Изучение естественных наук – это дело, требующее не только хорошкей памяти и развитого логического мышления, но и серьёзной умственной и эмоциональной выносливости. Чтобы восстановить силы и получить новый заряд энергии, участники программы «#ЛюдиВбелом» выбрали самый творческий способ отдыха – образовательный курс «Арт-терапия».

Здесь, в мастерских и студиях ВДЦ «Океан», строгие формулы и научные факты уступают место краскам, креативным идеям и воображению. У океанцев была возможность выбрать одно из шести направлений: «Мягкая игрушками своими руками», «АРТ - пространство "Креатив"», «Гончарная мастерская», «Яркий мир фоамирана», «Не классическая гитара» и «Океанский парусник». Этот выбор открыл для ребят разные творческие маршруты: от разноцветной ткани до тепла глины, от ярких заготовок из фоамирана до музыкальных экспериментов на гитаре.

Одной из тех, кто решил под руководством опытного педагога сшить мягкую игрушку, стала Мария Кудряшова из Республики Хакасия. Участница программы рассказала: «Мне очень нравится это направление: занятия увлекательные и действительно полезные – они развивают мелкую моторику и внимательность. Лично я решила сшить мягкую игрушку в виде обезьянки». 

В мастерской по созданию поделок из фоамирана ребята тоже получили полную творческую свободу: они сами выбирали цвета, текстуры и формы, пробовали придавать листьям и лепесткам объём, играть с градиентами и неожиданными сочетаниями. Под руководством наставника океанцы осваивали приёмы вырезания, моделирования и декорирования. 

«Эти занятия по‑настоящему меня успокаивают: мне нравятся, ведь они развивают воображение и умение работать с мелкими деталями. Это ещё и отличная возможность порадовать близких креативными поделками. Я решила сделать из фоамирана букет роз, чтобы потом подарить его своим родителям», – поделилась Полина Осипова из Курганской области.

Для тех, кому больше по душе работа с необычными материалами, была открыта возможность создать своё творение из эпоксидной смолы. В этой мастерской океанцы учились смешивать эпоксидную смолу с красителями, блёстками и миниатюрными декоративными элементами, добиваясь уникальных красочных эффектов.

«Ребята на курсе учатся работать с эпоксидной смолой, превращая переживания в форму и цвет через арт-терапию. На первом занятии мы с ними создавали абстракции, используя яркие и спокойные палитры, разные фактуры и техники. Вторая тема была посвящена настроению – участники программы учились передавать внутреннее состояние через линию и цвет. Мы рисовали море, играя с оттенками воды и неба. Последнее занятие было посвящено космосу», – отметила педагог дополнительного образования ВДЦ «Океан» Ирина Чернецова.

Милена Есаян, выбравшая данное направление на курсе, поделилась своими впечатлениями от занятий: «На курсе мы изучаем работу с эпоксидной смолой: осваиваем заливку, пробуем разные техники и инструменты. Сегодня я закончила картину "Космос", осталось время — хочу сделать маленькие фигурки в качестве подарков родителям. В начале всё было сложно: это новое увлечение и новые приёмы. Но постепенно всё становится понятнее, а практика приносит ещё больше уверенности».

Курс «Арт-терапия» помог участникам программы «#ЛюдиВбелом» не только в формировании новых навыков и художественного видения, но и позволил им реализовать собственные необычные идеи. В результате у океанцев родились очень яркие и оригинальные изделия, отражающие настроение и фантазию их авторов.

Министерство просвещения Российской Федерации активно поддерживает и реализует инициативы, направленные на развитие творческих способностей и самовыражение детей. Такой подход не только способствует формированию у ребят уверенности в себе, но и развивает креативное мышление, инициативность, командную работу, а также повышает культурную грамотность, что становится важной основой для их дальнейшего личностного роста.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов дал интервью ведущему телеканала «Россия 24» Роману Плюсову. Он рассказал о нововведениях в системе образования, оптимальных сроках обучения в школе, воспитательной работе с детьми, а также подготовке Стратегии развития образования до 2036 года.

–  Сергей Сергеевич, заканчивается учебный год – горячая пора и для школьников, и для родителей, и для учителей. Наверняка уже известно, когда школьники наши пойдут на каникулы, когда выпускные, когда последние звонки?

Мы в этом году утвердили приказ № 704, который регламентирует единое содержание образования, вводит календарно-поурочное планирование и в том числе устанавливает сроки завершения учебного года. Последние звонки пройдут 26 мая, школьные выпускные – 27 июня.

