19 мая в России отмечается День детских общественных организаций. Во времена СССР в эту дату отмечали День пионерии – в честь основания Всесоюзной пионерской организации. Сегодня детские общественные объединения вновь набирают популярность: появляются организации и движения, которые объединяют современное подрастающее поколение, открывая перед детьми широкие горизонты.  

История Всероссийского детского центра «Океан» неразрывно связана с пионерией. В 1983 году на берегу Уссурийского залива был открыт Всесоюзный пионерский лагерь ЦК ВЛКСМ «Океан», которому определили статус методической базы Центрального совета Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ленина.

19 мая по всему Советскому Союзу отмечался день рождения пионерии. Это был самый большой праздник для советских детей. В этот период в «Океане» были заложены основы педагогической системы, направления его деятельности, создана неповторимая атмосфера праздника Детства. А пионерский галстук с гордостью носили не только дети и пионерские вожатые, но и заместитель начальника управления по учебно-воспитательной работе, начальники дружин, методисты, спортинструкторы. Все сотрудники считали себя пионерскими работниками. Это объединяло большой океанский коллектив, в котором каждый ощущал причастность к важному делу.

Время идёт, но о Дне пионерии помнят и современные океанцы. Так, в методическом кабинете детского сада ВДЦ «Океан» располагается образовательный центр памяти пионеров-героев. Редакция медиацентра поприсутствовала на занятии подготовительной группы детского сада и узнала, как интересно и занимательно старшая воспитатель Ирина Кальсина рассказывает своим воспитанникам о ребятах в красных галстуках.

«Раньше в пионеры принимали с 9 лет, и каждый знал девиз и отзыв: "Будь готов! — Всегда готов!". На заре становления красногалстучной организации ребята-пионеры занимались ликвидацией безграмотности среди взрослых людей, рабочих, следили за чистотой и порядком. Строились Дворцы пионеров и пионерские лагеря. Дети следовали традициям, давали торжественные обещания, проводили творческие собрания и скандировали девизы», – поделилась Ирина Кальсина. 
 
Воспитанникам детского сада рассказали и о том, что с началом в 1941 году Великой Отечественной войны, в боевой строй встали не только взрослые мужчины и женщины. На защиту Родины поднялись тысячи пионеров. До войны это были самые обыкновенные мальчики и девочки. Учились, помогали старшим, играли, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники и друзья. Пришёл час — и они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нём священная любовь к Родине и ненависть к её врагам. Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод и бедствий, горе военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью. 

Маленькие герои большой войны. Пионеры-герои стали символом мужества и патриотизма в годы Великой Отечественной войны. Они не только помогали взрослым, но и совершали настоящие подвиги, которые навсегда остались в истории. Героизм многих был отмечен посмертно, их имена стали символами преданности Родине.

Их было много. Это Лёня Голиков, партизан-разведчик, который в 1942 году в бою подорвал легковую машину с немецким генералом Рихардом фон Виртцем, добыв при этом важнейшие документы. Это Марат Казей, юный разведчик, который в 1944 году, будучи окружённым врагами, подорвал себя гранатой, предпочтя смерть плену. Это Валя Котик, самый молодой Герой Советского Союза, разведчик и связной подпольной организации, погибший в бою за город Изяслав. Это Зина Портнова, белорусская подпольщица и партизанка, которая бесстрашно действовала в тылу врага, отравив немецких офицеров и приняв участие в подрыве электростанции. Это Шура Чекалин, партизан-разведчик, который был схвачен, подвергнут жестоким пыткам и повешен немецкими оккупантами в Тульской области в ноябре 1941 года. И, конечно, это Боря Цариков, юный сапёр и разведчик, который в 1943 году одним из первых переправился через Днепр и, проявив невероятное мужество, удерживал плацдарм. И многие другие!

Обыкновенные школьники, ставшие партизанами. Они отдали свои жизни за то, чтобы другие школьники могли спокойно расти в мирное время.

Вниманию воспитанников детского сада был представлен целый музейный уголок, посвящённый истории пионерии. Здесь разместилась коллекция оловянных солдатиков 70–80-х годов: дети с горном, пионер со знаменем, пионер-барабанщик. Кроме того, ребята смогли рассмотреть комплект почтовых открыток «Пионеры-герои», коллекцию значков СССР, а также книги о пионерии и о подвигах юных героев.

«Данные занятия, беседы и встречи с детьми формируют у дошкольников осознанную патриотическую позицию по отношению к истории своей страны и к молодёжным движениям современной России. Это воспитание уверенности в том, что нынешнее поколение не должно терять связь с прошлым. Задача взрослых — помочь детям запомнить имена пионеров-героев, которые в годы Великой Отечественной войны были посмертно удостоены самой высокой награды Родины — звания Героя Советского Союза. Память о пионерах-героях поддерживается и сегодня: в их честь называются школы и улицы, ставятся памятники и открываются музеи по всей России. Пионеры-герои продолжают вдохновлять будущее поколение своим примером», — подчеркнула Ирина Кальсина.

В конце занятия старший воспитатель торжественно подарила подготовительной группе книгу «Пионеры-герои». Уверены, ребята обязательно послушают рассказы о знаменитых пионерах.

