать обиды. Моя цель — научить их не просто общаться, а слышать и понимать друг друга.
 
— А как вы справляетесь с детскими слезами и обидами? Есть ли у вас свой «секретный» способ утешить малыша?
 
Когда ребёнок расстроен, главное — это быть рядом и дать ему почувствовать, что он не один. Мой главный секрет — это переключение внимания на что-то светлое и позитивное. Я стараюсь напомнить о хорошем: «А помнишь, как здорово мы сегодня утром играли?» или «Скоро мы будем делать кое-что очень интересное». В этот момент маленький человек понимает самое важное: взрослый рядом, он поддержит, поможет справиться с грустью. Ведь наша задача — не просто вытереть слёзы, а подарить ребёнку чувство защищённости и показать, что мир полон поводов для улыбки.
 
— Анастасия, как вы отдыхаете после рабочего дня, чтобы «перезагрузиться» и не выгореть эмоционально?
 
Это очень интересный вопрос. Я думаю, что профилактика выгорания начинается не после работы, а прямо во время неё. Я стараюсь проживать каждый день на позитиве, находить радость в мелочах. Поэтому к вечеру у меня, как правило, остаётся только приятная физическая усталость, но не эмоциональное опустошение. Когда ты любишь то, что делаешь, эта энергия передаётся и детям — они ведь очень чутко чувствуют настроение взрослого.

А в «перезагрузке» мне помогает то, что питает мой ум и душу. Я очень люблю читать книги по психологии и философии. Это мои любимые предметы ещё со времён учёбы в вузе. Мне кажется, в педагогике никогда не будет «потолка» — постоянно появляются новые технологии, методики, системы воспитания. Погружаясь в эту науку, я не просто отдыхаю, я расту как специалист, и это даёт мне невероятный заряд сил.

 — Представьте, что к вам в группу пришёл ребёнок-инопланетянин. Как бы вы объяснили ему, что такое «дружба» или «доброта»?
 
На самом деле, каждый ребёнок, который впервые приходит в группу, и есть тот самый «инопланетянин». Он попадает в совершенно новый мир, оторванный от привычной вселенной — от мамы и папы. Он скромный, он не понимает, что его ждёт, и ему сейчас очень-очень тяжело.
 
В этот момент как никогда нужна помощь взрослого. Моя задача — стать для него проводником. Я должна настроить его на позитивный лад, дать ему почувствовать самое важное: ты нужный и важный. Ты важен для меня, для воспитателя, и ты будешь важен для других детей.
 
И вот тогда я бы объяснила «инопланетянину», что дружба — это когда тебе не дают скучать. Это когда рядом есть кто-то, с кем можно вместе играть, смеяться и делиться секретами. А доброта — это просто. Когда ты видишь, что кому-то грустно, протягиваешь руку помощи или говоришь доброе слово, чтобы он улыбнулся.

Моя главная цель — сделать так, чтобы наш маленький «инопланетянин» поскорее освоился, нашёл друзей и понял: здесь его ждут, ему рады, и этот новый мир тоже может стать для него домом.
 
— Что стало для вас самым неожиданным в профессии воспитателя за это время?
 
Честно говоря, глобальных неожиданностей не было. Скорее, это было чувство восторга от постоянных открытий. Я поняла, что каждый ребёнок — это целая вселенная со своим характером. Самое ценное в этом то, что мы учимся друг у друга. Возможно, мне было чуть проще, потому что я сама мама. Я уже знала, какой это огромный и сложный мир — мир детства. Поэтому для меня это было не столько неожиданностью, сколько счастливым возвращением домой, к тому, что я по-настоящему люблю.

— Как вы думаете, чему дети учат вас?
 
Дети — мои главные учителя. Они учат меня смотреть на мир совершенно другими глазами. Рядом с ними я заново учусь радоваться простым вещам и с невероятной лёгкостью относиться к жизненным неурядицам. Они показывают, что любая сложность преодолима, а любая проблема — это всего лишь повод для новой игры.
 