–  Есть еще один вопрос, который волнует уже конкретно учеников, – это нормирование времени выполнения домашнего задания. Это строгое указание или это рекомендация?

В 704-м приказе мы также нормировали выполнение домашнего задания. Вместе с Роспотребнадзором рекомендовали школам, учителям отводить на выполнение домашнего задания в 1-х классах не более часа. 2–3-е классы – не более полутора часов, 4–5-е – не более двух часов, 6–8-е классы – не более двух с половиной часов, 9–11-е – не более трех с половиной часов. Это некие рекомендации, ориентиры и для учителей, и отчасти родителей.

 –  Скорее, это рекомендации именно школе, чем родителям?

Конечно, это больше рекомендация для учителей, для школы. Есть индивидуальные особенности каждого ребенка, но некоторые ориентиры нужно было задать.

–  Здесь же тоже еще очень важно использование гаджетов, компьютеров. Сколько времени уходит на это, да и чтобы была польза и не было вреда?

Мы вместе с Роспотребнадзором определили требования к использованию компьютеров и вообще информационных технологий. Так, для 1–4-х классов непрерывная работа с экраном на уроке не должна превышать в день 10 минут, для пятых–девятых классов – 15 минут. При этом суммарное время использования электронных средств обучения в течение дня, включая школу и досуг дома, ограничено. Для 1–2-х классов – это 80 минут, для 3–4-х классов – 90 минут, 5–9-х классов – не более 120 минут, для 10–11-х классов – не более 170 минут. Очень важно пользоваться этими рекомендациями, чтобы среди детей не было чрезмерного увлечения компьютерами, гаджетами. Это необходимо для сохранения здоровья ребенка.

–  Еще один вопрос, и тоже связан со сроками обучения в школе. В обществе говорят: 10 или 11 лет? Как вы считаете, какой срок все-таки оптимален?

Да, дискуссия ведется, мы считаем, что 11 лет – оптимальный срок обучения, и здесь нет никаких планов изменять этот срок.

–  Ведь когда учились мы, а мы учились 10 лет, были, например, и оценки в том числе за поведение?

Да. Идет эксперимент. Мы, прежде чем принимать окончательное решение, выбрали несколько регионов, три модели оценивания: двухбалльная система, трехбалльная и пятибалльная. По итогам апробации мы приняли решение, что со следующего года будет апробирована только одна модель – трехбалльная. В каждом регионе будет выбрано десять школ, и решение о введении оценки уже будет через учебный год. С 1 сентября 2027 года уже апробированные критерии оценки за поведение войдут в штатный режим.

– Сейчас наши девятиклассники, одиннадцатиклассники готовятся интенсивно к ОГЭ, ЕГЭ. Как справиться с волнением? Какие основные советы вы бы дали школьникам?

Советы традиционные. Во-первых, экзамен – это всегда волнение. Здесь нужно максимально собраться. Не списывать, иначе школьник удаляется с экзамена, подготовиться, порешать задания демоверсий и не сразу уходить с экзамена, а дождаться его окончания и максимально полно ответить на все вопросы.

–  А родителям что сказать? Мне кажется, очень тоже важный момент, чтобы и родители успокоились и поддержали.

Как показывает практика, больше родители беспокоятся, это и понятно. Поэтому здесь очень важно настроить ребенка, чтобы это волнение не передавалось школьнику, и верить в своего ребенка.

–  Как идет подготовка государственных учебников? Какие мы увидим уже в следующем году?

Уже готова линейка государственных единых учебников по истории с 5-го по 11-й класс и по обществознанию с 9-го по 11-й класс. Параллельно идет подготовка единых государственных учебников по русскому языку и по литературе и государственных учебников по естественно-научным предметам. Эту работу мы ведем совместно с Российской академией наук. А работу над государственными учебниками по русскому языку и по литературе курирует Елена Александровна Ямпольская.

–  Грядут изменения в обществознании. Тоже можно здесь пояснить?

Да, мы увеличили количество времени на изучение истории России. И обществознание со следующего учебного года будет изучаться с 9-го класса. А то время, которое отводилось на обществознание, будет отведено на изучение истории нашей страны.

–  Если мы заговорили про предметы: естествознание как обязательный предмет у нас было отменено в 2022 году. И тем не менее естественно-научные дисциплины нужны и преподаются очень хорошо в старшей школе. Оправдал себя тот эксперимент с естествознанием?

