В Москве в Национальном центре «Россия» прошло заседание Организационного комитета Всероссийского конкурса «Родная игрушка». Участники мероприятия дали старт второму сезону состязания и остановились на значимости использования отечественных игр в детских садах.

Заседание открыла советник Президента РФ, председатель Организационного комитета конкурса Елена Ямпольская. Она подчеркнула, что второй сезон состязания будет посвящен созданию игр и игрушек для системы дошкольного образования. Это предложение поддержано главой государства Владимиром Путиным.

«На первый сезон поступило более 28 тысяч заявок со всей страны – как от профессионалов-производителей, так и от инициативных граждан. Общими усилиями мы определили 24 победителя. Сейчас игрушки и игры лучших участников уже находятся в производстве, некоторые появляются в магазинах. Кроме того, совместно с Минпросвещения России Администрация Президента Российской Федерации разработала комплекс мер, направленных на внесение изменений в отечественную систему дошкольного образования. В январе 2026 года мы направили главе государства наши предложения, отметили важность возвращения игры как основного инструмента воспитания, обучения и развития детей. Безусловно, результатом нашей работы должно стать не только создание новых игр и игрушек, но и оснащение ими всех наших детских садов», – отметила она.

Елена Ямпольская добавила, что в этом году разработки участников конкурса могут получить специальный знак и иметь преимущество при включении в перечни игр и игрушек для оснащения образовательных организаций. Эта мера позволит поддержать отечественных производителей.

Первый заместитель Министра просвещения РФ Александр Бугаев выразил уверенность, что игры и игрушки участников второго сезона конкурса помогут детям лучше узнать историю России, будут способствовать воспитанию патриотизма среди ребят.

«2026 год в системе образования был объявлен Годом дошкольного образования. Этому направлению мы уделяем особое внимание. Безусловно, приоритетом стали наши традиционные духовно-нравственные ценности, на основании которых формируются программы воспитания и создается развивающая среда в детских садах. Отмечу, что при формировании обязательного перечня средств обучения и воспитания для дошкольников будут учтены результаты конкурса «Родная игрушка». Кроме того, Минпросвещения России совместно с экспертным сообществом прорабатывает порядок проведения экспертизы игр и игрушек», – сказал Александр Бугаев.

Также участие в мероприятии принял генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль.  Он представил краткие итоги и достижения первого сезона, а также ключевые нововведения второго сезона проекта.

«В конце 2025 года были произведены первые семь игр и игрушек из числа победителей проекта «Родная игрушка». Их тираж составил 162 тысячи экземпляров, при этом порядка 27 тысяч игр и игрушек на данный момент уже продано. Кроме того, были опубликованы первые серии мультимедийных проектов – победителей в отдельной номинации. Они уже набрали 812 тысяч просмотров на онлайн-площадках», – рассказал Максим Древаль.

Всероссийский конкурс «Родная игрушка» проводится обществом «Знание» и Движением Первых с 2025 года по поручению Президента России. Он направлен на стимулирование разработки и производства оригинальных игр и игрушек с опорой на традиционные духовно-нравственные ценности.

Стать участником конкурса и представить свой проект могут профессиональные производители, творческие коллективы, а также независимые авторы от 14 лет.

Заявки принимаются в трех номинациях: «Идеи игр и игрушек», «Прототипы игр и игрушек», «Готовая продукция». Их можно направить в четырех категориях: «Сюжетно-образная игрушка», «Настольная игра», «Техническая и технологическая игрушка», «Конструктор и сборная модель».

Проекты могут охватывать одно или сразу несколько тематических направлений, среди которых «Семья, духовно-нравственные ценности», «Технологические прорывы», «История и культура России», «Единство народов России» и «Герои XXI века».

Подробнее о конкурсе можно узнать на сайте.

Во вторник, 10 марта 2026 года, на территории Всероссийского детского центра «Океан» состоялись демонстрационные пожарно-технические учения личного состава Владивостокского гарнизона по ликвидации условного пожара на территории Центра. Тема учений — тушение пожаров и ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций на объектах с массовым пребыванием детей.