Они учат меня быть искренней: не молчать, когда хочется говорить, не скрывать свои эмоции, а смело проявлять их. Если им хочется обнять — они подходят и обнимают, не раздумывая о социальных условностях. В этом их огромная мудрость и непосредственность.

И самое главное — они учат меня бескорыстной доброте и открытости. Наблюдая за ними, я понимаю, что быть хорошим человеком — это не сложно, это абсолютно естественно. Нужно просто хотеть подойти и подарить частичку своего тепла тому, кто рядом.

— Если бы вы могли описать свою работу одним цветом или мелодией, что бы это было?
 
Если бы мою работу нужно было облечь в музыку, я бы без сомнения выбрала «Весну» из цикла «Времена года» Антонио Вивальди. Объясню почему. Во-первых, это очень личное: я сама родилась весной, и эта музыка мне бесконечно близка. Но главное — в самой мелодии. Классическая музыка вообще идеальна, а «Весна» — это квинтэссенция всего, что я чувствую в своей профессии. Она такая же лёгкая, радостная и добрая, как смех детей в моей группе.

Эта музыка пробуждения природы: в ней слышны и робкие первые шаги малышей, и их звонкий смех, и шелест страниц в книжках, и пение птиц за окном. Она наполнена светом, теплом и предвкушением чего-то нового и прекрасного. Для меня это и есть душа моей работы.

— Расскажите, кто стал вашим наставником?
 
Я бы хотела с огромной теплотой и благодарностью сказать о человеке, который стал для меня опорой и настоящим проводником в профессию. Екатерина Шевякова – не просто наставник и помощник. Это замечательный педагог, удивительно добрый и чуткий человек и, без преувеличения, хороший друг. Я училась у неё не только профессиональным тонкостям, но и тому, как нужно вести себя с детьми — с безграничным терпением и любовью. Екатерина Николаевна обладает невероятным опытом, и благодаря этому у неё всё получается так легко и естественно. Работать с таким человеком — одно удовольствие. Я всегда чувствую её поддержку и на сто процентов уверена: если мы вместе, то всё задуманное обязательно получится и мы со всем справимся.
 
— Продолжите фразу: «Воспитатель — это…»

Воспитатель — это проводник в огромный и удивительный мир. Это человек с безграничным терпением и развитым воображением, творческий изобретатель, который каждый день придумывает новые способы зажечь в детских глазах огонёк любопытства. Он не просто учит читать и считать. Воспитатель учит быть человеком: дружить, сопереживать, любить и беречь природу, уважать родных и близких. Он бережно ведёт детей к самостоятельности, закладывает основы культуры поведения и помогает каждому найти свой путь в жизни.

2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. В рамках тематических мероприятий года уделяется повышенное внимание вопросам совершенствования дошкольной системы воспитания, поддержки педагогических кадров и созданию комфортных условий, способствующих профессиональному росту и повышению квалификации преподавателей и воспитателей.
 
Встреча с Анастасией Голиковой — это яркое подтверждение, что педагогика по-прежнему привлекает самых неравнодушных людей. Она верит: чтобы зажигать в детях искру любознательности, нужно и самому гореть этой идеей. Мы благодарим Анастасию за открытый диалог и от всей души желаем, чтобы этот внутренний огонь никогда не угасал и всегда освещал её профессиональный путь!

Виктор Гюго писал: «Музыка выражает то, что нельзя сказать словами и о чём невозможно молчать». На этой неделе редакция медиацентра побывала на тематическом музыкальном занятии «Эти весёлые инструменты» старшей группы детского сада ВДЦ «Океан». В мир, где каждый звук имеет значение, нас пригласила Елена Абольянина — опытный музыкальный руководитель высшей квалификационной категории, заслуженный ветеран труда Приморского края. 

Под чутким руководством педагога обычные ребята превращаются в настоящих артистов. Многолетний опыт и безграничная любовь к детям помогают Елене создавать на занятиях настоящую магию.