Наверное, нет. И мы вернули систему, которая в том числе была в Советском Союзе, когда эти предметы изучались отдельно. Мы видим рост среднего балла единого государственного экзамена по этим предметам. Мы видим, что с каждым годом все больше школьников выбирают предметы естественно-научного цикла. Это нас очень радует, и важно эту тенденцию сохранить.

–  В этом году – Год дошкольного образования. Какие изменения происходят в этой сфере? Говорят, что в детских садах будет внедрены «Разговоры о важном»?

Действительно, мы объявили Год дошкольного образования, потому что это очень важный период в становлении каждого человека. Важно, чтобы родители как можно больше уделяли внимание своим детям, с ними читали сказки, а не гаджеты давали, чтобы не отвлекал ребенок. Поэтому будет усилена воспитательная работа, будет работа проведена по повышению квалификации воспитателей детских садов. Мы будем делать все, чтобы повышать статус воспитателя детского сада. Что касается «Разговоров о важном», то такого формата, как в школе, в детских садах не будет.

–  Совсем скоро уже летние каникулы. Как родителям выбрать детский лагерь? Как понять, что он хороший, качественный?

Да, мы готовимся к летней оздоровительной кампании. Для нас сейчас важен вопрос безопасности детских лагерей, поэтому накануне пройдут учения вместе с МЧС, с другими профильными ведомствами. В мае откроется телефон горячей линии Министерства просвещения: 8 (800) 250-28-90. Можно будет задать любые вопросы и получить на них квалифицированные ответы. Мы подготовили реестр детских лагерей и единую программу воспитательной работы. Она соответствует школьной программе, обеспечивая непрерывный процесс.

–  Если родители выбрали какой-то детский лагерь, а его в реестре нет, то они могут позвонить на горячую линию и им разъяснят?

Да, возможно, это лагерь без лицензии, и не надо ему доверять.

– Еще одна важная, связанная с летом тема. Сейчас выпускники начнут поступать в педагогические вузы. Мы видели последние несколько лет огромный всплеск и интерес к педагогическому образованию – около полмиллиона заявлений. А что ожидаете в этом году? Сохранится ли этот интерес?

Надеюсь, что сохранится. У нас стартует приемная кампания 20 июня, можно подать документы через портал «Госуслуги». Будем надеяться, что ребята выберут педагогическое направление. Для нас это очень важно.

–  Что-то изменится для абитуриентов, которые хотят поступать?

В этом году принципиальных изменений не будет.

–  В мессенджере МАХ совсем недавно вы создали чат-бот по защите чести и достоинства учителей. Как он будет работать?

Мы его организовали по инициативе самих педагогов вместе с Советом по правам человека. В нем можно будет задать вопросы, которые интересуют учителей, получить ответы. Мы в декабре прошлого года разослали во все регионы соответствующие инструкции, как учителю вести себя, если у ученика в классе деструктивное поведение, чтобы этот вопрос был урегулирован и не было ситуаций, когда потом учителю будут предъявлять какие-то требования, претензии.

–  То есть пожаловаться может учитель на какую-то ситуацию?

Может пожаловаться, получить квалифицированную помощь. Инструкции, которые мы разработали вместе с Советом по правам человека, как раз максимально будут защищать учителя. Мы готовы к предложениям, если возникнут. И если будет необходимо, внесем какие-то изменения в эти рекомендации – мы это обязательно сделаем.

–  Сергей Сергеевич, известный режиссер Никита Михалков в одной из последних своих передач «Бесогон» говорил о Стратегии развития образования до 2036 года. Знаю, что вы встречались с экспертами, которые участвовали в этой передаче. Какие впечатления, что вот выяснили, что решили?

Во-первых, я хочу сказать, что с большим уважением отношусь к Никите Сергеевичу, его творчеству и мы включили в том числе в занятия «Разговоры о важном» фрагменты программы «Бесогон». Действительно, встреча с экспертами прошла на прошлой неделе, это была идея Никиты Сергеевича, и мы ее поддержали.

На ней выяснилось, что не все были знакомы с актуальной версией Стратегии. Поэтому мы ее передали каждому эксперту, готовы дальше совершенствовать текст, комплексный план. Договорились, что 27 апреля в Московском педагогическом государственном университете проведем обсуждение с экспертным сообществом Стратегии и приглашаем к этому обсуждению Никиту Сергеевича.

– Все-таки эксперты увидели, какая роль учителя в этой Стратегии?