«Учения подобного уровня у нас проходят примерно раз в два-три года. Что касается учений МЧС нашей объектовой части, то они организуются ежегодно, каждый квартал все четыре караула отрабатывают действия на территории детского центра, знакомятся с помещениями», — подчеркнула заместитель начальника управления обеспечения комплексной системы безопасности по обеспечению пожарной безопасности Наталья Бессонова.

В рамках учений были отработаны совместные действия всех служб Центра: работа диспетчерской службы, проведение эвакуации, подсчёт эвакуируемых. По результатам учёта выяснилось, что трое условно пострадавших остались неэвакуированы и впоследствии рассматривались как пострадавшие лица.

Также проверили работоспособность систем охранно-пожарной сигнализации и вывода сигналов на рабочие места диспетчеров. Все системы функционировали штатно, нарушений и сбоев зафиксировано не было.

Сотрудники Центра оперативно выполнили инструкции, своевременно покинув помещения и собрались на местах эвакуации согласно плану действий. Каждый руководитель точно знал численность своего подразделения, подсчёт был проведён правильно.

Капитан внутренней службы, старший помощник начальника дежурной смены службы пожаротушения Андрей Зудов подчеркнул: «Пожарно-тактические учения в "Океане" проводятся регулярно с целью тренировки наших подразделений и улучшения взаимодействия с администрацией объекта. Мы отрабатываем качество совместных действий и повышаем профессиональный уровень сотрудников».

Итоговые показатели проведённых учений соответствуют установленным нормативам, все результаты зафиксированы в актах, составлена необходимая документация по итогам учений. Проведение подобных мероприятий является частью системной работы по обеспечению безопасности в учреждениях, подведомственных Министерству просвещения Российской Федерации, и способствует поддержанию высокой готовности сотрудников к реагированию на возможные чрезвычайные ситуации.

Президент Российской Федерации Владимир Путин провёл встречу с Министром просвещения России Сергеем Кравцовым. Они обсудили вопросы развития системы общего и среднего профессионального образования.

Министр просвещения отметил, что в данный момент завершается подготовка Стратегии развития образования, которая была разработана в соответствии с поручением главы государства.

«Уже подготовлен проект Стратегии, и в ближайшее время мы представим Вам на утверждение. Хочу сказать, что главное в Стратегии – это та база, с которой мы стартуем, и ответ на те вызовы, которые стоят перед нашей страной, в том числе и перед образованием», – отметил Сергей Кравцов.

Глава министерства добавил, что с этого учебного года введено единое содержание образования по всем предметам, а также нормирована учебная нагрузка школьников, что обеспечивает сопоставимое качество обучения во всех регионах России.

Сергей Кравцов обратил внимание, что Россия вошла в десятку стран по качеству школьного образования. По его словам, снизилась доля отстающих школьников – с 25% до 15%. Помимо этого, российские школьники укрепили позиции на международной арене, заработав большое количество золотых медалей на международных олимпиадах.

Сейчас в школах начали внедрять единые учебники истории: уже используются учебники для 10-11 классов, а в этом учебном году – для 5-7 классов. К 1 сентября 2027 года планируется подготовить единые государственные учебники по естественно-научным предметам, русскому языку и литературе.

Сергей Кравцов сообщил Президенту о выстроенной единой системе воспитательной работы, основанной на традиционных ценностях. Так, в школах была введена должность советника директора по воспитанию, реализуются проекты «Без срока давности», развивается сотрудничество с «Движением Первых» и Российским обществом «Знание». 

Также глава министерства доложил о проделанной работе по поддержке педагогических кадров: был создан Совет по защите профессиональной чести и достоинства педагогов, а в регионы направлены методические рекомендации по профилактике конфликтов в образовательных коллективах. Он отметил высокий интерес среди российской молодёжи к профессии педагога: конкурс в педагогические вузы достигает 12 человек на место.

В конце он добавил, что система среднего профессионального образования активно развивается: на сегодняшний день в колледжах обучаются 3,9 миллионов студентов, а к 2028 году планируется подготовить более 1,3 млн квалифицированных рабочих кадров.