Сначала воспитанники продемонстрировали мастерство игры на ложках, создавая задорный и ритмичный рисунок. Затем внимание переключилось на колокольчики — дети виртуозно исполняли мелодию песни Поля Мариа «Звёзды в твоих глазах», следя за нотами на видеопартитуре. Особой динамикой отличались игры с бумвокерсами (ударный инструмент) и барабанами. Но самым ярким и неожиданным моментом занятия стала идея создания «Бумажного оркестра». Музыка живёт во всём – нужно лишь уметь её услышать. Вместе с педагогом дети выяснили, что даже такой простой материал, как бумага, может издавать удивительные звуки и стать частью большого оркестра. Эта творческая находка стала настоящей кульминацией урока.
 
После яркого выступления мы поговорили с Еленой Абольяниной о том, как создаётся волшебство музыкального урока. Она рассказала, что подбор музыкального репертуара — это не случайный выбор, а кропотливый труд. Каждая мелодия подбирается с учётом возраста детей и цели занятия: где-то нужно развить чувство ритма, а где-то — научить слушать и слышать друг друга. Музыка — это универсальный язык, который помогает развивать эмоциональный интеллект, память и речь. Это способ через игру и творчество воспитать в ребёнке гармоничную личность, научить его чувствовать красоту и делиться своими эмоциями с миром.

— Елена Геннадьевна, а в чём заключается главная цель музыкальных занятий в детском саду?

Основная цель — привить детям искреннюю любовь к музыке и развить их музыкальность. Мы учим их чувствовать ритм, различать звуки, быть частью ансамбля. Например, на бумвокерсах дети играют уже по нотам. Вы видели сами: они знают, что синяя трубка — это одна нота, красная — другая. Они легко ориентируются в видеопартитуре, когда играют на колокольчиках. Для них это увлекательная игра, но за ней стоит серьёзная работа по развитию слуха и памяти.
 
— А если вы замечаете у ребёнка особые способности? Как вы поступаете в таком случае?
 
Конечно, я всегда обращаю на это внимание. В первую очередь, я обязательно разговариваю с родителями, рекомендую им, например, записать ребёнка в вокальный кружок или музыкальную школу. Но самое главное — я стараюсь помочь ребёнку раскрыться здесь и сейчас. Если у меня есть свободная минутка, я обязательно уделю её одарённому малышу: порепетирую с ним сольную песню для выступления, помогу подготовить номер.

У нас есть девочка, София. В старшей группе у неё неожиданно раскрылся удивительный народный голос. Я видела её талант, после занятий помогала ей готовиться. Она спела уже не одну сольную песню. Для меня самое важное — не просто заметить искру, а помочь ей разгореться, дать ребёнку почувствовать уверенность в своих силах.

— Расскажите, как вы подбираете музыкальный репертуар для занятий? Это стандартная программа или вы сами ищете что-то новое? Вот, например, «Бумажный оркестр» — как вы его придумали?
 
Это очень интересный процесс. Конечно, у нас есть основа — рекомендованная образовательная программа. Но я всегда нахожусь в поиске свежих идей. Я активно общаюсь с коллегами, переписываюсь с музыкальными руководителями из других городов и даже стран. Мы делимся друг с другом новинками, скидываем интересные находки и советуемся. Именно так рождаются необычные проекты. Идея «Бумажного оркестра» пришла как раз из такого обмена опытом. Мы решили показать детям, что музыка живёт во всём, даже в самом простом листе бумаги. И это стало настоящим открытием для них!
 
— А как вы взаимодействуете с воспитателями групп? Ведь для хорошего результата нужна слаженная работа.
 
Безусловно, это командная работа. После каждого занятия я обязательно захожу в группу и делюсь с воспитателями: рассказываю, что у детей получилось, а над чем ещё нужно поработать. Если есть свободное время, я могу пригласить всю группу, и мы вместе ещё раз пройдём материал. Такая совместная подготовка даёт прекрасные результаты.
 