Конечно, тот материал, который обсуждался в программе, в том числе «Образование-2030», абсолютно никакого отношения к Стратегии не имеет. Это такой псевдолиберальный документ. Наоборот, Стратегия противопоставляется этому документу. В ней говорится о важности роли учителя, педагога, сообщается, что никогда информационные технологии не заменят учителя, обсуждался ряд других важнейших ключевых вопросов, в том числе вопрос воспитания патриотичного гражданина, патриота своей страны с широким кругозором.

Видеозапись интервью смотрите по ссылке.

IV смена достигла своего экватора. Участники программы «Я — педагог-лидер» получили бесценный опыт, приняв участие в консультации «Экспертное мнение». 

На консультацию к океанцам были приглашены авторы лучших инициатив, отобранных по итогам предварительной подготовки и презентации. О промежуточных итогах и отборе лучших проектов рассказала Наталья Губенко, методист отдела разработки образовательных программ ВДЦ «Океан»: «В рамках курса „Мастера событий“ под руководством вожатых дети уже разработали и реализовали свои проекты 14 и 15 апреля, представив их на отрядных мероприятиях. Всего было 340 участников! В результате конкурсного отбора для дальнейшей работы с экспертами были выбраны 11 самых перспективных проектов.

Именно их авторы продолжат работу: в ближайшие дни они будут дорабатывать свои проекты уже под руководством приглашённых экспертов».

В формате видеоконференцсвязи состоялся живой диалог, в ходе которого опытные специалисты в области педагогики и психологии ответили на вопросы школьников и дали им ценные рекомендации.

По словам самих участников, такая возможность задать вопрос напрямую и получить развёрнутый ответ от профессионала стала для них мощной мотивацией и помогла обрести уверенность в своих силах перед финальным испытанием.

Евгений Грищенко, начальник отдела организационного сопровождения и аналитики центра подготовки педагогической практики Государственного университета просвещения, рассказал, что работа экспертов заключается не просто в доработке проектов, а в их масштабировании: «Перед 11 победителями педагогических лидерских проб стоит задача превратить свои 30-минутные дела в полноценные, масштабируемые инициативы, которые можно будет реализовывать в школах, детских садах и колледжах по всей стране. Совместно с экспертами от Государственного университета просвещения они будут дорабатывать материалы, сценарии и готовить минутную визитку проекта. Наша работа с ребятами не закончится после смены — мы будем сопровождать их, чтобы эти инициативы зажили полноценной жизнью за пределами ВДЦ "Океан"».

Евгений также подчеркнул важность обратной связи, назвав её элементом наставничества и преемственности поколений: «Обратная связь от эксперта — это бесценный опыт. Это знания, пробы и ошибки, которые специалист уже пережил. Он может подсказать те нюансы и тонкости, которых у детей ещё нет. Это именно то, что движет педагогикой — передача опыта от старших товарищей к новому поколению».

О том, как прошла консультация с экспертами, рассказал участник программы Сармат Тобоев из Республики Северная Осетия – Алания. Он отметил, что диалог со специалистами задал энергичный тон всей дальнейшей работе:

 «В рамках конференции с Государственным университетом просвещения мы разработали собственные педагогические инициативы. Сейчас, разбившись на команды, мы будем работать над их развитием и доработкой в течение ближайших двух дней».

Финальным испытанием для участников станет защита своих педагогических инициатив. Этот этап станет мостом между теорией и практикой, позволив молодым лидерам не только заявить о себе на высоком уровне, но и заложить фундамент для реальных изменений в системе образования. Проекты, рождённые в «Океане», получат своё продолжение уже за его пределами!

Программа «Я – педагог-лидер» реализуется в Центре при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

В среду, 15 апреля, участники программы «#ЛюдиВбелом» отправились на экскурсию в аккредитационно-симуляционный центр Дальневосточного федерального университета: школьники, углублённо изучающие химию и биологию, увидели, как теоретические знания обретают форму и звук в мире практики.

Центр, ставший важнейшей частью экскурсии по Дальневосточному федеральному университету, предназначен для отработки самых разных медицинских манипуляционных навыков: здесь студенты успешно проводят сердечно-легочные реанимации на искусственных пациентах, а также попробуют свои силы в направлениях «Абдоминальная хирургия» и «Микрохирургия». Главная задача центра – систематическая отработка и углубление практических умений по медицинским дисциплинам.

В рамках экскурсии по симуляционному центру сотрудники ДВФУ провели для участников программы тематическую квест-игру. Во время игры ребята посещали станции, на которым им рассказывали о различных биохимических фактах и открытиях.

