В рамках Года дошкольного образования редакция медиацентра Всероссийского детского центра «Океан» готовит серию публикаций, посвящённых сотрудникам детского сада. Мы расскажем о людях, чей вклад в развитие подрастающего поколения значителен и незаменим.
В детском саду ВДЦ «Океан» работают две группы для детей младшего дошкольного возраста, а также средняя, старшая и подготовительная группы. Всего учреждение на текущий момент посещает 81 ребёнок, большинство из которых — дети сотрудников Центра.
Педагогических работников в детском саду 15 человек: десять воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель и педагог дополнительного образования. Детский сад входит в структуру управления образовательных программ.
Важно отметить, что 75 % педагогического персонала имеют высшее образование, 57 % педагогов обладают квалификационными категориями, а 30 % — это молодые специалисты со стажем до 5 лет, что свидетельствует о динамичном обновлении коллектива.
Седьмой героиней нашего цикла публикаций стала Анастасия Голикова — молодой воспитатель, чьё сердце наполнено мудростью и безграничной любовью к детям.
В её ответах на наши вопросы удивительным образом переплетаются детская мечта о балете, классическая музыка Вивальди, с которой она ассоциирует свою работу, и огромная благодарность наставнику, ставшему опорой в профессии. Это история о призвании, которое начинается с детской мечты.
— Анастасия, что стало главной причиной, по которой вы решили стать воспитателем? Был ли это внезапный порыв души или вы пришли к этому решению постепенно, всё тщательно обдумав?
Знаете, мой путь в профессию был довольно долгим. Когда-то давно я уже пробовала себя в этой роли, но тогда меня останавливал страх. Страх перед огромной ответственностью. Ведь дети такие невинные, чистые, имеешь дело с самым дорогим, что есть у родителей. Я чувствовала, что для этого нужно быть настоящим профессионалом, человеком с твёрдым внутренним стержнем.
Но, поработав, я вдруг поняла: это моё. Мне искренне нравится общение, нравится выстраивать коммуникацию с людьми, а особенно с детьми. Я никогда не делаю ничего через силу, всегда вкладываю в работу душу.
И, наверное, так и должно было случиться: я пришла в профессию именно тогда, когда была к этому полностью готова. Не только морально и психологически, но и с чётким пониманием всей глубины этой ответственности. Ведь дети такие разные, и к каждому нужен свой ключик, свой подход и, самое главное, — понимание.
Поэтому я могу сказать точно: это был путь и разума, и сердца. Я не просто последовала за мечтой, я сделала осознанный шаг, когда почувствовала в себе силы для этого. И это самое правильное решение в моей жизни.
— Каким вы были ребёнком? Мечтали ли тогда, что будете работать с малышами? Чем увлекались?
В детстве я была настоящей мечтательницей. Помню, как с замиранием сердца смотрела балет по телевизору и мечтала стать балериной. Мама, видя мою страсть, отвела меня в хореографическую школу. Я до сих пор помню это ощущение: сцена, музыка, возможность выразить себя через движение... Танец был моей первой большой любовью. Но если говорить о мечтах, связанных с будущей профессией, то я всегда была «маленькой мамой». Моей главной и любимой игрой была игра в дочки-матери. Я рассаживала кукол, придумывала им имена, вела с ними уроки, укладывала спать... Мне всегда нравилось заботиться, опекать и быть старшей. Так что, оглядываясь назад, я понимаю: зерно будущей профессии было посажено очень давно. Просто тогда я играла в это, а теперь живу этим.
— Что для вас самое ценное в профессии? Что заставляет вас с нетерпением ждать новый рабочий день?
Самое ценное для меня — это, пожалуй, сама возможность проживать эту удивительную жизнь вместе с детьми. Каждый вечер, приходя домой, я уже с нетерпением жду завтрашнего утра. Я не могу дождаться момента, когда снова увижу их радостные лица, услышу звонкие голоса и загляну в эти открытые детские глаза, полные неподдельного счастья и восторга от всего, что происходит вокруг.
Для меня бесценно то, что моя работа — это не рутина, а постоянный обмен. Мне интересно не только учить их, но и учиться у них. Каждый день они открывают для меня мир с новой, неожиданной стороны. Мы учимся вместе: я учу их дружить, творить и познавать мир, а они учат меня искренности, умению удивляться простым вещам и смотреть на мир с безграничным любопытством. В этом и заключается настоящее волшебство моей профессии.
— Анастасия, есть ли у вас любимый момент в течение дня, когда вы чувствуете особенную радость от общения с детьми?
