В среду, 15 апреля, участники программы «#ЛюдиВбелом» отправились на экскурсию в аккредитационно-симуляционный центр Дальневосточного федерального университета: школьники, углублённо изучающие химию и биологию, увидели, как теоретические знания обретают форму и звук в мире практики.

Центр, ставший важнейшей частью экскурсии по Дальневосточному федеральному университету, предназначен для отработки самых разных медицинских манипуляционных навыков: здесь студенты успешно проводят сердечно-легочные реанимации на искусственных пациентах, а также попробуют свои силы в направлениях «Абдоминальная хирургия» и «Микрохирургия». Главная задача центра – систематическая отработка и углубление практических умений по медицинским дисциплинам.

В рамках экскурсии по симуляционному центру сотрудники ДВФУ провели для участников программы тематическую квест-игру. Во время игры ребята посещали станции, на которым им рассказывали о различных биохимических фактах и открытиях.

«Мы хотели, чтобы ребята не только познакомились с историей биотехнологий и увлеклись разнообразными интересными явлениями в этой области, но и узнали о свежих научных фактах, которых могли не знать ранее – и всё это через игровую форму. В процессе они закрепляли знания интерактивными командными заданиями: учились взаимодействовать, выстраивать коммуникацию, разрабатывать стратегию и через совместную работу запоминали увлекательные сведения о биотехнологиях», – уточнила Эльвира Новикова, руководитель Корпуса тренеров ДВФУ.

Во время игры дети узнали много нового о современных биотехнологиях в сфере хирургии. Помимо этого, под руководством опытных преподавателей океанцы отработали ключевые медицинские навыки, которые помогут им в будущем: оказание первой помощи, измерение показателей жизнедеятельности, проведение инъекций и многое другое. Использование симуляторов позволило создать реалистичную и безопасную учебную среду – ребята смогли почувствовать себя настоящими врачами.

«Цель выезда заключалась в демонстрации участникам программы современных образовательных технологий и создании реального симуляционного опыта, чтобы школьники закрепили знания, научились сотрудничать, принимать ответственные решения и осознанно выбрать путь в медицине», – отметила методист отдела разработки образовательных программ ВДЦ «Океан» Екатерина Снигирь.

Своими впечатлениями от поездки поделился Александр Меркулов из Новосибирской области: «Сегодняшний день получился очень насыщенным и вдохновляющим. Я успел пообщаться с несколькими студентами – такие искренние и увлечённые люди. Мы узнали очень много нового интересных фактов: например, о золотом рисе – генетически модифицированном сорте, обогащённом бета-каротином и призванном бороться с дефицитом витамина. Ещё нас познакомили с темой белков-прионов – прионных белков, которые при неправильной конфигурации вызывают серьёзные болезни мозга».

«На каждой станции нам рассказывали о разных темах: экология, ликвидация последствий разлива нефти и роль микроорганизмов в таких условиях. Также обсуждаются вопросы сохранения жизни бактерий и вирусов в суровых условиях, включая морозы. Особенно мне запомнилась станция, на которой нужно было построить Дженгу, пока поёт канарейка», – прокомментировала Мария Соколова из Новосибирской области.

Образовательная программа «#ЛюдиВбелом» реализуется во Всероссийском детском центре «Океан» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Для педагогов, студентов и школьников проводится Всероссийский конкурс наставничества «Быть, а не казаться». Партнером мероприятия выступает Минпросвещения России, организатором – Роспатриотцентр.

Цель конкурса – совершенствование механизмов патриотического воспитания, направленных на раскрытие и развитие потенциала молодежи.

Для участия в нем приглашаются граждане РФ в возрасте от 16 лет, представляющие сферы наставничества, патриотического и духовно-нравственного воспитания. Для этого они должны до 26 апреля пройти регистрацию на платформе «Молодежь России».

Конкурс проводится в шести номинациях:

− «Начинающий наставник» (для старшеклассников, студентов учреждений СПО и вузов, участников общественных организаций и объединений, военно-патриотических и спортивных клубов от 16 до 23 лет включительно);

– «Опытный наставник» (для выпускников вузов, работников образовательных организаций, инструкторов патриотических и спортивных клубов, участников молодежных объединений и специалистов в сфере профилактики деструктивного поведения);

– «Наставник лидер» (для руководителей учреждений, реализующих молодежную политику);

– «Наставник на службе» (для сотрудников федеральных структур, участников и ветеранов боевых действий);

– «СВОй наставник» (для участников и ветеранов специальной военной операции);

– «Быть примером» (для команд из двух человек – наставник и наставляемый, возраст наставника от 25 лет, наставляемых – 16–18 лет).

После регистрации и прохождения отборочного этапа в дистанционном формате конкурсанты станут участниками окружного этапа (полуфинала), который состоится в очном формате в июне – августе. Финальный этап конкурса проведут в сентябре 2026 года.

По итогам конкурсных испытаний определят 106 победителей, которые впоследствии примут участие в значимых мероприятиях в социальной сфере, в том числе смогут реализовать собственные проекты.

Даты проведения: регистрация – до 26 апреля, полуфинал – июнь – август, финал – сентябрь 2026 года.