Эта встреча в детском саду ВДЦ «Океан» — не просто дань памяти прошлому. Это яркий пример того, как история оживает. От оловянных солдатиков и старых открыток до живого, интересного рассказа воспитателя — так формируется связь поколений. Именно здесь, в «Океане», где когда-то звучал пионерский горн, сегодня закладывается тот же фундамент: любовь к Родине, чувство долга и гордости за свою страну.

2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. Именно в раннем детстве закладываются те самые ценности, которые делали из обычных мальчишек и девчонок настоящих героев. Сохраняя память о прошлом, мы строим будущее.

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов выступил на закрытии Всероссийского совещания директоров Исторических парков «Россия – Моя история» по развитию контента. Мероприятие проходило с 15 по 17 мая в музейно-храмовом комплексе «Новый Херсонес» в Севастополе. В нем также приняли участие начальник Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам Сергей Новиков, Митрополит Симферопольский и Крымский Тихон (Шевкунов), управляющий директор Фонда Гуманитарных Проектов Иван Есин.

«Хочу поприветствовать всех, кто сегодня собрался в комплексе «Новый Херсонес». Очень важно, что вы можете сами посмотреть на те перемены, которые здесь произошли благодаря титанической работе целой команды в кратчайшие сроки. Парки «Россия – Моя история» в последние 10 лет играют огромную роль в развитии исторического просвещения. За это время 30 миллионов человек посетили парки, они узнали об уроках истории, об опыте нашей страны», – сказал Сергей Новиков.

Он отметил, что важно создавать исторические образовательные проекты на том языке, на котором говорит молодежь. Сергей Новиков указал, что мультимедийный формат просвещения встречает отклик, но важно технологически обновлять экспозиции.

«Важным решением стала передача исторических парков в систему образования. И мы видим, что выросло количество школьников и их родителей, которые посещают парки, появилось больше просветительских проектов. Ключевая задача этих организаций – формировать мировоззрение подрастающего поколения. Необходимо вести качественное взаимодействие парков и школ. Нам необходимо обеспечить стабильно высокий уровень посещаемости экспозиций исторических парков», – подчеркнул Министр просвещения.

Сергей Кравцов обратил внимание, что введены единые государственные учебники по истории. Он добавил, что важно синхронизировать школьный курс и материалы экспозиций. Парки могут стать базовыми площадками для проведения уроков, внеурочных занятий, мастер-классов и семинаров для школьников и педагогов. Во многих регионах сотрудничество может вестись также в рамках курса «История родного края».

Министр просвещения подчеркнул, что нужно разрабатывать и внедрять совместные образовательные программы с региональными органами образования, методическими центрами и педагогическими вузами. Он также рассказал, что принята Концепция исторического просвещения и взаимодействие с историческими парками должно занять достойное место в планах по ее реализации.

Глава ведомства заметил, что каждый министр образования, в чьем регионе расположен исторический парк, должен сформировать дорожную карту по взаимодействию с ним.

Митрополит Симферопольский и Крымский Тихон особенно отметил, что исторические парки должны оставаться важным пространством для разговора с молодежью об истории страны, ее ценностях и преемственности поколений. По его словам, сегодня важно максимально раскрыть потенциал проекта, чтобы он был значим не только для нынешнего поколения, но и для тех, кто придет после нас.

«За эти годы мы увидели значение и потенциал дела, к которому стали причастны. Сегодня, когда исторические парки получают новые возможности для развития образовательного и просветительского контента, в наших силах раскрыть этот потенциал так, чтобы он не только увлекал людей, но был по-настоящему значим для нашего поколения и для поколений впереди. Думаю, нам надо брать именно эту высоту – максимально реализовать проект в тех возможностях, которые есть сегодня. А возможностей немало», – отметил митрополит Симферопольский и Крымский Тихон.

Управляющий директор Фонда Гуманитарных Проектов, директор Ассоциации Исторических парков «Россия – Моя история» Иван Есин отметил, что передача парков в систему Министерства просвещения Российской Федерации открыла новые возможности для их развития как образовательных и просветительских площадок.

«Передача исторических парков в систему Министерства просвещения Российской Федерации стала очень верным и своевременным решением. Сегодня парки все больше раскрываются именно как образовательные и просветительские площадки, работающие прежде всего с детьми, подростками, молодежью и педагогическим сообществом. Уже сейчас школьники составляют 57% посетителей исторических парков. Это говорит о том, что проект востребован в системе образования и может стать важной частью живого, современного разговора с подрастающим поколением об истории нашей страны», – отметил Иван Есин.

Проект «Россия – Моя история» реализуется по поручению Президента РФ Владимира Путина и при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. В стране уже работает 26 мультимедийных парков, а также передвижной мобильный парк. География проекта охватывает всю страну и включает 26 городов, среди которых Москва, Санкт-Петербург, Казань, Екатеринбург, Новосибирск, Владивосток, Ростов-на-Дону, Пермь, Тюмень, Якутск, Южно-Сахалинск, Луганск, Мелитополь и другие.

С 2013 года проведено более 2 тысяч мультимедийных выставок. Они собрали более 30 млн посетителей, 4,5 млн в 2025 году. Из них более 60% – школьники студенты и учащиеся учреждений СПО.

Совещание в «Новом Херсонесе» объединило представителей федеральных и региональных органов власти, руководителей и сотрудников исторических парков, экспертов в сфере образования, культуры и исторического просвещения.