— Безусловно! Моё самое любимое время — это утро. Есть что-то волшебное в этих первых минутах встречи. Когда дети только приходят в группу, они ещё не окунулись в дневную суету, ещё полны утренней свежести и домашнего тепла, и у нас есть драгоценные 15–20 минут перед завтраком. Это время для настоящего живого диалога. Мы не просто здороваемся, мы обсуждаем что-то интересное. Каждый день у нас есть своя маленькая тема. Мы можем говорить о том, почему идёт дождь, как живут пчёлы, кто кем мечтает стать. В эти моменты я вижу их неподдельный интерес, их пытливые умы. Это не просто разговор, это создание общей истории на весь день. И, конечно, мне невероятно нравится проводить сами занятия. Видеть, как в глазах ребёнка загорается огонёк понимания, как у него что-то получается. Прекрасное чувство!
— Как вы находите подход к каждому ребёнку, ведь все они такие разные?
Найти ключик к каждому малышу для меня не составляет труда, потому что в основе моей работы лежит эмпатия. Я глубоко убеждена: каждый ребёнок — это личность со своим характером, своим настроением и своим способом восприятия мира. Конфликты и недопонимания в таком коллективе неизбежны, ведь дети только учатся взаимодействовать друг с другом. Порой они могут резко реагировать, не до конца понимая последствий своих поступков.
Задача воспитателя — не просто разрешить спор, а стать мудрым наставником. Показать на примере, как можно было поступить иначе, чтобы избежать обиды. Моя цель — научить их не просто общаться, а слышать и понимать друг друга.
— А как вы справляетесь с детскими слезами и обидами? Есть ли у вас свой «секретный» способ утешить малыша?
Когда ребёнок расстроен, главное — это быть рядом и дать ему почувствовать, что он не один. Мой главный секрет — это переключение внимания на что-то светлое и позитивное. Я стараюсь напомнить о хорошем: «А помнишь, как здорово мы сегодня утром играли?» или «Скоро мы будем делать кое-что очень интересное». В этот момент маленький человек понимает самое важное: взрослый рядом, он поддержит, поможет справиться с грустью. Ведь наша задача — не просто вытереть слёзы, а подарить ребёнку чувство защищённости и показать, что мир полон поводов для улыбки.
— Анастасия, как вы отдыхаете после рабочего дня, чтобы «перезагрузиться» и не выгореть эмоционально?
Это очень интересный вопрос. Я думаю, что профилактика выгорания начинается не после работы, а прямо во время неё. Я стараюсь проживать каждый день на позитиве, находить радость в мелочах. Поэтому к вечеру у меня, как правило, остаётся только приятная физическая усталость, но не эмоциональное опустошение. Когда ты любишь то, что делаешь, эта энергия передаётся и детям — они ведь очень чутко чувствуют настроение взрослого.
А в «перезагрузке» мне помогает то, что питает мой ум и душу. Я очень люблю читать книги по психологии и философии. Это мои любимые предметы ещё со времён учёбы в вузе. Мне кажется, в педагогике никогда не будет «потолка» — постоянно появляются новые технологии, методики, системы воспитания. Погружаясь в эту науку, я не просто отдыхаю, я расту как специалист, и это даёт мне невероятный заряд сил.
— Представьте, что к вам в группу пришёл ребёнок-инопланетянин. Как бы вы объяснили ему, что такое «дружба» или «доброта»?
На самом деле, каждый ребёнок, который впервые приходит в группу, и есть тот самый «инопланетянин». Он попадает в совершенно новый мир, оторванный от привычной вселенной — от мамы и папы. Он скромный, он не понимает, что его ждёт, и ему сейчас очень-очень тяжело.
В этот момент как никогда нужна помощь взрослого. Моя задача — стать для него проводником. Я должна настроить его на позитивный лад, дать ему почувствовать самое важное: ты нужный и важный. Ты важен для меня, для воспитателя, и ты будешь важен для других детей.
И вот тогда я бы объяснила «инопланетянину», что дружба — это когда тебе не дают скучать. Это когда рядом есть кто-то, с кем можно вместе играть, смеяться и делиться секретами. А доброта — это просто. Когда ты видишь, что кому-то грустно, протягиваешь руку помощи или говоришь доброе слово, чтобы он улыбнулся.
Моя главная цель — сделать так, чтобы наш маленький «инопланетянин» поскорее освоился, нашёл друзей и понял: здесь его ждут, ему рады, и этот новый мир тоже может стать для него домом.
— Что стало для вас самым неожиданным в профессии воспитателя за это время?