Формат проведения: очно-дистанционный.

С появлением современных технологий и искусственного интеллекта мошенники обзавелись новыми способами обмана: они используют правдоподобные подделки голоса и лица, а также персонализированные сообщения для воздействия на жертву. Участники программ «Мир шахмат», «Школа спортивного наставничества», «#ЛюдиВбелом» и «Я – педагог-лидер» на тематических уроках «Тёмная сторона ИИ» познакомились с актуальными аферистскими схемами, методами борьбы с ними и правилами финансовой безопасности.

Вожатые отрядов подробно объяснили океанцам реальную угрозу, которую представляют мошенники, использующие искусственный интеллект: они способны притворятся знакомыми или службами поддержки, запускать целевые фишинговые кампании и манипулировать информацией так, чтобы жертва поверила в правдоподобную историю. Такая техника особенно опасна в эпоху онлайн-общения: легко попасться на ложную «историю» и перейти по вредной ссылке или выдать пароли и коды доступа.

Они объяснили ребятам, как распознавать сигналы риска и как защититься: проверять источники через официальные каналы, включать многофакторную аутентификацию, регулярно обновлять ПО своих компьютеров и телефонов, не передавать конфиденциальные данные по звонкам или в сообщениях, не переходить по подозрительным ссылкам и своевременно сообщать о любых подозрительных контактах взрослым.

Также наставники океанцев рассказали о положительных сторонах появления искусственного интеллекта: он открывает новые возможности во многих сферах жизни. Например, в медицине ИИ ускоряет обработку больших массивов данных, помогает точнее ставить диагнозы и персонализировать лечение, а в бизнесе он повышает эффективность операций и улучшает обслуживание клиентов. При этом они подчёркивают важность ответственного использования: этика, защита данных и безопасность должны идти рука об руку с внедрением ИИ, чтобы польза была максимальной и безопасной.

Помимо этого, во время урока вожатые провели интерактивные игры, чтобы закрепить у ребят полученные знания.

«Участники отряда разделились на две команды и устроили небольшие дебаты: первая команда обсуждала, как новые технологии и искусственный интеллект могут помочь медицине в будущем, а вторая команда приводила примеры того, как это может навредить людям и вызвать неудобства. Затем дети отвечали на вопросы и фантазировали, как ИИ и современные технологии могут способствовать развитию медицины: речь шла о генной биомеханике, нанороботах-целителях, персонализированной медицине и роботизированной хирургии. Обсуждалась возможность появления автономных медицинских роботов и перспектив выращивания новых органов и тканей из стволовых клеток с помощью ИИ и 3D-печати», – рассказала вожатая ВДЦ «Океан» Анна Колмагорова.

Такой тематический урок заставил ребят задуматься, как искусственный интеллект может повлиять на их собственную жизнь.

«На уроке было много интересного. Особенно запомнилась "Кибербабуля" – это нечто вроде метода или нейросети, которая ловит мошенников и задерживает их различными фразами во время разговора, чтобы они не успели обмануть настоящих людей. Что я вынес: нужно защищаться в интернете от мошенников. Если сомневаешься, первым делом звони родителям или блокируй карту», – отметил Станислав Сулла из Москвы.

«На этом уроке мы провели дебаты. Наша вожатая задавала нам вопросы, связанные с применением новых технологий в медицине, а мы отвечали, приводя аргументы в пользу разных точек зрения, и в итоге пришли к общему решению», – поделилась Ирина Комиссарова из Курганской области.

Всероссийский детский центр «Океан» развивает цифровую грамотность и навыки кибербезопасности у учащихся, следуя актуальным трендам в защите данных. Образовательные программы IV смены реализуются в Центре при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылкам: Тематический урок по финансовой безопасности "Темная сторона ИИ" («Школа спортивного наставничества», «Мир шахмат», «#ЛюдиВбелом»), Тематический урок "Темная сторона ИИ" («Я – педагог-лидер»), Тематический урок по финансовой безопасности "Темная сторона ИИ" («Я – педагог-лидер»).

В Центре знаний «Машук» состоялась отраслевая сессия по повышению производительности труда в социальной сфере. В ней приняли участие Министр просвещения РФ Сергей Кравцов, Министр экономического развития РФ Максим Решетников. Главы ведомств рассказали о принимаемых мерах по увеличению эффективности работы специалистов в системе образования.

«В приоритет мы ставим качество образования, значимость профессии учителя, педагога. Конечно, у системы образования есть свои особенности, которые надо учитывать при решении вопросов повышения производительности труда, но все ключевые показатели 2025 года нами выполнены. Количество обучающихся в детских садах и школах на одного работника составляет 6,95 человека, целевое значение к 2030 году – 6,82. Достигнуты показатели по числу студентов колледжей на одного специалиста. В проекты повышения производительности труда отрасли образования вовлечено около 80 тысяч учреждений. Это государственные и муниципальные детские сады, школы, колледжи, организации дополнительного образования ребят, загородные детские оздоровительные лагеря. Мероприятиями по повышению производительности труда к 2030 году мы должны охватить все образовательные организации страны», – отметил Сергей Кравцов.

