От КРУИЗА до ПОХОДА: итоги реализации образовательной модели «Океанская школа 3.0» в 2025-2026 учебном году
«Лето, лето, сказочное лето! От чудес кружится голова…» Наши дорогие мальчишки и девчонки оставили школьные парты и отправились навстречу незабываемым летним приключениям. А ещё совсем недавно ребята сидели за партами и вместе с учителями открывали тайны наук. Что же стало главным открытием для океанской школы в 2025-2026 учебном году? Об этом редакции медиацентра подробно рассказала заведующий школой ВДЦ «Океан» Дина Буренок.
«Главным открытием для океанской школы в 2025-2026 учебном году стала апробация и внедрение образовательной модели "Океанская школа 3.0". Содержательной основой для разработки образовательной модели послужила идея о развитии личностного потенциала учащихся. Сжатые временные сроки смены, погружение подростков в активную, эмоционально наполненную деятельность, новый детско-взрослый коллектив – перечисленные условия, характерные для временного детского коллектива, обостряют важные для подростка вопросы к себе: кто я, зачем я и с кем я, тем самым, дают возможность подростку раскрыть свой потенциал, осознать свои способности, попробовать себя в чем-то новом и ответить себе на волнующие вопросы», – делится заведующий школой Дина Буренок.
Структура образовательной модели «Океанская школа 3.0» состоит из четырёх компонентов.
«Знакомство с океанской школой начинается с КРУИЗА (Классного Развивающего Учебного Исследовательского Заплыва) и знакомства с капитаном корабля (классным руководителем). Вернувшись из КРУИЗА, ребята сходят на сушу и оказываются у ЗНАКОМЫХ БЕРЕГОВ (посещают уроки и продолжают осваивать программы по учебным предметам и курсам). Нередко ученики очень любознательны и стремятся к более подробному изучению отдельных вопросов и проблем.
Настаёт время выбирать своё направление и отправляться в ПОХОД за новым знанием навстречу своему открытию. Лаборатории по решению открытых задач, образовательные интенсивы, мастерские, элективные курсы, образовательные события и другие активные формы организации образовательного процесса позволяют поставить ученика в ситуацию исследователя, который сам открывает научные истины.
Завершается путешествие по океанской школе ПОСЛЕПОХОДОВЫМ РАЗБОРОМ – итоговым классным часом», – рассказала подробно о структуре образовательной модели руководитель океанской школы.
В течение учебного года учительский коллектив поэтапно апробировал и внедрял структурные компоненты образовательной модели «Океанская школа 3.0»: методисты и учителя-стажисты осуществляли мониторинг их результативности, проводили срез общей удовлетворённости образовательным процессом среди учащихся и учителей. Так, педагогический коллектив пришёл к выводу, что участие в КРУИЗЕ помогает учащимся быстро и ненавязчиво узнавать местоположение школьных помещений, точно расшифровывать непривычные названия кабинетов, ближе знакомиться с учителями в совместной деятельности.
«Парное и групповое сотрудничество, положенное в основу сингапурской методики, позволяет учителям достигать важных результатов в части создания комфортной психологической среды: повышать мотивацию, активность, командную ответственность учащихся, удерживать уровень их вовлечённости в совместную деятельность.
Уроки с использованием открытых задач помогают ученикам открывать удивительное рядом, определять практическую значимость отвлечённых понятий, теорем и законов из школьных учебников, ставить под сомнение предубеждение в ограниченности собственных способностей и возможностей. Элективные курсы обеспечили переход от репродуктивной модели обучения к продуктивной деятельности, что в совокупности способствует росту личностного потенциала, а именно: формированию целостной картины мира, повышению обучаемости, совершенствованию коммуникативных умений и укреплению внутреннего контроля, запуску процессов рефлексии», – отметила Дина Буренок.
«Океанская школа 3.0» доказала свою эффективность как система, целенаправленно работающая на развитие личностного потенциала подростков. Создавая условия для погружения в исследовательскую и продуктивную деятельность (от КРУИЗА до ПОХОДА), модель позволяет учащимся в сжатые сроки пройти путь от адаптации к самоопределению. Это достигается за счёт перехода от репродуктивного заучивания к активному познанию. Образовательные инициативы, способствующие формированию у школьников целостной картины мира, развитию гибких навыков и ответственного отношения к своему развитию, находят поддержку со стороны Министерства просвещения РФ.