Знаете, что меня особенно радует? Сегодня у нас на занятии был новенький мальчик, он пришёл в садик впервые. Я наблюдала за ним: сначала он робко держал свой белый колокольчик, а потом его так увлекло, что он стал пробовать играть и на ксилофонах, и на бумвокерсах. Это лучшая награда — видеть, как новый в коллективе ребёнок загорается интересом к музыке.

— Елена Геннадьевна, а какие педагогические приёмы вы применяете, чтобы у ребят развивалась эмоциональная отзывчивость на музыку?
 
Это очень глубокий вопрос. Конечно, в основе всего лежит сама музыка, но есть и маленькие педагогические хитрости. Например, чтобы у детей был стимул к успеху, я иногда использую такой приём: начинаю разучивать партию на колокольчиках не со всей группой сразу. Поскольку инструмент хрупкий и требует бережного отношения, это становится для ребят дополнительной мотивацией. Они начинают стараться, быть более внимательными и собранными, чтобы заслужить право сыграть на них. Это своего рода стимул к правильному поведению и усердию.
 
Ещё один важный приём — это правильное расположение детей во время игры. Я стараюсь ставить рядом ребят с разным темпераментом и уровнем подготовки. Более активный ребёнок оказывается в паре со спокойным и сосредоточенным. Они смотрят друг на друга, дополняют и учатся один у другого. Это помогает создать гармонию не только в музыке, но и в детском коллективе.
 
— А сколько раз детям нужно прослушать музыкальное произведение, чтобы его запомнить? Вы же много репетируете перед утренниками?
 
Здесь всё очень индивидуально и зависит от группы. В среднем, чтобы дети хорошо усвоили мелодию или танец, достаточно двух-трёх прослушиваний. Но бывают и уникальные случаи. Если я вижу, что группа очень хорошо справляется, у них всё получается с первого раза — мы идём дальше, не зацикливаясь. А бывает, что материал посложнее, и тогда мы уделяем ему больше времени, работаем с теми, кому требуется чуть больше внимания. Главное — чувствовать детей и не перегружать их.

— Елена Геннадьевна, а зачем вообще нужны в детском саду музыкальные занятия? В чём их главная ценность?
 
Я глубоко убеждена, что ребёнок, который знакомится с музыкой, будь то в детском саду, дома или в музыкальной школе, получает гораздо больше, чем просто знания о нотах. По моим наблюдениям — а я вижу это и по своим детям, и по сотням других — такие дети лучше учатся в школе. Но дело даже не в оценках. 

Музыка делает их открытее и коммуникабельнее, учит внутренней дисциплине и ответственности. Они начинают по-другому относиться к миру и к людям. И мне кажется, они становятся добрее. Ведь музыка — это и есть сама доброта! 

Покидая музыкальный зал, мы уносили с собой не только мелодии Поля Мориа и звон колокольчиков. Мы уносили ощущение настоящего чуда. Урок Елены Абольяниной — это доказательство того, что музыка живёт во всём, нужно лишь помочь ей зазвучать. Педагог учит детей не просто попадать в ноты, а слышать друг друга, создавать гармонию и верить в свои силы.

2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. Данная инициатива ставит целью существенное повышение качества воспитания и развития детей дошкольного возраста, значительное улучшение инфраструктуры учреждений дошкольного образования и оказание дополнительной поддержки педагогическим работникам.

В рамках Года дошкольного образования редакция медиацентра Всероссийского детского центра «Океан» готовит серию публикаций, посвящённых сотрудникам детского сада. Мы расскажем о людях, чей вклад в развитие подрастающего поколения значителен и незаменим.

В детском саду ВДЦ «Океан» работают две группы для детей младшего дошкольного возраста, а также средняя, старшая и подготовительная группы. Всего учреждение на текущий момент посещает 82 ребёнка, большинство из которых — дети сотрудников Центра.

Педагогических работников в детском саду 15 человек: десять воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель и педагог дополнительного образования. Детский сад входит в структуру управления образовательных программ.