Он обратил внимание коллег на важность сохранения качества и доступности образования, оптимального баланса между численностью учащихся и работников, а также сообщил о значимости перераспределения кадровых и финансовых ресурсов внутри системы.

Так, в рамках реализации мероприятий федерального проекта «Производительность труда» в 2025 году было высвобождено около 3,5 млрд рублей, которые распределили на повышение заработной платы педагогических работников, адаптацию мощности сети образовательных организаций, модернизацию инфраструктуры и обеспечение доступности качественного образования. К 2030 году планируется обеспечить высвобождение 100 млрд рублей.

Министр экономического развития России Максим Решетников информировал, что в рамках федерального проекта в 2026 году в реализацию инициативы по повышению производительности труда будут включены более 10 тысяч организаций социального сектора, что составляет свыше 12% от общего количества учреждений отрасли.

«Образование сегодня – важнейший фактор конкурентоспособности и в краткосрочной, и в долгосрочной перспективе. Оно формирует экономический потенциал, фундамент роста. В условиях сложной демографической ситуации мы должны делать ставку на собственные ресурсы, на собственные силы. И когда мы начинаем об этом говорить, понятно, мы очень быстро приходим к теме производительности труда», – сказал Максим Решетников.

Он добавил, что с образовательными организациями Минэкономразвития работает на трех уровнях. Отраслевой центр компетенций помогает разрабатывать и внедрять коробочные решения и лучшие практики. Он формируют базу решений на платформе «Производительность.РФ» с готовыми инструкциями для тиражирования. На системном уровне снимаются ограничения для роста эффективности: министерство работает с отраслевой регуляторикой и обязательными требованиями.

Кроме того, на сессии выступил губернатор Ставропольского края Владимир Владимиров. Он подчеркнул, что на Ставрополье выстроена системная работа по развитию образовательной инфраструктуры и повышению качества обучения, а также отметил, что регион активно участвует в реализации национального проекта «Молодежь и дети», в рамках которого объединены ключевые направления: модернизация школ, поддержка педагогов и развитие профессионального образования.

«Ставрополье формирует современную, доступную и ориентированную на экономику региона систему образования. Мы рассматриваем инвестиции в школы, педагогов и детей как вложение в будущее края. Наша задача – создать условия, в которых каждый ребенок сможет раскрыть свои способности, получить качественные знания и найти свое место в жизни», – сказал Владимир Владимиров.

Также на мероприятии были подписаны протоколы, ориентированные на сохранение в региональных системах образования средств, высвобождаемых в результате проведения мероприятий по повышению производительности труда. Свои подписи поставили заместители глав Минпросвещения России и Минэкономразвития России, а также председатель Правительства Республики Северная Осетия – Алания Борис Джанаев и заместитель председателя Правительства Республики Саха (Якутия) Анатолий Семенов.

Сессия состоялась в рамках образовательного мероприятия для руководителей исполнительных органов субъектов РФ, осуществляющих государственное управление в сфере образования. Оно проходит с 14 по 16 апреля.

Участники программы «ГидроТех+» познают самые современные и технологичные хобби в стенах детского инженерно-технического центра ВДЦ «Океан». Они осваивают принципы робототехники и программирования, экспериментируют с созданием собственных комиксов и деревянных изделий на проектных лабораториях.
 
В детском инженерно-техническом центре юные океанцы осваивают программы разных технических направлений в рамках дополнительного образования. Ребятам был предоставлен выбор из восьми лабораторий: «Студия иллюстрации и графического дизайна», «Древотектоника», «Студия разработки игр с использованием искусственного интеллекта», «IT-Квантум», «Студия 2D-анимации», «Инженерная графика», «Создание оригинального комикса» и «Основы робототехники».

Так, Елена Потапова из Приморского края решила записаться на занятия в «IT-Квантум», так как посвятила работе с IT-технологиями и роботехнике около семи лет своей жизни. Участница программы «ГидроТех+» рассказала: «На каждом занятии мы изучаем что-то новое через реальные примеры: преподаватель показывает инструкцию по сборке и объясняет, почему всё именно так работает. Затем мы переходим к практике. Иногда часть информации оставляют не полностью, чтобы мы сами попробовали и увидели, что получится. В оставшееся время можем дорабатывать проект своими руками. Бывают творческие дни, когда мы с помощью дополнительных материалов ищем новые идеи – например, создаём светодиодную ленту. Всегда есть место для экспериментов, а если нужна помощь – мы её получаем».
 
По соседству с кабинетом «IT-Квантум» находиться лаборатория «Основы робототехники», где каждый шаг превращается в маленькое открытие. Дети создают и программируют простых роботов, осваивают управление движением, чтение датчиков и логику решений. Путь от идеи до работающего прототипа сопровождается совместной работой и поддержкой наставника.

«Сейчас у нас в "Океане" реализуется программа "ГидроТех+", в рамках которой участники формируют проектную идею по своей тематике. В нашем случае это модели роботов, собранные на наборах LEGO: они создают подводные лодки и морские суда, раздвижные мосты. В проектах также представлены системы полива, дамбы и прочие гидротехнические решения. Собранные модели будут представлены на выставке фестиваля, которая состоится ближе к концу смены», – уточнила педагог детского инженерно-технического центра Ксения Сергеева.
 