Директор Всероссийского детского центра «Океан» Наталья Соловей отмечает: «Стратегия развития образования – наш общий курс на благополучное будущее. Стратегия позволит сделать образовательный процесс непрерывным и объединить все уровни – от детского сада до университета – в систему с общими ориентирами. Это создаст мощную основу для формирования у молодых людей правильных ценностей, навыков и знаний, необходимых для успешной жизни и развития страны.

Всероссийский детский центр "Океан" – часть единого образовательного пространства. Мы создаём условия для развития детей, их интеллектуального и личностного роста, профессионального самоопределения. Наши программы, воспитательные и педагогические инициативы направлены на реализацию идеи Стратегии, делая образование доступным и качественным для каждого ребёнка, вне зависимости от того, из какого региона он к нам приехал. 

В рамках текущей работы обновлены рабочие программы учителей по учебным предметам, закуплены необходимые учебники, реализуется программа по учебному предмету "Духовно-нравственная культура России". В 2026 году мы подключились к электронным ресурсам Президентской библиотеки имени Б. Н. Ельцина. Особое внимание в образовательных программах Центра уделяется воспитательному аспекту и обеспечению защиты обучающихся от негативного воздействия. При поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и "Росдетцентра" на площадке Всероссийского детского центра "Океан" реализуется дополнительная профессиональная программа повышения квалификации "Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в общеобразовательных организациях". Совместно с "Движением первых" реализуются образовательные программы, направленные на формирование активной гражданской позиции школьников. В прошлом году наш Центр стал опорной площадкой проекта "Без срока давности". Мы уделяем особое внимание воспитанию в подрастающем поколении патриотических ценностей, уважения к истории и культуре России, чувства ответственности за будущее своей страны».

Партнёрами программ III смены «Стратегия жизни» Всероссийского детского центра «Океан» выступили Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия» и общество «Стартнаука». Совместными усилиями стороны организуют увлекательные образовательные и творческие мероприятия для участников программ «Лидеры побед» и «Изобретатели будущего».

Ежегодно ВДЦ «Океан» проводит конкурс дополнительных общеразвивающих программ, которые будут реализованы в следующем году совместно с тематическими партнёрами. К участию приглашаются учебные заведения, профильные специалисты и организации-партнёры, обладающие перспективными и новаторскими проектами для детской и юношеской аудитории.

«Юнармия» – это движение, созданное с целью воспитания у молодого поколения гражданской ответственности, патриотизма и высокой дисциплины. На данный момент оно объединило более двух миллионов детей по всей России. Основные задачи «Юнармии» — формирование у участников уважения к традициям и истории страны, развитие командного духа и навыков лидерства, а также привлечение молодёжи к активному участию в общественной жизни. В этом году движению «Юнармия» исполняется 10 лет. Участники программы «Лидеры побед» получат уникальную возможность присоединиться к празднованию юбилея и принять участие в специальных мероприятиях, организованных в честь этой знаменательной даты. В их числе – посвящённый десятилетию «Юнармии» творческий концерт, который состоится 27 марта в киноконцертном зале дружины «Бригантина».

Вторым партнёром этой смены выступает общество «Стартнаука». Это российская общественная организация, занимающаяся популяризацией науки и технического творчества среди молодёжи. Основная миссия «Стартнауки» – вдохновлять школьников и студентов на научные исследования, развивать у них интерес к современным технологиям, инновациям и инженерии. Специалисты общества «Стартнаука» уже не в первый раз проводят мероприятия в ВДЦ «Океан»: ранее они выступали спикерами и экспертами на тематических мастер-классах и лекциях. В этом году представители «Стартнауки» примут участие в реализации мероприятий программы «Изобретатели будущего».

«Главная цель партнёрских соглашений с движением "Юнармия" и обществом "Стартнаука" – это реализация совместных проектов, направленных на развитие детского отдыха и образования. Благодаря этому создаются новые возможности для участников смены: экскурсии, мастер-классы, командные игры и творческие проекты, направленные на повышение мотивации к учебе и развитию лидерских качеств», – отметил Александр Котляров, начальник отдела новых образовательных технологий и взаимодействия с партнёрами Всероссийского детского центра «Океан».