Важно отметить, что 75 % педагогического персонала имеют высшее образование, 57 % педагогов обладают квалификационными категориями, а 30 % — это молодые специалисты со стажем до 5 лет, что свидетельствует о динамичном обновлении коллектива.

Шестой героиней нашего цикла публикаций стала Наталья Николаенко — воспитатель подготовительной группы, педагог высшей категории, человек, для которого работа с детьми стала настоящим призванием и делом всей жизни.

Она рассказала, как детская мечта «играть в школу» превратилась в профессию, поделилась, как найти подход к каждому ребёнку и почему диалог важнее строгости, и объяснила, что час тишины после работы — это жизненная необходимость для каждого воспитателя.

— Расскажите, пожалуйста, о своём пути в профессию. Сколько лет Вы уже работаете в детском саду ВДЦ «Океан»?

Мой путь к детям был не самым прямым. В 1997 году я впервые приехала в «Океан» на практику, но тогда я была мастером облицовочных работ, трудилась в РСГ. Жизнь сделала крутой поворот: я ушла в декретный отпуск с первым ребёнком. А когда пришло время возвращаться, привела малыша в детский сад. Так я и оказалась здесь, но уже в новом качестве. Сначала просто работала в саду, а потом поняла, что хочу связать свою судьбу с педагогикой. Я получила специальное образование по дошкольному воспитанию. Это открыло новые двери: сначала я стала инструктором по физической культуре. Мне очень нравилось прививать детям любовь к спорту и движению, я проработала на этой должности около полугода. Но сердце звало меня к другому. Когда освободилось место воспитателя, я не раздумывала ни минуты. С 2012 года я работаю воспитателем, и это стало делом всей моей жизни.

— А как складывалась Ваша профессиональная карьера?

В 2015 году мне присвоили первую квалификационную категорию — это была важная ступень и признание моего труда. А совсем недавно, в 2025 году, сбылась моя большая мечта: мне присвоили высшую квалификационную категорию. Это не просто звание, это результат многолетней работы, любви к детям и постоянного саморазвития.

— Почему именно воспитатель? Что привело вас в эту профессию?

Знаете, я вспоминаю наш разговор 2017 года. И знаете, с тех пор ничего не изменилось. Я по-прежнему уверена: всё идёт из детства. У каждого из нас была своя мечта. Я всегда хотела быть учителем начальных классов. Мне казалось, что нет ничего прекраснее, чем вести малышей за руку в мир знаний.

И вот я смотрю на свою работу сейчас и понимаю: мечта сбылась. От начальной школы до детского сада — один шаг. Я делаю с детьми то же самое, что делает учитель в первом классе: учу, развиваю, открываю новое. Просто мои ученики чуть младше.

Но если копнуть глубже, то дело даже не в предметах. Мне, наверное, даже не столько сами дети нравились в детстве, сколько процесс игры. Знаете, как мы играли, когда росли? Я всё время играла в школу. Давала задания, проверяла тетрадки, учила воображаемый класс. И мне это безумно нравилось! Здесь, в детском саду, происходит то же самое.

Готовясь к занятию, я всегда делаю образец сама. Это совместный путь. Я обожаю поэтапную работу. Детям сложно удержать в голове пять-шесть действий сразу. Поэтому мы идём шаг за шагом. Разделили на три части — и вот уже у каждого получается своя маленькая картина. И в этом процессе столько всего переплетается! Это не просто аппликация или лепка. Это и математика (делим пластилин на равные части), и развитие речи (читаем стихи, отгадываем загадки), и литература. Например, перед тем как рисовать «Золотой луг», мы обязательно знакомимся с рассказом Пришвина. Обсуждаем, что это за луг такой, почему он золотой. Это предварительная работа, которая настраивает детей на творчество.

А потом начинается самое интересное — вопросы. Дети боятся ошибиться. Им постоянно нужно подтверждение: «А я правильно делаю? А у меня так же получится?» И моя главная задача — не просто показать технику, а дать им уверенность. Чтобы они не боялись творить, чтобы чувствовали поддержку и понимали: у них всё получится. В этом и есть душа нашей профессии.