Ещё одной лабораторией, в которой океанцы постигают навыки программирования, является «Студия разработки игр с использованием искусственного интеллекта». Здесь ребята учатся превращать идеи в рабочие прототипы игр и приложений: проектируют персонажей и задают им поведение с помощью простых ИИ-алгоритмов, осваивают основы кода, тестируют решения и отлаживают их в командной работе.

«На проектных лабораториях мы занимаемся разработкой приложений и игр. Сейчас наша команда занимается новым проектом – приложение по экономии воды в повседневной жизни. Мы решили взять именно такую идею для нашего приложения, так как она напрямую связана с нашей программой – "ГидроТех+". Это второй наш проект за все время существования команды, и наш преподаватель помогает нам на каждом шаге – от идеи до тестирования», – прокомментировал Алексей Ротов из Сахалинской области.
 
Также участники программы «ГидроТех+» посвящают время творчеству. В студии «Создание оригинального комикса» ребята получают полную свободу фантазии: придумывают миры, героев и сюжеты, а затем воплощают их с помощью современных художественных программ.

«На занятиях я учу детей работать в графическом редакторе Krita и за графическими планшетами. Их задача – создать иллюстрацию или комикс по теме образовательной программы "ГидроТех+". Учащиеся рисуют сцены с судами и гидротехническими сооружениями, например ГЭС. В комиксах персонажи взаимодействуют друг с другом, а тематика часто затрагивает экологию океана. В итоге у ребят получаются очень качественные и содержательные работы», – отметила педагог дополнительного образования Софья Лазовская.

Своими впечатлениями от занятий поделилась Ирина Шестёра из Приморского края: «Сейчас я работаю над комиксом. Я нарисовала нефтедобывающую станцию и загадочную зелёную нефть. По сюжету комикса работники станции удивляются, откуда взялась зелёная нефть, а зритель видит, что это на самом деле это была не нефть, а осьминог, которого поранили рабочие своей техникой. Здесь важный посыл – ради своих целей люди могут навредить морским обитателям. Сначала мне было сложно освоить программу, но педагог помог разобраться, и теперь всё идёт гораздо легче».
 
Образовательная программа «ГидроТех+» реализуется во Всероссийском детском центре «Океан» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Всероссийский центр для слепых обучающихся, проявивших выдающиеся академические способности, проводит конкурсный отбор школьников для очного обучения. Заявления от учащихся принимаются до 30 апреля.

Центр открыт в Москве 1 сентября 2022 года на базе Школы-интерната № 1. Его работа направлена на поиск и поддержку одаренных слепых детей и молодежи в России, создание условий для их развития, профессиональной и личностной самореализации.

В Центр принимаются для обучения школьники с ОВЗ и инвалидностью, успешно освоившие адаптированные основные общеобразовательные программы для слепых учащихся второго года обучения на уровне основного общего образования (6-й класс). Прием на очную форму обучения проводится на конкурсной основе в дистанционном формате.

Конкурсный отбор состоит из двух этапов:

- 1-й этап (май 2026 года) – тестирование по русскому языку, математике и английскому языку;

- 2-й этап (июнь 2026 года) – онлайн-собеседование.

Со списком документов для подачи заявки на участие в конкурсном отборе можно ознакомиться по ссылке. Заявления следует направлять до 30 апреля 2026 года по адресу электронной почты: vcsorf@yandex.ru.

С дополнительной информацией о центре можно ознакомиться по ссылке.

Информация размещена на официальном портале Министерства просвещения Российской Федерации.

Во вторник, 14 апреля, во Всероссийском детском центре «Океан» прошла площадка «Время выбирать». Приглашённые из разных городов России эксперты сферы детского отдыха и образования представили доклады, объединённые темой создания устойчивой, открытой и эффективной образовательной среды в детских центрах и лагерях. Мероприятие состоялось в рамках одного из главных событий в сфере детского отдыха и оздоровления – Всероссийской школы руководителей детских лагерей–2026.

На мероприятии свои доклады представили четыре спикера: Сергей Гоман – член Общественной палаты Калининградской области и директор МАОУ «Лицей №23»; Григорий Кудашов – кандидат педагогических наук, руководитель АНО «Центр социального творчества и туризма «Искра», директор компании «KUDA-GAME», тренер авторского агентства «Новые социальные и педагогические технологии»; Сергей Тетерский – российский учёный, доктор педагогических наук, профессор и федеральный эксперт в области социальной политики и развития институтов гражданского общества; Виктория Шмелева – заместитель руководителя Департамента по взаимодействию с федеральными органами власти Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение Первых».

 
Выступления экспертов касались вопросов устойчивого развития образовательной среды, взаимодействия с государственными и общественными структурами, а также путей развития молодёжной политики и гражданских инициатив. Так, Сергей Гоман в своём докладе «Кадровая устойчивость как управленческий выбор: как построить команду, которая держится годами» поделился опытом формирования сплочённой команды. Он рассказал о создании пула кадров и системы наставничества, введении планов преемственности и регулярной обратной связи, а также о прозрачных критериях отбора и оценки сотрудников. Привёл примеры внедрения ротаций между направлениями и проектами, что позволяет развивать сотрудников и поддерживать высокий уровень мотивации.