«Мы хотели, чтобы ребята не только познакомились с историей биотехнологий и увлеклись разнообразными интересными явлениями в этой области, но и узнали о свежих научных фактах, которых могли не знать ранее – и всё это через игровую форму. В процессе они закрепляли знания интерактивными командными заданиями: учились взаимодействовать, выстраивать коммуникацию, разрабатывать стратегию и через совместную работу запоминали увлекательные сведения о биотехнологиях», – уточнила Эльвира Новикова, руководитель Корпуса тренеров ДВФУ.

Во время игры дети узнали много нового о современных биотехнологиях в сфере хирургии. Помимо этого, под руководством опытных преподавателей океанцы отработали ключевые медицинские навыки, которые помогут им в будущем: оказание первой помощи, измерение показателей жизнедеятельности, проведение инъекций и многое другое. Использование симуляторов позволило создать реалистичную и безопасную учебную среду – ребята смогли почувствовать себя настоящими врачами.

«Цель выезда заключалась в демонстрации участникам программы современных образовательных технологий и создании реального симуляционного опыта, чтобы школьники закрепили знания, научились сотрудничать, принимать ответственные решения и осознанно выбрать путь в медицине», – отметила методист отдела разработки образовательных программ ВДЦ «Океан» Екатерина Снигирь.

Своими впечатлениями от поездки поделился Александр Меркулов из Новосибирской области: «Сегодняшний день получился очень насыщенным и вдохновляющим. Я успел пообщаться с несколькими студентами – такие искренние и увлечённые люди. Мы узнали очень много нового интересных фактов: например, о золотом рисе – генетически модифицированном сорте, обогащённом бета-каротином и призванном бороться с дефицитом витамина. Ещё нас познакомили с темой белков-прионов – прионных белков, которые при неправильной конфигурации вызывают серьёзные болезни мозга».

«На каждой станции нам рассказывали о разных темах: экология, ликвидация последствий разлива нефти и роль микроорганизмов в таких условиях. Также обсуждаются вопросы сохранения жизни бактерий и вирусов в суровых условиях, включая морозы. Особенно мне запомнилась станция, на которой нужно было построить Дженгу, пока поёт канарейка», – прокомментировала Мария Соколова из Новосибирской области.

Образовательная программа «#ЛюдиВбелом» реализуется во Всероссийском детском центре «Океан» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Для педагогов, студентов и школьников проводится Всероссийский конкурс наставничества «Быть, а не казаться». Партнером мероприятия выступает Минпросвещения России, организатором – Роспатриотцентр.

Цель конкурса – совершенствование механизмов патриотического воспитания, направленных на раскрытие и развитие потенциала молодежи.

Для участия в нем приглашаются граждане РФ в возрасте от 16 лет, представляющие сферы наставничества, патриотического и духовно-нравственного воспитания. Для этого они должны до 26 апреля пройти регистрацию на платформе «Молодежь России».

Конкурс проводится в шести номинациях:

− «Начинающий наставник» (для старшеклассников, студентов учреждений СПО и вузов, участников общественных организаций и объединений, военно-патриотических и спортивных клубов от 16 до 23 лет включительно);

– «Опытный наставник» (для выпускников вузов, работников образовательных организаций, инструкторов патриотических и спортивных клубов, участников молодежных объединений и специалистов в сфере профилактики деструктивного поведения);

– «Наставник лидер» (для руководителей учреждений, реализующих молодежную политику);

– «Наставник на службе» (для сотрудников федеральных структур, участников и ветеранов боевых действий);

– «СВОй наставник» (для участников и ветеранов специальной военной операции);

– «Быть примером» (для команд из двух человек – наставник и наставляемый, возраст наставника от 25 лет, наставляемых – 16–18 лет).

После регистрации и прохождения отборочного этапа в дистанционном формате конкурсанты станут участниками окружного этапа (полуфинала), который состоится в очном формате в июне – августе. Финальный этап конкурса проведут в сентябре 2026 года.

По итогам конкурсных испытаний определят 106 победителей, которые впоследствии примут участие в значимых мероприятиях в социальной сфере, в том числе смогут реализовать собственные проекты.

Даты проведения: регистрация – до 26 апреля, полуфинал – июнь – август, финал – сентябрь 2026 года.

Формат проведения: очно-дистанционный.

С появлением современных технологий и искусственного интеллекта мошенники обзавелись новыми способами обмана: они используют правдоподобные подделки голоса и лица, а также персонализированные сообщения для воздействия на жертву. Участники программ «Мир шахмат», «Школа спортивного наставничества», «#ЛюдиВбелом» и «Я – педагог-лидер» на тематических уроках «Тёмная сторона ИИ» познакомились с актуальными аферистскими схемами, методами борьбы с ними и правилами финансовой безопасности.