— А что самое сложное в работе воспитателя?

Самое сложное — это, пожалуй, тотальная многозадачность, помноженная на колоссальную ответственность. Мы ведь не просто присматриваем за детьми, мы отвечаем за их жизнь и здоровье. Это стоит на первом месте. Когда ребёнок у нас на попечении, мы становимся и мамой, и папой. Это постоянное внутреннее напряжение, которое не отпускает ни на минуту.

Но это лишь одна сторона медали. Ежедневно приходится балансировать на грани. С одной стороны — развитие детей: нужно увлечь замкнутого ребёнка, найти подход к гиперактивному, сгладить любой конфликт. С другой — бумажная работа. Планы, отчёты, конспекты занятий... Это бесконечный поток документации.

Однако, пожалуй, сложнее всего бывает выстроить диалог с родителями. У мам и пап могут быть совершенно разные взгляды на режим дня, питание или методы воспитания. Найти общий язык и объяснить свою педагогическую позицию — это настоящее искусство и огромный труд.

По сути, воспитатель находится в эпицентре детской активности с утра и до вечера. Это требует не просто крепких нервов, а настоящей стальной выдержки. И здесь возникает главный вопрос: а где взять эти силы? Ведь профессиональное выгорание — это не миф. Когда человек истощён морально и физически, ему становится всё равно. А так быть не должно.

Я всегда говорю: педагог должен уметь отдыхать. Это не роскошь, а жизненная необходимость. Потому что если я приду уставшая, я не смогу дать детям того внимания и тепла, которого они заслуживают. Работа воспитателя — это про отдачу. И чтобы отдавать, нужно уметь вовремя восполнять свои ресурсы.

— Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать воспитатель?

Мне кажется, в основе всего лежит гармоничный баланс трёх китов: эмпатии, педагогического такта и огромной ответственности. Профессия требует не просто любви к детям, хотя без неё никуда, но и колоссальной стрессоустойчивости, организаторских способностей и, конечно, творческого начала.

Воспитатель — это настоящий многостаночник. В течение дня ты перевоплощаешься десятки раз. Строгий судья, который объясняет, что бить других нельзя. Через минуту — заботливая мама, которая обнимает и утешает плачущего малыша. А ещё ты режиссёр в театре, тренер на спортивной площадке и мудрый наставник. Это постоянное перевоплощение, игра, в которой нет права на фальшь.

— А есть ли у вас какие-то педагогические принципы, которым вы никогда не изменяете?

Знаете, я думала об этом. И пришла к выводу, что приходится меняться. И это, наверное, даже хорошо. Раньше мы работали иначе. Но современные дети абсолютно другие. Они требуют гораздо большего внимания к себе, они менее усидчивы.

Раньше мы больше работали с группой в целом— играли в подвижные игры, настольные забавы. Сейчас фокус сместился на индивидуальный подход. Один ребёнок хочет строить башню из кубиков, другой — рисовать часами (в подготовительной группе это особенно заметно), третий — просто поговорить. Поэтому приходится быть гибкой: где-то выслушать, где-то объяснить, где-то просто быть рядом. Ты подстраиваешься под их ритм, под их интересы. И это главный принцип сегодня: не ломать ребёнка под программу, а строить программу вокруг ребёнка.

— Расскажите о вашем взаимодействии с родителями. Как вы строите диалог, особенно если возникают сложные ситуации или разногласия во взглядах?

Знаете, за все годы работы у меня не было по-настоящему конфликтных родителей, с которыми невозможно было бы найти общий язык. Да, конечно, бывают разные мнения, кто-то может быть не согласен, кто-то высказывает свою точку зрения более эмоционально. Но в итоге все прислушиваются. Мы всегда садимся и разговариваем. Это единственный и самый верный путь — диалог. Я высказываю свою позицию как педагога, родители — свою. Мы ищем ту точку, тот «коннект», который позволит нам действовать сообща ради блага ребёнка. Где-то получается договориться сразу, где-то требуется больше времени и терпения.