Темой выступления Григория Кудашова стали «Игровые модели лагерных смен». Спикер рассказал, как игровые механики могут превратить обычную смену в динамичную образовательную среду: участники берут на себя роли, устанавливаются правила, цели и система поощрений, что стимулирует сотрудничество и решение реальных задач. 

В своём докладе на тему «Гармония и дисгармония воспитания: интеграция ценностей успешности и полезности в открытом образовательном пространстве лагеря» Сергей Тетерский отметил важность баланса между ценностями успешности и полезности, которые должны сосуществовать в открытом образовательном пространстве лагеря. Успешность эксперт рассматривал как развитие личной инициативы, навыков критического мышления и ответственности за результат, а полезность – как вклад в сообщество, экологическую устойчивость и этику взаимодействия.

Заключительным выступлением стал доклад Виктории Шмелевой о ключевых направлениях сотрудничества с Движением Первых. Она подчеркнула, что партнёрство должно формировать устойчивую гражданскую экосистему: совместные образовательные проекты для лагерей и школьников, обмен опытом между региональными отделениями Движения и образовательными центрами, а также единая цифровая платформа для планирования мероприятий, обмена материалами и мониторинга результатов.

«У меня план встретиться с директорами детских центров и лагерей, чтобы рассказать, как Движение Первых может быть полезно в их деятельности и в реализации оздоровительной кампании. Также у меня был второй план – обсудить наши разработки по игре о национальных проектах России и посоветоваться, как её реализовать: какие механики предложить, чтобы доработать проект. Но когда мы встретились и познакомились с коллегами, я поняла, что у них больше вопросов по взаимодействию с нашим Движением: не только о том, чем мы можем быть полезны, но и о том, как другие уже работают с Движением.

Я очень рада, что нам удалось искренне и близко пообщаться именно по тем темам, которые их беспокоили больше всего. Мы услышали болевые точки из разных регионов, и надеюсь, коллегам это тоже будет полезно. Мы обменялись контактами, и многие уже захотели подать заявки на участие в наших мероприятиях», – поделилась Виктория Шмелева. 

Работа площадки «Время выбирать» была организована в рамках Всероссийской школы руководителей детских лагерей–2026, которая проводится в ВДЦ «Океан» с 12 по 19 апреля при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Данное мероприятие показывает важность обмена опытом, методиками и подходами между регионами.

«По итогам реализации мероприятия мы ожидаем формирования единой нормативно-методической базы для лагерей по всей стране и выстраивания эффективной координации между детскими лагерями, центрами и центрами дополнительного образования. Помимо этого, мы очень надеемся, что по окончании работы Всероссийской школы руководителей детских лагерей все участники будут заряжены позитивым и настроем на дальнейшее сотрудничество», – отметил начальник отдела повышения квалификации и аттестации педагогических кадров Центра Александр Мальцев. 

В Центре знаний «Машук» в Пятигорске заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко и Министр просвещения РФ Сергей Кравцов провели итоговое заседание Коллегии Минпросвещения России. На нем обсудили результаты работы за 2025 год и задачи на 2026 год.

Приветственный адрес участникам мероприятия направил Председатель Правительства РФ Михаил Мишустин. Его зачитал вице-премьер.

«В сферу деятельности вашего ведомства входит широкий круг важнейших задач. Прежде всего, создание условий, чтобы дети в каждом регионе: самые маленькие, школьники и студенты – получали знания в комфортных и безопасных условиях. Для этого строятся и обновляются образовательные учреждения, оснащаются всем необходимым. В числе приоритетов вашей работы – повышение качества обучения. Именно педагог помогает ребенку мыслить самостоятельно, интересоваться окружающим миром, искать ответы на вопросы, найти свое призвание. Нужно и дальше делать все, чтобы престиж педагогического образования в нашей стране укреплялся, а молодые люди, выбравшие эту сферу, оставались в ней, обучали и воспитывали будущих новаторов, квалифицированных специалистов, мастеров своего дела», – отметил Михаил Мишустин.

Дмитрий Чернышенко поблагодарил участников Коллегии Минпросвещения России за эффективную совместную работу. 

Он отметил, что по поручению Президента Владимира Путина запущены новые федеральные проекты, сформирована новая образовательная модель, которая ориентирована на задачи технологического лидерства.

«Обеспечено системное финансирование отрасли: только в рамках нацпроекта «Молодежь и дети» на мероприятия Минпросвещения выделено порядка 300 миллиардов рублей. В рамках нацпроектов и программ завершено строительство 80 школ и пяти детских садов, отремонтировано более 1,5 тысячи школьных зданий. В части подготовки кадров: около 85% выпускников педагогических вузов трудоустраивается в первый год после окончания обучения. По итогам 2025 года это более 30 тысяч человек»,  – сообщил вице-премьер. 

По результатам прошлого года по программе «Земский учитель»  около 600 человек приехали работать в сельские школы. Ежемесячные выплаты за классное руководство, кураторство и развитие института наставничества получили учителя более 840 тысяч классов и почти 96 тысяч учебных групп. 