Вожатые отрядов подробно объяснили океанцам реальную угрозу, которую представляют мошенники, использующие искусственный интеллект: они способны притворятся знакомыми или службами поддержки, запускать целевые фишинговые кампании и манипулировать информацией так, чтобы жертва поверила в правдоподобную историю. Такая техника особенно опасна в эпоху онлайн-общения: легко попасться на ложную «историю» и перейти по вредной ссылке или выдать пароли и коды доступа.

Они объяснили ребятам, как распознавать сигналы риска и как защититься: проверять источники через официальные каналы, включать многофакторную аутентификацию, регулярно обновлять ПО своих компьютеров и телефонов, не передавать конфиденциальные данные по звонкам или в сообщениях, не переходить по подозрительным ссылкам и своевременно сообщать о любых подозрительных контактах взрослым.

Также наставники океанцев рассказали о положительных сторонах появления искусственного интеллекта: он открывает новые возможности во многих сферах жизни. Например, в медицине ИИ ускоряет обработку больших массивов данных, помогает точнее ставить диагнозы и персонализировать лечение, а в бизнесе он повышает эффективность операций и улучшает обслуживание клиентов. При этом они подчёркивают важность ответственного использования: этика, защита данных и безопасность должны идти рука об руку с внедрением ИИ, чтобы польза была максимальной и безопасной.

Помимо этого, во время урока вожатые провели интерактивные игры, чтобы закрепить у ребят полученные знания.

«Участники отряда разделились на две команды и устроили небольшие дебаты: первая команда обсуждала, как новые технологии и искусственный интеллект могут помочь медицине в будущем, а вторая команда приводила примеры того, как это может навредить людям и вызвать неудобства. Затем дети отвечали на вопросы и фантазировали, как ИИ и современные технологии могут способствовать развитию медицины: речь шла о генной биомеханике, нанороботах-целителях, персонализированной медицине и роботизированной хирургии. Обсуждалась возможность появления автономных медицинских роботов и перспектив выращивания новых органов и тканей из стволовых клеток с помощью ИИ и 3D-печати», – рассказала вожатая ВДЦ «Океан» Анна Колмагорова.

Такой тематический урок заставил ребят задуматься, как искусственный интеллект может повлиять на их собственную жизнь.

«На уроке было много интересного. Особенно запомнилась "Кибербабуля" – это нечто вроде метода или нейросети, которая ловит мошенников и задерживает их различными фразами во время разговора, чтобы они не успели обмануть настоящих людей. Что я вынес: нужно защищаться в интернете от мошенников. Если сомневаешься, первым делом звони родителям или блокируй карту», – отметил Станислав Сулла из Москвы.

«На этом уроке мы провели дебаты. Наша вожатая задавала нам вопросы, связанные с применением новых технологий в медицине, а мы отвечали, приводя аргументы в пользу разных точек зрения, и в итоге пришли к общему решению», – поделилась Ирина Комиссарова из Курганской области.

Всероссийский детский центр «Океан» развивает цифровую грамотность и навыки кибербезопасности у учащихся, следуя актуальным трендам в защите данных. Образовательные программы IV смены реализуются в Центре при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылкам: Тематический урок по финансовой безопасности "Темная сторона ИИ" («Школа спортивного наставничества», «Мир шахмат», «#ЛюдиВбелом»), Тематический урок "Темная сторона ИИ" («Я – педагог-лидер»), Тематический урок по финансовой безопасности "Темная сторона ИИ" («Я – педагог-лидер»).

В Центре знаний «Машук» состоялась отраслевая сессия по повышению производительности труда в социальной сфере. В ней приняли участие Министр просвещения РФ Сергей Кравцов, Министр экономического развития РФ Максим Решетников. Главы ведомств рассказали о принимаемых мерах по увеличению эффективности работы специалистов в системе образования.

«В приоритет мы ставим качество образования, значимость профессии учителя, педагога. Конечно, у системы образования есть свои особенности, которые надо учитывать при решении вопросов повышения производительности труда, но все ключевые показатели 2025 года нами выполнены. Количество обучающихся в детских садах и школах на одного работника составляет 6,95 человека, целевое значение к 2030 году – 6,82. Достигнуты показатели по числу студентов колледжей на одного специалиста. В проекты повышения производительности труда отрасли образования вовлечено около 80 тысяч учреждений. Это государственные и муниципальные детские сады, школы, колледжи, организации дополнительного образования ребят, загородные детские оздоровительные лагеря. Мероприятиями по повышению производительности труда к 2030 году мы должны охватить все образовательные организации страны», – отметил Сергей Кравцов.