В рамках рабочей поездки в Севастополь Министр просвещения РФ Сергей Кравцов посетил Севастопольскую детскую школу искусств. В сопровождении директора учебного заведения Марии Костевич он осмотрел выставочный и концертный залы, мастерские и библиотеку.

В минувшую пятницу, 15 мая, во Всероссийском детском центре «Смена» состоялась VII Международная патриотическая конференция «Память бережно храним» в рамках реализации просветительского проекта «Без срока давности». В мероприятии приняла участие Елена Пятакова — педагог-организатор музейно-образовательного комплекса «Пятый океан» ВДЦ «Океан» и почётный работник общего образования РФ.
 
Основная идея конференции – сохранение исторической памяти, укрепление гражданской идентичности и формирование у молодёжи чувства гордости за историческое наследие Родины. Всероссийский детский центр «Океан» занимает ведущую роль в развитии гражданско-патриотического воспитания юных жителей страны. Центр разрабатывает и реализует образовательные программы, направленные на формирование нравственных ориентиров и активной гражданской позиции. Эта деятельность поддерживается Министерством просвещения Российской Федерации.

«Проект "Без срока давности" объединяет школьников и студентов разных стран общей памятью. Ваши творческие работы основаны на архивных материалах. Оживляют судьбы людей военного времени и помогают противостоять фальсификации истории. Наш долг – защищать дело, за которое сражались наши прадеды, и бороться против нацизма и угрозы новой мировой войны. С нами на связи участники и призёры проекта из Республики Беларусь, обучающиеся центра "Зубрёнок". Ваша задача – поделиться опытом участия в проекте и объединить усилия для сохранения исторической памяти и укрепления связи поколений. Дорогие ребята, желаю успехов. Благодаря вам мы с уверенностью смотрим в будущее наших стран», – отметил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев.

В своём докладе Елена Пятакова рассказала об опыте организации форматов просветительского проекта «Без срока давности» в воспитательной деятельности ВДЦ «Океан». Она отметила, что с сентября 2025 года ВДЦ «Океан» является опорной площадкой проекта в направлении «Патриотическое воспитание и сохранение исторической памяти». За этот период в проекте приняло участие 7 780 обучающихся из более чем 50 субъектов Российской Федерации.

«Педагогический коллектив Центра в партнёрстве с организаторами проекта "Без срока давности" осуществляет значимую миссию – предоставить детям и подросткам возможность прикоснуться к истории, почувствовать живую связь поколений и осознать, что трагедия мирного населения касается не только абстрактных героев учебников, но и их собственного рода, их семьи. Это формирует у них взрослую нравственную позицию и ответственность за собственные поступки», – прокомментировала Елена Пятакова.
 
В качестве примера специалист Центра рассказала об организации и проведении масштабного дружинного мероприятия для участников пятой смены ВДЦ «Океан» – Урока Победы «Нам этот мир завещано беречь!», где особое внимание было уделено примерам стойкости советских солдат, тружеников тыла и юных героев, которые вместе со взрослыми приближали Великую Победу. Кроме того, педагоги-организаторы музейно-образовательного комплекса регулярно проводят для участников смены Уроки Мужества «Герои в одном строю», Уроки Памяти «Забвению не подлежит» и «Войной изломанное детство».

«На Уроке Памяти "Забвению не подлежит" мы акцентируем внимание на особо тяжком аспекте геноцида советского народа – преступлениях против детей. Знакомство с документально подтверждёнными фактами помогает подросткам осознать масштаб трагедии, пережитой нашей страной, всю степень бесчеловечности и жестокости нацистских преступников и их пособников. Эти уроки способствуют формированию у океанцев непримиримой позиции осуждения нацизма и пониманию того, что преступления против человечества не имеют срока давности», – уточнила Елена Пятакова.

Помимо этого, спикер упомянула, что вожатые Центра реализовывали тематические прогулки «Никто не забыт, ничто не забыто» и отрядные дела «Дети-герои, живущие рядом», а сотрудники библиотеки разработали виртуальные выставки «Непокорённый Ленинград» и «Золотые звёзды Сталинграда», организовали их трансляцию в открытом образовательном пространстве. Особое внимание и интерес океанцы проявили к виртуальной выставке «Цель жизни в том и заключается: жить так, чтобы и после смерти не умирать», посвящённой 120-летию со дня рождения советского татарского поэта, военного корреспондента, Героя Советского Союза Мусы Джалиля. В конце доклада Елена Пятакова добавила, что все эти форматы дают возможность каждому воспитаннику ВДЦ «Океан» внутренне пережить значимость исторических фактов и событий, ощутить сопереживание и осознать роль личной ответственности за сохранение исторической памяти.

Для абитуриентов доступен навигатор «Будь учителем». На портале можно выбрать колледж или вуз, узнать о возможностях профессионального развития, а также ознакомиться с историями успешных представителей учительского сообщества. Он запущен в рамках национального проекта «Молодежь и дети».

«Наша задача – поддержать тех, кто выбирает путь учителя, создать условия для профессионального развития и показать, что современная школа – это пространство возможностей. Именно благодаря планомерной работе по поддержке учителей, в том числе реализации национального проекта «Молодежь и дети», мы видим закономерный результат. В школы приходят мотивированные, хорошо подготовленные специалисты, которые владеют современными технологиями, используют цифровые инструменты и готовы внедрять новые подходы к обучению. Это важный ресурс для развития всей системы образования», – прокомментировал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

Отметим, что сегодня в России работает более 1 млн учителей, свыше 346 тысяч из которых – специалисты в возрасте до 39 лет.