Вице-премьер выделил работу по развитию специального профессионального образования: «Как отметил Михаил Владимирович Мишустин, локомотивом здесь является федпроект «Профессионалитет». Мы смогли обеспечить стратегический разворот в сторону СПО – сегодня более 63% выпускников выбирают это направление. В 2025 году создали еще 136 кластеров «Профессионалитета», включая 13 в приграничных и исторических регионах. В проекте участвуют порядка 2,8 тысячи работодателей, они инвестировали уже более 10 миллиардов рублей. Это переход к индустриальной модели подготовки кадров».

Для расширения доступности СПО с прошлого года запущен эксперимент, благодаря которому ребята в упрощенном режиме могут получить профессию. Сейчас пилотный проект проводится в 12 субъектах страны.

Дмитрий Чернышенко подчеркнул, что безусловным приоритетом остается поддержка участников специальной военной операции. В 2025 году в колледжи было зачислено почти 60 тысяч участников СВО и членов их семей в первоочередном порядке. Кроме того, есть возможность повторно получить специальное профессиональное образование на безвозмездной основе. Участникам СВО и их детям предоставлено право поступления в вузы в рамках отдельной квоты. В 2025 году по такой квоте в 36 педагогических вузов Минпросвещения зачислено более 1,7 тысячи человек. Благодаря чемпионатам профессионального мастерства «Абилимпикс» идет социальная и профессиональная реабилитация участников специальной военной операции.

Были также затронуты вопросы, касающиеся летней оздоровительной кампании. Дмитрий Чернышенко попросил участников Коллегии особое внимание уделить безопасности, подготовке квалифицированных кадров и недопущению перепрофилирования

В своем докладе глава Минпросвещения России Сергей Кравцов особо подчеркнул, что наша страна занимает третье место в мире на международных олимпиадах по естественно-научным предметам, а также первое место среди европейских стран на международных научных олимпиадах за последние 5 лет.

«Выполняем задачи Комплексного плана Правительства РФ по повышению качества математического и естественно-научного образования до 2030 года. Хочу поблагодарить все региональные команды за слаженную работу, которая дает потрясающие результаты. Все показатели плана реализованы. Растет интерес школьников к естественно-научным предметам: в этом году, по предварительным данным, около 36% будут сдавать профильную математику, информатику или естественные науки. По результатам экзаменов растет доля высокобалльников по математике профильного уровня (с 8,76 до 12,49%), химии (с 13,08 до 21,69%), физике (с 9,95 до 13,5%), биологии (с 4,67 до 8,76%). Значительно сократилось число не преодолевших минимальный порог», – подчеркнул Министр просвещения.

Глава Минпросвещения России информировал, что приказом № 704 введены единое календарно-поурочное планирование, нормы по домашнему заданию, сокращены контрольные работы, программа окончательно синхронизирована с экзаменами и введены кодификаторы проверяемых элементов содержания.

Сергей Кравцов сделал акцент на том, что большое внимание уделяется профориентации, единой моделью охвачено более 8,5 млн школьников.

Министр просвещения обратил внимание, что в 2025 году было рекордное количество заявлений в колледжи – почти 4 млн. Он добавил, что актуализируются федеральные государственные образовательные стандарты. В 2022–2025 гг. утверждено 299 ФГОС СПО, из них 33 новых.

Он также сообщил, что конкурс в педагогические вузы в 2025 году достиг 12 человек на бюджетное место. Программы подготовки учителей отвечают современным требованиям – более 80% выпускников трудоустроены.

В прошлом году внимание было уделено обновлению инфраструктуры. В частности, переоснащены кабинеты «ОБЗР» и «Труд (технология)». Это коснулось почти 23,3 тысячи школ.

Глава ведомства напомнил, что охват летней оздоровительной кампанией в 2025 году, в Год детского отдыха, составил почти 6 млн детей, работало 40,2 тысячи лагерей, в том числе пришкольных, проведено 6,7 тысячи инклюзивных смен для 641 тысячи детей с ОВЗ и инвалидностью. Сергей Кравцов подчеркнул, что во всех образовательных организациях утверждена программа воспитательной работы, разработана соответствующая программа для организаций детского отдыха.

Министр просвещения РФ обозначил также задачи на 2026 год. Он выделил развитие детских садов и поддержку воспитателей в Год дошкольного образования, запуск проектов «Добрые игры» и «Орлята-дошколята».

Сергей Кравцов остановился также на кадровом вопросе: «Совместно с Общероссийским Профсоюзом образования продолжаем постоянный мониторинг нагрузки и оплаты труда педагогов. Разработаны соответствующие рекомендации. Унифицирован подход к формированию заработных плат – увеличиваются размеры ставок, окладов».

Кроме того, Министр просвещения обратил внимание, что будут продолжены развитие механизма целевого обучения по педагогическим направлениям подготовки, реализация программы «Земский учитель». Внедряются инструменты для поддержки учителей, одним из них стала оценка поведения. Трехуровневая модель оценки будет запущена в десяти школах в каждом регионе с 1 сентября. Еще один рабочий механизм – официальный чат-бот по защите чести и достоинства педагогических работников, разработанный Министерством. В начале апреля он начал работать и доступен учителям всех регионов страны в мессенджере МАХ.