И даже если мы не приходим к полному согласию, я понимаю одну важную вещь: в первую очередь, мама и папа работают со своим ребёнком дома. Я лишь помощник, наставник, который даёт знания и помогает социализироваться в группе. Но основной заряд энергии, любовь и базовые ценности ребёнок черпает именно из семьи. И это нужно уважать. В нашей работе без взаимопонимания с семьёй просто не обойтись.

— Как вы решаете конфликты между детьми, когда они не могут поладить или что-то поделить?

Знаете, это всегда очень непросто. Ведь у каждого ребёнка в ссоре своя правда, и каждый искренне считает себя правым. Наша задача — не просто рассудить, а научить их слышать друг друга. Я стараюсь не выступать в роли строгого судьи. Чаще всего я усаживаю их друг напротив друга и начинаю разбирать ситуацию, привожу примеры, задаю наводящие вопросы. Самое главное — запустить диалог. Когда дети начинают разговаривать, искать компромисс, а не ждать решения от взрослого, происходит магия. Они начинают понимать друг друга, мирятся, и вот уже идут играть дальше. В этом и есть суть воспитания — научить их решать проблемы самостоятельно.

— Было ли у вас желание всё бросить? Может быть, наступало какое-то внутреннее выгорание?

Выгорание? Да, было. И не раз. Это чувство опустошения знакомо, наверное, каждому педагогу. Но чтобы вот так взять и всё бросить — нет, такого желания не возникало ни разу. Профессия держит. Как я с этим справляюсь? Здесь рецепт один и он безотказный — отпуск. Это не роскошь, а жизненная необходимость. Даже если это всего 5 или 8 дней, смена обстановки творит чудеса. Ты меняешь декорации, переключаешься, отдыхаешь. Возвращаешься — и ты уже другой человек. Ты «перезаряжен». Приходишь с новой энергией, с улыбкой. А это чувствуют дети. Если педагог истощён, он начинает раздражаться по мелочам, и дети это мгновенно считывают. Им становится некомфортно. Поэтому отдых — это залог успешной работы. Без перезагрузки в нашей профессии просто не выжить.

— Что вам больше всего нравится в работе с детьми? 

Знаете, это очень простой, но самый важный вопрос. Больше всего я люблю те моменты, когда дети признаются мне в любви. Это происходит почти каждый день. Они обнимают меня, говорят: «Как я вас люблю! Как я вас ждал! А вы когда придёте?». Свои дети уже выросли, они взрослые и редко говорят такие слова. А здесь, в саду, я каждый день получаю эту искреннюю, чистую любовь. Вот это, пожалуй, и есть главная награда за наш труд.
 
— А как вы находите подход к каждому ребёнку? Ведь они все абсолютно разные, у каждого свой характер. Это приходит только с опытом?

Конечно, опыт играет огромную роль. Но в основе всего — это беседы. Ежедневные разговоры. Иногда я шучу, что у меня уже язык болит с ними говорить, говорить и говорить. Я постоянно в диалоге с ними. И здесь очень важно чувствовать каждого. Детки ведь такие разные! Вот сидит малыш: носик трёт, у него котик на рисунке не получился — и он уже плачет. Ты подходишь к нему, обнимаешь, говоришь ласковые слова. Всё, он уже развеселился, готов дальше улыбаться и играть. Он про этого котика через минуту забыл.

А кому-то нужен другой подход. Подойдёшь построже: «Почему ты так сделал? Иди сюда, будем с тобой разговаривать. А ему больно. А так не надо было делать. Видишь, плачет. Ты не плачешь, она плачет. Ей больно, тебе не больно, а ты её дразнишь». И вот так, где-то лаской, а где-то строгостью и объяснением, мы учимся эмпатии.

— А как выглядит ваш идеальный вечер после тяжёлого рабочего дня?