Программы III смены ВДЦ «Океан» реализуются при активной поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Подведены итоги регионального этапа Международного конкурса сочинений «Без срока давности». Более 1 тысячи работ подали иностранные участники и обучающиеся школ Министерства иностранных дел РФ из девяти зарубежных государств. Конкурс проводится при поддержке Минпросвещения России.

Школьники и студенты рассказали о военных преступлениях нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны на территории стран постсоветского пространства.

Наибольшее число работ подготовили ребята из Белоруссии – свыше 700 сочинений. На втором месте по количеству поданных материалов –Таджикистан, на третьем –Узбекистан.

Всего иностранные участники представили девять государств: Белоруссию, Таджикистан, Узбекистан, Приднестровье, Казахстан, Киргизию, Туркменистан, Молдавию и Египет.

В число победителей и призеров регионального этапа вошли школьники из образовательных организаций, входящих в состав Ассоциации школ Российской Федерации и Республики Беларусь. Их наставниками стали педагоги международного гуманитарного проекта «Российский учитель за рубежом», который реализует Центр международного сотрудничества Минпросвещения России.

Победители регионального этапа конкурса поборются за победу на федеральном этапе.

Подробнее ознакомиться с результатами регионального этапа Международного конкурса сочинений можно на сайте .

Напомним, что в 2025/26 учебном году в Международном конкурсе сочинений «Без срока давности» также приняли участие подведомственные Минпросвещения РФ всероссийские детские центры «Океан», «Орленок», «Смена» и Международный детский центр «Артек».

В рамках Года дошкольного образования редакция медиацентра Всероссийского детского центра «Океан» запускает серию публикаций, посвящённых сотрудникам детского сада. Мы расскажем о людях, чей вклад в развитие подрастающего поколения значителен и незаменим. Третьим героем нашего цикла публикаций стала Жанна Кульчиновская — воспитатель первой категории в группе раннего развития.  

— Как давно Вы работаете воспитателем в детском саду ВДЦ «Океан»?

В детском саду я работаю с 2018 года, а воспитателем стала в 2020 году.

— Почему вы выбрали работу в дошкольном учреждении и чем интересна работа с детьми?

Во-первых, мне очень нравится общаться с детьми. Они прекрасные слушатели, и я люблю видеть плоды своего труда. Каждый ребёнок уникален, и нужно уметь находить индивидуальный подход ко всем одновременно. Во время занятий я полностью погружаюсь в мир детства, забываю обо всём остальном и целиком отдаюсь этому процессу. Я не делю детей на «сложных» и «простых». Работаю одинаково ответственно со всеми малышами, независимо от особенностей здоровья или уровня развития. Все дети равны и заслуживают внимания, заботы и индивидуального подхода.

— У вас самая младшая группа в детском саду. Чем отличается образовательный процесс в вашей группе от старших групп? Как вообще организован учебный процесс?

Безусловно, образовательный процесс отличается, возраст детей от полутора до трёх лет. Их уровень развития неодинаков: одни малыши уже многое умеют, другим же предстоит освоить определённые навыки. Поэтому каждое занятие мы стараемся превратить в увлекательную игру или сказочную историю. С возрастом занятия становятся более содержательными, но игровая форма сохраняется.

— Какие главные цели ставятся перед педагогами «Океана» в рамках Года дошкольного образования?

Главные цели педагога в год дошкольного образования — обеспечение всестороннего гармоничного развития детей, их эмоционального благополучия и физического здоровья, а также реализация федеральной образовательной программы (ФОП ДО). Акцент делается на формировании у дошкольников основ гражданственности, патриотизма, базовых культурных ценностей, познавательной активности и ключевых навыков, необходимых для успешной социализации и последующего школьного обучения.

— Насколько важно развивать эмоциональный интеллект у дошкольников, и как вы этому способствуете?