По словам главы ведомства, ведется активная работа по подготовке единых государственных учебников. Разрабатываются специальные государственные учебники для школьников с ограниченными возможностями здоровья.

«Еще одна главная задача – обеспечение безопасности образовательных организаций. Предпринимаем конкретные шаги для повышения антитеррористической защищенности. В ближайшее время пройдут учения. Просим подойти к ним не формально и строго следовать всем рекомендациям», – отметил Сергей Кравцов.

В ходе заседания о проектах в рамках воспитательной работы рассказала начальник Департамента проектов и программ в сфере воспитания Администрации Президента РФ Ирина Плещева. Заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Евгений Семченко выступил на тему «ЕГЭ 25 лет: итоги и задачи». Заместитель Министра просвещения РФ Ольга Колударова представила Концепцию исторического просвещения в образовательных организациях. Генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль сообщил о просветительских форматах и инструментах для воспитательной работы в школе. С докладом на тему «Формирование культурного кода школьников: приоритеты, возможности и ресурсы единого образовательного пространства» выступил Дмитрий Баланчуков, учитель китайского языка МБОУ «Гимназия № 22» г. Белгорода, победитель Всероссийского профессионального конкурса «Учитель года России» 2025 года.

Участие в заседании Коллегии приняли также председатель Общероссийского Профсоюза образования Лариса Солодилова, Министр образования Республики Беларусь Андрей Иванец, Министр просвещения Республики Абхазия Хана Гунба и другие.

В тёплой и доверительной атмосфере подростки встретились с представителем Движения. С приветственным словом к участникам обратилась Виктория Шмелева, заместитель руководителя Департамента по взаимодействию с федеральными органами власти Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодёжи «Движение Первых»: «Я хотела бы, чтобы сегодняшняя встреча повлияла на ваше решение. Для тех, кто уже в Движении, — чтобы вы увидели новые возможности и направления для роста. А те, кто ещё не с нами, надеюсь, сегодня найдут ответы на свои вопросы и загорятся желанием присоединиться». Спикер поделилась историей создания Движения, рассказав о преемственности славных традиций детских и молодёжных организаций, а также о той неоценимой роли, которую сыграли педагоги всей страны в рождении этого масштабного начинания.

Выступление Виктории задало энергичный и позитивный тон всей встрече. Она поблагодарила ребят за то, что они прошли конкурсный отбор, чтобы попасть на смену, и отдельно отметила тех, кто уже состоит в Движении. Во время беседы слушатели узнали больше о деятельности организации, перспективах и возможностях, которые открывает Движение перед своими участниками, об актуальных и будущих проектах, в которых смогут проявить себя после смены. Особое внимание было уделено развитию надпрофессиональных компетенций и педагогических навыков, ведь именно эти качества помогут школьникам стать настоящими лидерами завтрашнего дня. Искренность и глубина, с которыми поделилась своим опытом Елизавета Хан из Ярославской области, стали настоящим откровением встречи. Девушка, уже два года является лидером «Движения Первых» в своём регионе — она прошла путь от председателя первичного отделения до заместителя председателя регионального совета. Елизавета рассказала не просто о проектах, а о личной истории преображения. Она с теплотой вспоминала атмосферу смен Движения Первых, где, по её словам, всё решают люди и та неповторимая энергетика единства. И, отвечая на главный вопрос, она нашла удивительно точное и красивое определение своему пути: «Каким словом я могу охарактеризовать своё участие в Движении? Скорее всего, это слово мечта! Потому что именно Движение Первых исполняет огромное количество желаний и вдохновляет на новые действия».
 
В этих словах прозвучала главная миссия всего Движения: не просто объединять, а давать крылья, зажигать сердца и превращать смелые юношеские грёзы в реальность.
 
С неменьшим трепетом и искренностью высказалась Елена Никифорова из Рязанской области. Для девушки, которая уже два года с гордостью возглавляет школьное отделение, Движение Первых — это нечто большее, чем просто проекты и мероприятия. Это живая, дышащая материя человеческих связей.

 
«Наверное, Движение Первых для меня — это дружба. Я до сих пор с теплом вспоминаю прошлогоднюю смену. И сейчас, сидя в этом зале, я переписывалась со своими друзьями, с которыми познакомилась там. Я писала им: "Представляете, я сейчас на встреча-презентации в "Океане"», – поделилась Елена. С особой теплотой о Движении Первых рассказала Александра Канакина, вожатая дружины-флотилии «Парус» ВДЦ «Океан». Для неё это не просто общественная работа, а личная история, ведь она состоит в движении с первого дня. «Для меня Движение — это семья, — с улыбкой поделилась Александра. — Это друзья, это близкие люди. Я прошла через "Большую перемену", путешествовала на фестивали "Родные и любимые"... Это так сплочает, это открывает для тебя всю Россию. Это просто такая жизнь, которой хочется наслаждаться».
 