Это самый важный ритуал для восстановления. У каждого он свой, но мой идеальный вечер сейчас — это час тишины. Я прихожу домой и просто отдыхаю. Лежу. Молчу. Не разговариваю. Мне нужно, чтобы со мной никто не говорил. Просто побыть в тишине, отойти от всего этого шума и суеты.

Весь день ты в эпицентре детской активности: вопросы, эмоции, смех, слёзы... И когда ты наконец приходишь домой, в тишину, хочется просто раствориться в ней. Чтобы никто не задавал вопросов. Этот час — только для меня. Это моя «перезагрузка». А вот уже потом, когда этот час пройдёт, можно и ужином заняться, и другими домашними делами.

— А что насчёт выходных? Как вы любите проводить свободное время? Есть ли у вас какое-то хобби, увлечение? Может, пишете стихи или рисуете?

— (Смеётся) Сейчас у нас такие увлечения интересные! Знаете картины по номерам? Или алмазная мозаика? Вот это прямо моё! Там такое терпение нужно! Мне ребёнок на 8 Марта подарил набор алмазной мозаики, и я никак не могу её закончить. Начала работу, а доделать не могу — то одно, то другое. Но я выбираю именно то, что мне по душе. У меня нет спонтанных картин, которые «просто под руку попались». Я делаю то, что откликается. Вот недавно заказала портрет по фотографии. Знаете, когда загружаешь снимок, и тебе делают схему для раскрашивания? Я своих детей сфотографировала... Получилось так здорово! Вживую я такой ещё не видела, результат превзошёл все ожидания.

— В этом году ваши воспитанники — выпускники. Скоро они пойдут в первый класс, у них начнётся совсем другая жизнь. Что бы вы хотели им пожелать?

Знаете, я выпускаю детей уже не первый год, и каждый раз это очень трогательный и немного грустный момент. Мы отдаём им себя — свою энергию, свои переживания, мы волнуемся за них, как родные. Но самое печальное, что, выходя из стен детского сада, они забывают. Да-да, не удивляйтесь. Те дети, что выпустились много лет назад, они просто уходят и забывают. И вот это меня ранит в самое сердце. Поэтому я хочу пожелать им самого простого и самого важного. Я хочу, чтобы, повзрослев, они не забывали своих наставников. Чтобы Вадик, проходя мимо, остановился и сказал: «Здравствуйте, Наталья Александровна! Как у вас дела?». Мы были для них друзьями и наставниками, мы старались вкладывать в них душу. И пусть мы не всегда будем рядом, но память о добре и тепле, которые они здесь получили, пусть останется с ними.

И, конечно же, я желаю им огромных успехов. Не только в школе, но и в будущей взрослой жизни. Я хочу, чтобы каждый из них нашёл себя и стал хорошим человеком: добрым, отзывчивым, положительным. Человеком, который не пройдёт мимо чужой беды.

— Закончите предложение: «Воспитатель — это...»

...это, безусловно, человек, дарящий добро и любовь. Без этого в нашей профессии просто нечего делать. Но если говорить о внутреннем стержне, то воспитатель — это стрессоустойчивый человек. Это качество — не просто важный навык, а настоящая профессиональная необходимость. Ведь нужно обладать огромной внутренней силой, чтобы каждый день сохранять спокойствие, мудрость и душевное равновесие, находясь в самом эпицентре детской энергии, эмоций и неожиданных ситуаций.

2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. В рамках тематических мероприятий года уделяется повышенное внимание вопросам совершенствования дошкольной системы воспитания, поддержки педагогических кадров и созданию комфортных условий, способствующих профессиональному росту и повышению квалификации преподавателей и воспитателей.

Наша беседа с Натальей Николаенко — это откровенный рассказ о миссии, которую она несёт с достоинством и честью. Её история — яркий пример, как преданность профессии, помноженная на талант и терпение, способна творить чудеса. Мы благодарим Наталью Александровну за уделённое время и желаем её выпускникам лёгкой дороги в мир знаний, а ей самой — неиссякаемой энергии, здоровья и новых профессиональных побед.