Педагогическое направление входит в тройку самых востребованных среди поступающих. По итогам приемной кампании 2025 года конкурс на бюджетные места в педагогических вузах Минпросвещения России составил 12 заявлений на одно бюджетное место.

Для комфортной работы и профессионального развития педагогов в рамках национального проекта «Молодежь и дети» формируется современная образовательная среда, строятся и капитально ремонтируются школы, расширяются меры поддержки, совершенствуется система повышения квалификации.

Так, на базе педагогических вузов создано 37 комплексных образовательно-воспитательных кластеров. Они включают в себя новые кабинеты по учебным предметам ОБЗР и «Труд (технология)», военно-патриотические центры и естественно-научные лаборатории для повышения качества практической подготовки будущих учителей.

Также продолжается обновление образовательных пространств в разных уголках страны. С 2022 года капитально отремонтированы более 6,5 тысячи учебных заведений, а с 2019 года по всей стране было построено более 1,7 тысячи школ, что позволило создать свыше 1 млн новых мест для учащихся. Программа капитального ремонта и строительства школ включает не только обновление фасадов и помещений школ, но и совершенствование учебного процесса: создаются новые возможности для углубленного изучения предметов, проектной деятельности, исследовательской работы и творчества при помощи оснащения современным оборудованием.

Кроме того, в России действуют ежемесячные выплаты для классных руководителей и советников директоров по воспитанию, проводятся профессиональные конкурсы и другие мероприятия.

Программа «Земский учитель» помогает привлекать специалистов в школы малых городов и сел. По итогам конкурсных отборов 2025 года были закрыты все 599 вакансий в 79 регионах, а в 2026 году количество мест для участия в программе увеличено до 1 216. Сегодня уже более 8 тысяч человек направили свои заявки. Участники программы получают единовременную выплату 1 млн рублей, а переезжающие на работу на Дальний Восток, в Донецкую и Луганскую народные республики, Запорожскую и Херсонскую области – 2 млн рублей.

Всероссийский конкурс «Учитель года России» Министерство просвещения РФ проводит совместно с Профессиональным союзом работников народного образования и науки РФ уже более 35 лет. Его основные цели – выявление и поощрение талантливых педагогов, распространение лучших практик педагогического мастерства и повышение престижа профессии учителя. Профессиональное состязание проходит в несколько этапов, а в финале встречаются 89 представителей регионов.

Телешоу «Классная тема!» дает учителям возможность показать широкой аудитории, что современный педагог может быть сильным методистом, вдохновляющим наставником и ярким оратором. В конкурсном отборе могут принять участие представители школ и учреждений СПО, которые преподают русский язык и литературу, математику, биологию, химию, географию, историю и физику. Прием заявок продлится до 31 мая включительно на сайте проекта.

В рамках Года дошкольного образования редакция медиацентра Всероссийского детского центра «Океан» готовит серию публикаций, посвящённых сотрудникам детского сада. Мы расскажем о людях, чей вклад в развитие подрастающего поколения значителен и незаменим.
 
В структуру ВДЦ «Океан» входит собственное дошкольное учреждение – детский сад. Здесь работают две группы для детей младшего дошкольного возраста, а также средняя, старшая и подготовительная группы. Всего учреждение на текущий момент посещают 82 ребёнка, большинство из которых — дети сотрудников Центра.
 
Коллектив педагогов насчитывает 15 человек. В их числе десять воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель и педагог дополнительного образования. Важно отметить, что 75% педагогического персонала имеют высшее образование, а 57% педагогов обладают высшей квалификационной категорией. Динамику коллективу придают молодые специалисты: 30% сотрудников имеют стаж работы до 5 лет.
 
Пятой героиней нашего цикла публикаций стала Александра Щербакова — воспитатель высшей категории.

— Почему вы выбрали профессию воспитателя?

С детства я любила возиться с младшими, придумывать для них игры. Когда пришло время выбирать будущую профессию, я остановилась на профессии учителя начальных классов. После педучилища меня пригласили в детский сад, и я поняла: здесь моё место. В школе — другая энергетика, а в саду ты не просто учитель, ты первый взрослый после мамы. Это огромная ответственность и огромное счастье.
 
— Какой у вас опыт работы с детьми дошкольного возраста?

Сразу после выпуска я пришла в детский сад. Затем работала в коррекционном детском доме — учителем начальных классов, но и с дошкольниками тоже. С 2016 года я тружусь в ВДЦ «Океан» воспитателем, аттестовалась на высшую категорию. Выпустила одну группу, сейчас работаю со старшей, готовлю детей к школе. Общий стаж работы с дошкольниками — более 20 лет.
 
— Что вам больше всего нравится в работе воспитателя?

Видеть прогресс. Когда ребёнок в сентябре не мог завязать шнурки, а в мае уже помогает другим. Когда робкий малыш начинает выступать на утреннике. Когда родители говорят «спасибо». Но главное — дети доверяют тебе свои секреты, а ты можешь сделать их мир чуточку теплее.
 
— Какие качества необходимы хорошему воспитателю?

Терпение, чувство юмора, наблюдательность, справедливость и умение быть «в меру строгим». И, конечно, честность. Дети чувствуют фальшь моментально.