Честно говоря, глобальных неожиданностей не было. Скорее, это было чувство восторга от постоянных открытий. Я поняла, что каждый ребёнок — это целая вселенная со своим характером. Самое ценное в этом то, что мы учимся друг у друга. Возможно, мне было чуть проще, потому что я сама мама. Я уже знала, какой это огромный и сложный мир — мир детства. Поэтому для меня это было не столько неожиданностью, сколько счастливым возвращением домой, к тому, что я по-настоящему люблю.
— Как вы думаете, чему дети учат вас?
Дети — мои главные учителя. Они учат меня смотреть на мир совершенно другими глазами. Рядом с ними я заново учусь радоваться простым вещам и с невероятной лёгкостью относиться к жизненным неурядицам. Они показывают, что любая сложность преодолима, а любая проблема — это всего лишь повод для новой игры.
Они учат меня быть искренней: не молчать, когда хочется говорить, не скрывать свои эмоции, а смело проявлять их. Если им хочется обнять — они подходят и обнимают, не раздумывая о социальных условностях. В этом их огромная мудрость и непосредственность.
И самое главное — они учат меня бескорыстной доброте и открытости. Наблюдая за ними, я понимаю, что быть хорошим человеком — это не сложно, это абсолютно естественно. Нужно просто хотеть подойти и подарить частичку своего тепла тому, кто рядом.
— Если бы вы могли описать свою работу одним цветом или мелодией, что бы это было?
Если бы мою работу нужно было облечь в музыку, я бы без сомнения выбрала «Весну» из цикла «Времена года» Антонио Вивальди. Объясню почему. Во-первых, это очень личное: я сама родилась весной, и эта музыка мне бесконечно близка. Но главное — в самой мелодии. Классическая музыка вообще идеальна, а «Весна» — это квинтэссенция всего, что я чувствую в своей профессии. Она такая же лёгкая, радостная и добрая, как смех детей в моей группе.
Эта музыка пробуждения природы: в ней слышны и робкие первые шаги малышей, и их звонкий смех, и шелест страниц в книжках, и пение птиц за окном. Она наполнена светом, теплом и предвкушением чего-то нового и прекрасного. Для меня это и есть душа моей работы.
— Расскажите, кто стал вашим наставником?
Я бы хотела с огромной теплотой и благодарностью сказать о человеке, который стал для меня опорой и настоящим проводником в профессию. Екатерина Шевякова – не просто наставник и помощник. Это замечательный педагог, удивительно добрый и чуткий человек и, без преувеличения, хороший друг. Я училась у неё не только профессиональным тонкостям, но и тому, как нужно вести себя с детьми — с безграничным терпением и любовью. Екатерина Николаевна обладает невероятным опытом, и благодаря этому у неё всё получается так легко и естественно. Работать с таким человеком — одно удовольствие. Я всегда чувствую её поддержку и на сто процентов уверена: если мы вместе, то всё задуманное обязательно получится и мы со всем справимся.
— Продолжите фразу: «Воспитатель — это…»
Воспитатель — это проводник в огромный и удивительный мир. Это человек с безграничным терпением и развитым воображением, творческий изобретатель, который каждый день придумывает новые способы зажечь в детских глазах огонёк любопытства. Он не просто учит читать и считать. Воспитатель учит быть человеком: дружить, сопереживать, любить и беречь природу, уважать родных и близких. Он бережно ведёт детей к самостоятельности, закладывает основы культуры поведения и помогает каждому найти свой путь в жизни.
2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. В рамках тематических мероприятий года уделяется повышенное внимание вопросам совершенствования дошкольной системы воспитания, поддержки педагогических кадров и созданию комфортных условий, способствующих профессиональному росту и повышению квалификации преподавателей и воспитателей.
Встреча с Анастасией Голиковой — это яркое подтверждение, что педагогика по-прежнему привлекает самых неравнодушных людей. Она верит: чтобы зажигать в детях искру любознательности, нужно и самому гореть этой идеей. Мы благодарим Анастасию за открытый диалог и от всей души желаем, чтобы этот внутренний огонь никогда не угасал и всегда освещал её профессиональный путь!
Старший вожатый учебно-воспитательного отдела Всероссийского детского центра «Океан» Алексей Алсаев добавил: «Мы планируем научить ребят проводить разнообразные мероприятия: игры на знакомство и сплочение, интерактивы и массовые акции на территории лагеря. Расскажем слушателям про наши традиционные огоньки знакомств и, конечно, огоньки прощаний».