Развитие эмоционального интеллекта крайне важно для ребёнка. Специальные занятия по развитию эмоционального интеллекта пока преждевременны, однако мы регулярно беседуем с малышами, учим понимать чувства друг друга. Например, если ребёнок замечает, что другому малышу грустно, он непременно подойдёт поддержать товарища. Мы начинаем формировать эмоциональный интеллект именно с умения распознавать и адекватно проявлять собственные эмоции, так как маленькие дети часто не понимают, как поступить в сложной ситуации. Наша задача — объяснить и показать детям способы выражения чувств и преодоления трудностей.

— Какие самые яркие успехи ваших маленьких воспитанников вы могли бы отметить?

Да, успехи есть! Например, дети, которые уже разговаривают, начинают учить маленькие стихи — особенно нам нравятся произведения Агнии Барто. Мы стараемся не только выучить и рассказать стихотворение, но и показать его в виде небольшого театрального спектакля. Дети уже умеют катать шарики и колбаски из пластилина, создавая персонажей из этих простых деталей. Так, недавно мы лепили птиц, и каждый ребёнок прекрасно справился с заданием!

Ещё одно интересное занятие — рисование. Готовясь к празднику 8 Марта, мы использовали необычную технику рисования и сделали открытки для мам: брали прозрачные пакетики, наполняли их воздухом, завязывали узелком, наносили на поверхность краски разных цветов и делали отпечатки на бумаге. Получались красивые цветочные узоры. Затем кисточками дорисовывались стебельки, а при помощи ватных палочек — сердцевинки цветков. Когда рисунки подсохли, мы продолжили работу: вырезали рамки и приклеивали декоративные элементы, делая открытки особенными и уникальными.

— Как налажено взаимодействие педагогов с семьями воспитанников?

Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников построено на принципах партнёрства, доверия и открытости. Оно осуществляется ежедневно через личное общение, проведение индивидуальных бесед, консультаций, организацию родительских собраний и совместных мероприятий.

— Существуют ли особые программы или мероприятия, направленные на творческое самовыражение малышей?

Безусловно! Для детей младшего возраста – от 1 до 5 лет – особое внимание уделяется развитию творческого потенциала. Педагоги выделяют такое направление, как «процессуальное искусство», где акцент делается именно на процессе творчества, а не на конечном результате.

Основные виды занятий включают свободное рисование, лепку, игры с сенсорными коробками, музыкальную деятельность с использованием клавишных инструментов, колокольчиков и шумовых игрушек. Цель этих занятий — развитие чувственного восприятия, исследование свойств различных материалов и свободное выражение эмоций ребенком.

— Возможно ли привести пример случая, когда совместная работа педагогов и семьи привела к значительному успеху ребёнка?

Да, конечно, такие случаи бывали неоднократно. Работая вместе с родителями, мы регулярно участвовали в различных творческих конкурсах рисунков, аппликаций и поделок. Были также конкурсы стихов, посвящённых Приморскому краю, Дню Победы, городу Владивостоку. Хотя мы не всегда завоевывали призовые места, детям было важно само участие, и они получали дипломы и награды за старания. Совместно с родителями мы активно занимались развитием речи ребятишек: помогали ставить звуки, добиваться правильного произношения. Благодаря такому сотрудничеству многие дети к первому классу начинали говорить гораздо чётче. Многие ребята проявляют способности в области логического и математического мышления, иногда даже самостоятельно придумывая интересные задачки. Уверена, что и нынешнее поколение малышей, с которыми мы работаем, вскоре покажет отличные результаты. Несмотря на юный возраст, они очень любопытны, открыты новому и легко вовлекаются в образовательный процесс.

— Расскажите, пожалуйста, о специфике вашего подхода к подготовке рук детей старшего дошкольного возраста к письму. Чем отличаются ваши занятия для старших и подготовительных групп?