Он обратил внимание коллег на важность сохранения качества и доступности образования, оптимального баланса между численностью учащихся и работников, а также сообщил о значимости перераспределения кадровых и финансовых ресурсов внутри системы.

Так, в рамках реализации мероприятий федерального проекта «Производительность труда» в 2025 году было высвобождено около 3,5 млрд рублей, которые распределили на повышение заработной платы педагогических работников, адаптацию мощности сети образовательных организаций, модернизацию инфраструктуры и обеспечение доступности качественного образования. К 2030 году планируется обеспечить высвобождение 100 млрд рублей.

Министр экономического развития России Максим Решетников информировал, что в рамках федерального проекта в 2026 году в реализацию инициативы по повышению производительности труда будут включены более 10 тысяч организаций социального сектора, что составляет свыше 12% от общего количества учреждений отрасли.

«Образование сегодня – важнейший фактор конкурентоспособности и в краткосрочной, и в долгосрочной перспективе. Оно формирует экономический потенциал, фундамент роста. В условиях сложной демографической ситуации мы должны делать ставку на собственные ресурсы, на собственные силы. И когда мы начинаем об этом говорить, понятно, мы очень быстро приходим к теме производительности труда», – сказал Максим Решетников.

Он добавил, что с образовательными организациями Минэкономразвития работает на трех уровнях. Отраслевой центр компетенций помогает разрабатывать и внедрять коробочные решения и лучшие практики. Он формируют базу решений на платформе «Производительность.РФ» с готовыми инструкциями для тиражирования. На системном уровне снимаются ограничения для роста эффективности: министерство работает с отраслевой регуляторикой и обязательными требованиями.

Кроме того, на сессии выступил губернатор Ставропольского края Владимир Владимиров. Он подчеркнул, что на Ставрополье выстроена системная работа по развитию образовательной инфраструктуры и повышению качества обучения, а также отметил, что регион активно участвует в реализации национального проекта «Молодежь и дети», в рамках которого объединены ключевые направления: модернизация школ, поддержка педагогов и развитие профессионального образования.

«Ставрополье формирует современную, доступную и ориентированную на экономику региона систему образования. Мы рассматриваем инвестиции в школы, педагогов и детей как вложение в будущее края. Наша задача – создать условия, в которых каждый ребенок сможет раскрыть свои способности, получить качественные знания и найти свое место в жизни», – сказал Владимир Владимиров.

Также на мероприятии были подписаны протоколы, ориентированные на сохранение в региональных системах образования средств, высвобождаемых в результате проведения мероприятий по повышению производительности труда. Свои подписи поставили заместители глав Минпросвещения России и Минэкономразвития России, а также председатель Правительства Республики Северная Осетия – Алания Борис Джанаев и заместитель председателя Правительства Республики Саха (Якутия) Анатолий Семенов.

Сессия состоялась в рамках образовательного мероприятия для руководителей исполнительных органов субъектов РФ, осуществляющих государственное управление в сфере образования. Оно проходит с 14 по 16 апреля.

Участники программы «ГидроТех+» познают самые современные и технологичные хобби в стенах детского инженерно-технического центра ВДЦ «Океан». Они осваивают принципы робототехники и программирования, экспериментируют с созданием собственных комиксов и деревянных изделий на проектных лабораториях.
 
В детском инженерно-техническом центре юные океанцы осваивают программы разных технических направлений в рамках дополнительного образования. Ребятам был предоставлен выбор из восьми лабораторий: «Студия иллюстрации и графического дизайна», «Древотектоника», «Студия разработки игр с использованием искусственного интеллекта», «IT-Квантум», «Студия 2D-анимации», «Инженерная графика», «Создание оригинального комикса» и «Основы робототехники».

Так, Елена Потапова из Приморского края решила записаться на занятия в «IT-Квантум», так как посвятила работе с IT-технологиями и роботехнике около семи лет своей жизни. Участница программы «ГидроТех+» рассказала: «На каждом занятии мы изучаем что-то новое через реальные примеры: преподаватель показывает инструкцию по сборке и объясняет, почему всё именно так работает. Затем мы переходим к практике. Иногда часть информации оставляют не полностью, чтобы мы сами попробовали и увидели, что получится. В оставшееся время можем дорабатывать проект своими руками. Бывают творческие дни, когда мы с помощью дополнительных материалов ищем новые идеи – например, создаём светодиодную ленту. Всегда есть место для экспериментов, а если нужна помощь – мы её получаем».
 