— Как вы видите своё профессиональное развитие через 5 лет?

Я хочу передавать накопленный опыт молодым педагогам. Участие в профессиональных конкурсах и мастер-классах помогает держать себя в тонусе и постоянно развиваться.
 
— Какое у вас образование? Как оно помогает в работе?

У меня два образования. Среднее специальное — Петропавловск-Камчатское педагогическое училище по специальности «учитель начальных классов». Это помогает мне готовить детей к школе, так как я точно знаю, какие навыки им действительно понадобятся. Также я получила высшее образование по специальности «учитель-логопед».
 
— С какими трудностями сталкивались в работе и как их преодолевали?

Основная трудность — дефицит времени и внимания в группе из 20 детей. Преодолеваю это чёткой организацией режимных моментов и грамотным распределением обязанностей. Вторая трудность — эмоциональное выгорание. Спасаюсь спортом, прогулками, йогой и тем, что умею вовремя говорить «стоп» — себе и другим.

— Приведите пример, как вы решали конфликт между детьми.

Частая причина конфликта — дети не поделили игрушку. Сначала даю выговориться по очереди, без перебивания. Потом предлагаю поиграть вместе — чаще всего оказывается, что вдвоём интереснее. Если понимаю, что конфликт не исчерпан, прошу придумать правило для этой игры самим. Придумали, помирились, через час уже никто и не вспоминает о ссоре.

— Как вы взаимодействуете с родителями? 

Стараюсь выстраивать партнёрство: не «вы» и «мы», а взрослые, у которых общая цель — ребёнок. Информирую через чат, приглашаю на мероприятия, прошу совета по организации быта группы. С родителями бывало и трудно. Главное — не переходить на личности. Выслушать претензию, предложить решение, а если родитель не идёт на контакт — привлекать психолога или администрацию. Но обычно помогает простое: «Давайте вместе посмотрим, что можно сделать».
 
— Расскажите о вашем самом успешном занятии или проекте.

Проект «День семьи, любви и верности» в 2025 году: дети вместе с родителями готовили рассказы о семейных традициях. Апофеозом стал общий праздник, где каждый представлял свою семью. Дети до сих пор вспоминают, а родители просили повторить.
 
— Какие педагогические методики вы используете?

В работе я опираюсь на игровые технологии, так как игра — это ведущая деятельность дошкольника. Также активно применяю здоровьесберегающие технологии: это и динамические паузы, и пальчиковая гимнастика. Для подготовки к школе использую артикуляционную гимнастику.
 
— Как вы строите развивающую среду в группе?

Пространство я всегда стараюсь зонировать. У нас есть уголок для сюжетно-ролевых игр, конструкторская зона, зона тишины (чтобы ребёнок мог отдохнуть), книжный уголок и даже небольшая лаборатория для экспериментов. Считаю, что у каждого малыша должно быть своё место для уединения.
 
— Как учитываете индивидуальные особенности детей?

В первую очередь, я наблюдаю за детьми и общаюсь с родителями. Для ребят с замедленным темпом я даю дополнительное время и разбиваю задачу на более мелкие части. Более сильным воспитанникам, наоборот, усложняю задание в рамках общей темы. Главное — чтобы каждый чувствовал свой успех, а не сравнивал себя с соседом.
 
— Как организуете работу с детьми, имеющими разный темп развития?

Здесь я использую дифференцированный подход. В подвижных играх предлагаю разные уровни сложности. На занятиях даю задания на выбор: кто-то рисует, кто-то лепит, а кто-то придумывает рассказ. Так дети не конкурируют, а дополняют друг друга.
 
— Какие формы работы с семьёй вы применяете?

Я использую разные формы: родительские собрания, чат в мессенджере для оперативной связи, совместные праздники, вовлечение родителей в проектную деятельность и индивидуальные консультации.

— Как вы реагируете на нарушение дисциплины или плохое поведение?

Сначала я разбираюсь в причине, так как она может быть в усталости, ревности или проблемах дома. Разговариваю с ребёнком с глазу на глаз. Если речь идёт о нарушении правил игры, предлагаю выйти из неё на 5 минут и понаблюдать со стороны. Главное — делать это без унижений и не при всех.
 
— Что вы делаете, если ребёнок не хочет участвовать в занятии?

Я никогда не заставляю. Сначала предлагаю роль наблюдателя, а затем — помощника. Иногда дети не готовы к участию из-за стеснения или сенсорной перегрузки, поэтому я просто даю им время.
 
— Как вы поддерживаете интерес детей к занятиям?

Я постоянно меняю формы работы: сегодня — игра, завтра — эксперимент, послезавтра — театр. Приношу неожиданные предметы (старые часы, лупу, коллекцию камней). И обязательно спрашиваю их мнение: «А как вы думаете, почему?..». Дети обожают быть исследователями, а не пассивными слушателями.
 
— Что для вас самое ценное и самое сложное в профессии воспитателя?
 
Самое ценное — видеть, как ребёнок раскрывается. Тот момент, когда он понял то, что не мог понять вчера. Детское «я тебя люблю». Доверие.
Самое сложное — сохранять ресурсное состояние, когда надо быть добрым, терпеливым и чутким каждый день, даже если дома есть свои проблемы или ты просто устал. Воспитатель не имеет права на «плохое настроение». Но это учит ответственности.