Именно эта искренняя любовь к делу и жизни в Движении, по её мнению, и является лучшей мотивацией для детей. Такие встречи позволяют ребятам заглянуть в этот удивительный мир, узнать о новых возможностях и найти своё место в большой и дружной команде.

 
Движение Первых — это уникальная площадка для диалога поколений. Как верно было замечено, первыми могут стать как юные активисты, делающие первые шаги к социальной ответственности, так и опытные педагоги, готовые поддержать молодёжь. К Движению активно присоединяются не только школьники и студенты, но и родители, учителя, общественные деятели. Именно в этом единстве и кроется сила: здесь происходит обмен опытом, сохраняются традиции и знания. Движение возрождает институт общественного воспитания. Важность этой работы отмечается Министерством просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

 В среду, 15 апреля, для участников программы «Мир шахмат» состоялось теоретическое занятие «История шахмат», посвящённое развитию древней игры.
 
Куратор программы «Мир шахмат» Всероссийского детского центра «Океан» Дмитрий Гагаркин рассказал: «Занятие „История шахмат“ — это не просто лекция, а ключевой элемент в системе подготовки наших участников. Наша цель — показать, что шахматы представляют собой не просто игру, а сложный культурный и интеллектуальный феномен. Мы уходим от сухого изложения фактов, чтобы сформировать у ребят целостную картину: от эволюции правил и фигур до самой философии стратегии.

Для будущих тренеров эти знания становятся краеугольным камнем их будущей методической базы. Они учатся видеть в истории не набор дат, а неисчерпаемый источник педагогических приёмов, позволяющий делать уроки по-настоящему увлекательными и глубокими. А для опытных игроков это возможность по-новому взглянуть на привычные вещи и обогатить свой стиль пониманием исторического контекста».
 
Школьники познакомились с основными вехами шахматной истории и ключевыми этапами её становления. В ходе встречи был представлен обзор главных событий и значимых персон, повлиявших на развитие мировых шахмат. Материал был изложен в формате презентации с использованием ресурсов Федерации шахмат России (ФШР). Полученные знания помогли участникам расширить кругозор и глубже понять эволюцию шахматной культуры.

 
Евгений Ерёменко из Оренбургской области подчеркнул: «Встреча позволила мне заглянуть вглубь веков и узнать, как появились шахматы и как сформировались их знаменитые фигуры. Для меня, как для будущего тренера, было особенно ценно вынести методику правильного преподавания и знакомства детей с этой великой игрой. Это закладывает необходимый фундамент тренерской деятельности. На мой взгляд, такие занятия просто необходимы ребятам, которые активно участвуют в турнирах. Это важно, чтобы глубже понять суть игры и в дальнейшем успешно передавать свои знания маленьким детям».

 
Станислав Сулла из Москвы отметил: «До этого я не погружался в историю шахмат, но это мероприятие стало для меня настоящим открытием. Я узнал, как зародилась сама идея игры, как сформировались её фигуры и с какими интересными трудностями шахматы сталкивались, распространяясь по миру. Для себя я вынес главное: шахматы можно и нужно подавать детям как увлекательную историю, способную захватить воображение. Мне само занятие очень понравилось. Я сам часто участвую в турнирах, и такой взгляд на привычную игру был очень интересен. Проводить подобные уроки, безусловно, стоит, ведь история шахмат — это неотъемлемая часть культуры и душа самой игры».
Виктория Селезнёва из Москвы поделилась впечатлениями: «Мы погрузились в полную историю шахмат: от момента их зарождения до загадки происхождения фигур. Мне всё очень понравилось, но настоящим открытием для меня стала история ладьи. Оказывается, её название имеет русские корни, а вот сама форма фигуры была заимствована из Англии».

 
Эвелина Мабаракшина из Иркутской области рассказала: «Для меня сегодняшнее мероприятие стало настоящим открытием, особенно тема тренерства. Как будущему шахматному тренеру мне было важно узнать не только историю игры, но и то, как сделать уроки для детей по-настоящему увлекательными. Планирую ли я проводить подобные лекции для своих будущих учеников? Безусловно, 100%! Я приехала в ВДЦ "Океан" именно за этими знаниями, чтобы набраться бесценного опыта и привезти его в свой город».

 
Владимир Чухачев, главный тренер сборной Приморского края по шахматам (Владивосток), поделился мнением: «Сегодня мы изучали историю шахмат в самом широком смысле: от эволюции самой игры и техники до биографий великих чемпионов. Мы старались рассматривать эти знания не как сухую информацию, а как практический инструментарий для тренера. Ведь историю шахмат можно и нужно эффективно использовать в преподавании на самых разных этапах — от первых шагов новичка до тонкостей подготовки опытного спортсмена».

Программа «Мир шахмат» реализуется в полном соответствии со стратегическими задачами Министерства просвещения РФ по развитию интеллектуального спорта и вовлечению молодёжи в систематические занятия шахматами. «Мир шахмат» во Всероссийском детском центре «Океан» — это не просто обучение игре, а формирование будущего кадрового резерва. Здесь воспитывается новое поколение наставников, которые понесут шахматную культуру в свои регионы, тем самым укрепляя и развивая шахматное движение по всей стране!

Больше фотографий смотрите по ссылке.