По соседству с кабинетом «IT-Квантум» находиться лаборатория «Основы робототехники», где каждый шаг превращается в маленькое открытие. Дети создают и программируют простых роботов, осваивают управление движением, чтение датчиков и логику решений. Путь от идеи до работающего прототипа сопровождается совместной работой и поддержкой наставника.

«Сейчас у нас в "Океане" реализуется программа "ГидроТех+", в рамках которой участники формируют проектную идею по своей тематике. В нашем случае это модели роботов, собранные на наборах LEGO: они создают подводные лодки и морские суда, раздвижные мосты. В проектах также представлены системы полива, дамбы и прочие гидротехнические решения. Собранные модели будут представлены на выставке фестиваля, которая состоится ближе к концу смены», – уточнила педагог детского инженерно-технического центра Ксения Сергеева.
 
Ещё одной лабораторией, в которой океанцы постигают навыки программирования, является «Студия разработки игр с использованием искусственного интеллекта». Здесь ребята учатся превращать идеи в рабочие прототипы игр и приложений: проектируют персонажей и задают им поведение с помощью простых ИИ-алгоритмов, осваивают основы кода, тестируют решения и отлаживают их в командной работе.

«На проектных лабораториях мы занимаемся разработкой приложений и игр. Сейчас наша команда занимается новым проектом – приложение по экономии воды в повседневной жизни. Мы решили взять именно такую идею для нашего приложения, так как она напрямую связана с нашей программой – "ГидроТех+". Это второй наш проект за все время существования команды, и наш преподаватель помогает нам на каждом шаге – от идеи до тестирования», – прокомментировал Алексей Ротов из Сахалинской области.
 
Также участники программы «ГидроТех+» посвящают время творчеству. В студии «Создание оригинального комикса» ребята получают полную свободу фантазии: придумывают миры, героев и сюжеты, а затем воплощают их с помощью современных художественных программ.

«На занятиях я учу детей работать в графическом редакторе Krita и за графическими планшетами. Их задача – создать иллюстрацию или комикс по теме образовательной программы "ГидроТех+". Учащиеся рисуют сцены с судами и гидротехническими сооружениями, например ГЭС. В комиксах персонажи взаимодействуют друг с другом, а тематика часто затрагивает экологию океана. В итоге у ребят получаются очень качественные и содержательные работы», – отметила педагог дополнительного образования Софья Лазовская.

Своими впечатлениями от занятий поделилась Ирина Шестёра из Приморского края: «Сейчас я работаю над комиксом. Я нарисовала нефтедобывающую станцию и загадочную зелёную нефть. По сюжету комикса работники станции удивляются, откуда взялась зелёная нефть, а зритель видит, что это на самом деле это была не нефть, а осьминог, которого поранили рабочие своей техникой. Здесь важный посыл – ради своих целей люди могут навредить морским обитателям. Сначала мне было сложно освоить программу, но педагог помог разобраться, и теперь всё идёт гораздо легче».
 
Образовательная программа «ГидроТех+» реализуется во Всероссийском детском центре «Океан» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Всероссийский центр для слепых обучающихся, проявивших выдающиеся академические способности, проводит конкурсный отбор школьников для очного обучения. Заявления от учащихся принимаются до 30 апреля.

Центр открыт в Москве 1 сентября 2022 года на базе Школы-интерната № 1. Его работа направлена на поиск и поддержку одаренных слепых детей и молодежи в России, создание условий для их развития, профессиональной и личностной самореализации.

В Центр принимаются для обучения школьники с ОВЗ и инвалидностью, успешно освоившие адаптированные основные общеобразовательные программы для слепых учащихся второго года обучения на уровне основного общего образования (6-й класс). Прием на очную форму обучения проводится на конкурсной основе в дистанционном формате.

Конкурсный отбор состоит из двух этапов:

- 1-й этап (май 2026 года) – тестирование по русскому языку, математике и английскому языку;

- 2-й этап (июнь 2026 года) – онлайн-собеседование.

Со списком документов для подачи заявки на участие в конкурсном отборе можно ознакомиться по ссылке. Заявления следует направлять до 30 апреля 2026 года по адресу электронной почты: vcsorf@yandex.ru.

С дополнительной информацией о центре можно ознакомиться по ссылке.

Информация размещена на официальном портале Министерства просвещения Российской Федерации.