— Продолжите предложение «Воспитатель — это…»

...человек, который дарит детям ощущение, что они в безопасности и что их любят. Это тот, кто помнит, что за каждым «не хочу» или «плохо себя веду» стоит маленькая душа, которой нужна помощь, а не наказание. Воспитатель — это проводник между детством и взрослой жизнью. И это звание нужно носить с честью.
 
— Каким вы видите свой главный педагогический принцип или жизненное кредо в работе с детьми?

Я стараюсь быть справедливой, в меру строгой, но главное — живой. Если я ошибаюсь — извиняюсь. Если я рада — смеюсь вместе с ними. Я учу их не только читать и считать, но и договариваться, жалеть, просить о помощи — и помогать самим. И, кажется, у меня получается.

2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. В рамках тематических мероприятий года уделяется повышенное внимание вопросам совершенствования дошкольной системы воспитания, поддержки педагогических кадров и созданию комфортных условий, способствующих профессиональному росту и повышению квалификации преподавателей и воспитателей.

Пятая история нашего цикла — это рассказ о живом человеке. О том, как важно быть не просто воспитателем, а другом и проводником в сложный мир взрослых правил. Мы увидели, что работа Александры Владимировны — это тонкий баланс между строгостью и душевной теплотой. Это история о доверии и ответственности. Это лишь одна из пятнадцати историй о тех, кто каждый день создаёт в детском саду ВДЦ «Океан» атмосферу любви и безопасности. Впереди нас ждёт ещё десять удивительных интервью!

Крупнейшее российское рейтинговое агентство RAEX опубликовало предметные рейтинги вузов за 2026 год. В профильном направлении «Педагогическое образование, педагогика» в двадцатку лучших университетов страны вошли сразу пять высших учебных заведений, подведомственных Министерству просвещения Российской Федерации.

«Пять подведомственных Минпросвещения вузов вошли в число двадцати лучших профильных университетов, это закономерный результат нашей системной работы. Педагогические университеты сегодня – это центры учебно-педагогических округов. Каждый из них готовит высококлассных специалистов для отечественных школ, при этом сохраняя свои сильные научные традиции», – прокомментировал Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

Так, места в предметном рейтинге распределились следующим образом:

3-е место: Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена;

5-е место: Московский педагогический государственный университет;

11-е место: Московский государственный психолого-педагогический университет;

14-е место: Государственный университет просвещения;

17-е место: Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина.

В настоящее время Минпросвещения России выступает учредителем 36 педагогических вузов, активно развивающих как внутреннюю инфраструктуру, так и международное сотрудничество с университетами дружественных стран.

18 мая во всём мире отмечается Международный день музеев — праздник, посвящённый сохранению культурного наследия, просвещению и патриотическому воспитанию. В этот день свой профессиональный праздник отмечают работники музеев. Детский центр присоединяется к поздравлениям в адрес всех, кто посвятил свою профессию сохранению культурного наследия. Это люди, благодаря которым история оживает, становится доступной и понятной каждому из нас.
 
Музеи — это настоящие сокровищницы времени. В ВДЦ «Океан» этот праздник приобретает особое значение благодаря деятельности музейно-образовательного комплекса «Пятый океан», который с апреля 2019 года ведёт большую работу по сохранению и изучению исторического наследия ВДЦ «Океан», обеспечению преемственности океанской педагогической системы и гражданско-патриотического воспитания школьников средствами музейной педагогики.

Деятельность МОК «Пятый океан» осуществляется по нескольким направлениям. Организация музейного фонда подразумевает целенаправленную работу по его комплектованию (выявление и сбор предметов музейного значения, их учёт, систематизация и организация хранения); оцифровку бумажных документов и фотофиксацию других музейных предметов; проведение реставрационных работ; документирование современных событий, происходящих в Центре; работу с обращениями и запросами, поступающими в «Океан». Самым главным достижением в этом направлении является значительное увеличение исторического фонда, его систематизация и создание с нуля огромной электронной базы МОК. 
 
На основе изучения документов и музейных предметов фонда строится научно-исследовательская деятельность подразделения. Она подразумевает исследование истории Центра; оформление результатов исследования в виде исторических справок, тематических презентаций и видеороликов; подготовку публикаций по результатам исследовательской работы; участие в издательской деятельности Центра.

«Историю "Океана", в первую очередь, делают люди. На разных этапах его истории всегда были, есть и будут яркие личности, чей вклад оставляет заметный след в его развитии. Поэтому в любом своём исследовании мы стараемся отметить персональный вклад сотрудников в успехи и достижения Центра. Считаем своим долгом сохранить их имена в истории "Океана"», — подчеркнула Эльвира Лексина, руководитель музейно-образовательного комплекса «Пятый океан».
 
Экспозиционно-выставочная деятельность предполагает организацию постоянной экспозиции по истории ВДЦ «Океан», а также проектирование и проведение временных тематических выставок.

«На момент создания нашего подразделения в Центре была лишь фотоэкспозиция по истории "Океана". Результаты исследовательской работы позволили нам разработать концепцию музея истории Центра и оформить шесть постоянных экспозиций, в том числе экспозицию "Герои в одном строю", посвящённую Великой Отечественной войне и участию сотрудников нашего Центра в специальной военной операции. Музейно-образовательным комплексом проведено несколько тематических выставок, посвящённых истории Школы подготовки вожатых, 25-летию образовательной программы "Интеллект", истории детской прессы в "Океане", 75-летию Победы, юбилею океанской школы. Оказана помощь дружине-флотилии "Парус" в создании своего музея», — отметила Эльвира Лексина.

Культурно-образовательная деятельность МОК «Пятый океан» имеет особое значение. Она органично встроена в общий образовательный процесс каждой смены. С сентября 2021 года музейно-образовательный комплекс обозначил свою роль в образовательном процессе как историко-культурное сопровождение программ.

Ребята знакомятся с историей Центра во время проведения экскурсий по музею истории «Океана», отрядных информационных пятиминуток и дружинных тематических вечеров: «По волнам океанской истории», «О чём поёт "Океан"». Есть и музейные уроки: «На крыльях мечты», «"Океан" пионерский, где бьёт барабан», музыкальный час «Песни пионерского "Океана"», конкурсно-познавательная игра «Разноцветный "Океан"».

МОК «Пятый океан» вносит свой вклад и в патриотическое воспитание школьников. Педагоги музея проводят уроки мужества: «Герои в одном строю», «Маленькие герои большой Победы», уроки памяти о жертвах геноцида советского народа в годы Второй мировой войны. В формате дружинного дела для участников программы «Служить России» неоднократно успешно реализовывался тематический вечер «Юнги огненных лет». Отрядные вожатые проводят тематические прогулки «Никто не забыт, ничто не забыто» по материалам и методическим рекомендациям, предоставленным МОК.

«Это только часть большой работы, которой занимаются сотрудники МОК "Пятый океан". А впереди у нас ещё больше планов и интересных проектов, которые мы обязательно воплотим в жизнь!» — подчёркивает руководитель музейно-образовательного комплекса «Пятый океан».

Министерство просвещения Российской Федерации уделяет особое внимание развитию музейной педагогики и патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Редакция медиацентра поздравляет сотрудников музея «Океана» с профессиональным праздником! Благодаря вашей работе мы можем лучше узнать историю нашего Центра и страны. Спасибо за многолетний труд и преданность делу. Желаем дальнейшего процветания и новых благодарных посетителей. С праздником!

В преддверии начала экзаменационной кампании Минпросвещения России предупреждает школьников и их родителей об активизации мошенников. Злоумышленники, выдающие себя за сотрудников ведомств, пытаются получить персональные данные и завладеть средствами граждан.

Увеличение числа мошеннических действий в период экзаменационной кампании требует особого внимания к вопросам цифровой грамотности со стороны образовательных организаций, учащихся и их родителей. Злоумышленники, пользуясь доверием к государственным институтам, звонят и рассылают сообщения от имени сотрудников ведомств, школ и экзаменационных комиссий. Под предлогом регистрации на итоговую аттестацию они пытаются получить код из СМС или побудить перейти по ссылке, что предоставляет им несанкционированный доступ к личным кабинетам, электронным дневникам, порталу «Госуслуги» и банковским приложениям.

Помните: Минпросвещения России никогда не запрашивает подтверждение данных по телефону! Категорически запрещено передавать посторонним лицам коды из СМС, пароли и реквизиты банковских карт детей и родителей!

При подозрительном звонке следует немедленно прекратить разговор и перезвонить в свою школу или на официальную горячую линию для проверки информации, затем сообщить о случае в правоохранительные органы.

Будьте бдительны! Пользуйтесь только официальными ресурсами:

• телефоном горячей линии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзора) по вопросам организации и проведения ЕГЭ: +7 (495) 198-92-38;
• телефоном доверия ЕГЭ: +7 (495) 198-93-38;
• сайтом Минпросвещения РФ;
• по всем вопросам организации и проведения ЕГЭ можно обратиться на горячие линии региональных органов управления образованием, которые указаны на сайте.

В субботу, 16 марта, во Всероссийском детском центре «Океан» участники Всероссийского вожатского отряда «Россия», созданного при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, в рамках подготовки к предстоящей летней кампании провели практические занятия для слушателей Студенческого педагогического отряда. Будущие наставники посетили ряд занятий, посвящённых профессиональному образу и этике вожатого, и познакомились с традиционными океанскими мероприятиями.

Первым обучающим занятием в этот день стал курс «Портрет вожатого. Имидж вожатого». Участники знакомились с идеей живого образа наставника и тем, как тезисы профессионализма воплощаются на практике: какие качества формируют доверие детей, как строить эффективное и корректное общение, чтобы сохранить безопасность и уважение в команде. В ходе занятия студенты разобрали реальные ситуации, в которых вожатый становится лицом Центра, работали в группах над созданием «портрета» идеального наставника и обсудили, как внешний вид, язык тела и манера речи влияют на восприятие как воспитанников Центра, так и коллег.

Далее участники СПО обсудили работу вожатых с социальными сетями своих отрядов и дружин: как организовать безопасное и воспитательное присутствие онлайн, какие правила использовать при публикации и коммуникации с ребятами, их родителями и коллегами. Разговор затронул вопросы конфиденциальности, защиты персональных данных океанцев и этики размещения материалов.

Следующие два семинара были посвящены вопросам рабочей этики, коммуникации с детьми и напарничеству. Студенты педагогических вузов и колледжей обсудили базовые принципы этики взаимодействия, границы и безопасность, уважение к личному пространству и ответственность за благополучие ребят. Также рассматривались вопросы командной работы: роли в паре наставников, взаимная поддержка, координация действий во время смены и принципы доверительного взаимодействия.

Также в этот день будущие вожатые присоединились к игровому практикуму. Перед его началом прошла небольшая теоретическая часть: представители вожатского отряда «Россия» рассказали, что такое игра и зачем она нужна в работе с детьми. Затем состоялось несколько игровых сессий и коллективно-творческих заданий: студенты раскрепостились, в коротких беседах обменялись интересными фактами о себе и ближе познакомились с коллегами. После они обсудили, какие навыки развивает та или иная игра и зачем она нужна в летней кампании. В завершающем упражнении участники выстроились в два круга и перемещались между ними, продолжая знакомиться и узнавать новые детали друг о друге.

«В рамках занятия по игропрактике будущие вожатые принимали участие в разнообразных играх и упражнениях. Цель заключалась в освоении способов использования игр для создания благоприятной атмосферы в отряде, развития командной работы и организации увлекательных мероприятий. Мы развивали навыки коммуникации и учились слушать друг друга», – отметила Екатерина Гилязова, участница Всероссийского вожатского отряда «Россия» и сотрудник ВДЦ «Океан».

Заключительной частью дня для участников СПО стало занятие, посвящённое организационным сборам отрядов в «Океане». Молодые педагоги познакомились с принципами формирования детских органов самоуправления и рассмотрели, какие роли имеются в подобных структурах. Обсуждалась организация выборов и распределение обязанностей, задачи активов и способы вовлечения каждого участника.

«В рамках моего блока мы со студентами изучили организационный сбор: зачем он нужен и как работают органы самоуправления, а также отдельно отметили сборы по планированию. Мы рассмотрели существующие органы управления и различия между ними в разных дружинax.

Затем попрактиковались в проведении организационного сбора в традиционном официально-деловом формате, а также опробовали несколько альтернативных форм проведения», – прокомментировала вожатая Центра Нарыйаана Петрова.

Всероссийский вожатский отряд «Россия» не только демонстрирует высокий уровень профессионализма, но и становится источником опыта для молодого поколения вожатых, только начинающих свой путь. Такие образовательные занятия укрепляют уверенность молодых специалистов и подчёркивают важность профессионального роста в профессии.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Колледжи и техникумы могут принять участие в IV Всероссийском конкурсе молодежных медиацентров в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования (СПО). Конкурс проводится в основной и трех специальных номинациях. Организатор – Федеральный институт развития профессионального образования при поддержке Минпросвещения России.

Цель конкурса – создать условия для творческой самореализации и развития талантов студентов – участников молодежных медиацентров колледжей и техникумов, а также популяризации системы СПО и федерального проекта «Профессионалитет» нацпроекта «Молодежь и дети».

«Сегодня в колледжах и техникумах России работают около 3 тыс. медиацентров, которые объединяют более 42 тыс. студентов. Это серьезная сила. Ребята ведут социальные сети, снимают репортажи, участвуют в приемной кампании, сопровождают крупные мероприятия – и делают все это с неподдельным интересом. Всероссийский конкурс молодежных медиацентров дает ребятам возможность заявить о себе на всю страну и показать, что система СПО – это современная, живая и творческая среда», – подчеркнул Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

Основная номинация конкурса – «Лучший медиацентр». Заявки принимаются до 5 июня 2026 года. Участникам предстоит снять видеоролик на тему «Один день из жизни...», раскрывающий деятельность человека или команды в системе СПО: профессиональные будни, особенности специальности и (или) яркие события, определяющие их карьерный путь.

«Медиацентры – это информационное сердце наших колледжей. Ребята рассказывают о своей учебе ярко, открыто и живо. Они говорят со сверстниками на одном языке, зажигая их своей энергией и увлеченностью. Прямо сейчас в медиацентрах СПО по всей стране формируется современный облик профессионального образования. Конкурс открывает перед студентами новые горизонты: возможность высказаться на важные темы, обменяться опытом, выйти на федеральный уровень. Это важный импульс для развития талантов ребят и площадка, где они могут вдохновить друг друга на новые сильные проекты», – отметил ректор Института развития профессионального образования Сергей Кожевников.

Специальная номинация от Минпросвещения России «Наставник детства: путь в профессию» была учреждена в поддержку Года дошкольного образования в системе образования. Конкурсантам предстоит создать видеоролики, которые познакомят зрителей с героями, связавшими жизнь с дошкольным образованием.

Спецноминация «СПО – сила единства!» приурочена к объявленному Президентом Российской Федерации Году единства народов России. Командам медиацентров необходимо создать короткий вертикальный видеоролик, отражающий роль системы СПО в укреплении единства народов нашей страны, формировании общероссийской гражданской идентичности и сохранении культурных традиций.

Специальная номинация «Хочу работать!» подготовлена совместно с компанией «Северсталь». Участники создадут видеоподкаст – беседу с представителями предприятия-партнера о профессиональном развитии и возможностях карьерной траектории.

Заявки от участников специальных номинаций принимаются до 17 июля, команды-победители будут названы не позднее 1 сентября. Награждение состоится на Молодежном слете амбассадоров «Профессионалитета».

Подробная информация о номинациях доступна на сайте Института развития профессионального образования.