Я провожу специальные занятия по подготовке руки к письму для детей старшей и подготовительной групп. В подготовительной группе мы уже начали осваивать письмо шариковыми ручками, перейдя на новый, более серьёзный этап подготовки. Ребятам нравится писать ручкой больше, чем карандашом, ведь ручка воспринимается ими как символ перехода к школьному обучению. А со старшими дошкольниками мы пока продолжаем тренировки карандашом, постепенно развивая мелкую моторику и координацию движений, необходимые для уверенного письма в будущем.

— Как Вы справляетесь с конфликтами среди детей?

 Да, конфликты случаются, и порой дети ссорятся между собой, несмотря на свой маленький возраст. Однако я всегда объясняю ребятам простую истину: «Мы приходим в детский сад учиться дружбе. Ведь вы друзья, значит, вам нужно уметь делиться игрушками, поддерживать друг друга, помогать товарищам. А ссоры совершенно недопустимы. Давайте лучше обнимем друг друга и снова будем весело играть вместе!». Такой подход помогает создать атмосферу дружбы и взаимопонимания. Вспоминая знаменитое высказывание Кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!», я прививаю малышам чувство взаимной поддержки и уважения.

— Какие качества характера помогают Вам лучше взаимодействовать с детьми?

Наверное, я действительно довольно мягкая и добрая, но считаю, что именно эта черта помогает установить доверительный контакт с детьми. Способность выслушивать, проявлять терпение и чуткость, умение видеть потребности ребёнка и откликаться на них — всё это способствует созданию тёплой атмосферы, в которой малыши чувствуют себя свободно и раскрепощённо. Важно сочетать доброту с последовательностью и уверенностью, обеспечивая необходимую поддержку и безопасность для полноценного роста и развития ребёнка.

— С какими проблемами чаще всего сталкиваются современные дошкольники самого младшего возраста?

Одной из наиболее распространённых трудностей является обучение пользованию горшком. Некоторые малыши категорически отказываются садиться на него, несмотря на все попытки взрослых. В таких случаях приходится прибегать к различным способам мотивации: играем с куклами, показываем на примере игрушки, как правильно пользоваться туалетом. Используем игровые приёмы, стараясь превратить этот процесс в увлекательную игру, привлекающую внимание ребёнка.

— Насколько важно развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста?

Развитие творческих способностей играет ключевую роль в воспитании детей. Если мы поможем ребёнку раскрыть его таланты и умения в раннем возрасте, это облегчит ему дальнейшую жизнь: повысит успеваемость в школе, упростит выбор профессии и откроет новые возможности для самореализации. Более того, творческий опыт учит детей поддержке и коллективному творчеству: освоив какое-то дело самостоятельно, ребёнок охотно делится опытом с друзьями, мотивируя их достигать успехов. Поэтому развитие креативности крайне важно для всестороннего формирования личности ребёнка.

— Как дети меняют взгляд на восприятие мира?

Дети значительно влияют на моё мировосприятие. Порой они помогают отвлечься от негативных мыслей и воспоминаний, возвращают в детство, позволяя вновь почувствовать радость и простоту бытия. Однажды я поделилась, что у меня скоро день рождения. Дети живо заинтересовались моим праздником и предложили помощь: «Не переживайте, когда придёт ваш день рождения, зовите нас, и мы сделаем вам огромный и красивый торт!» Эта искренняя забота показала, что даже самые маленькие способны проявить внимание и поддержать взрослого человека.

— Если бы у Вас была возможность изменить одно правило в детском саду, какое бы оно было?

Думаю, никаких кардинальных изменений вносить не стала бы. Наш распорядок дня достаточно насыщенный и интересный, детям он приносит радость и пользу. Единственное, что хотелось бы немного скорректировать, – это продолжительность некоторых занятий. Например, музыку или физическую активность хотелось бы продлить, поскольку дети часто показывают желание заниматься дольше. Конечно, каждая группа имеет собственный график занятий, рассчитанный на определённое время, однако иногда возникает ощущение, что ребятам хочется больше рисовать, читать или двигаться, но режим требует соблюдения временных интервалов.

— Сколько времени уходит на подготовку занятия?

Обычно я начинаю готовиться к предстоящей неделе занятий заранее. Продумываю концепции уроков, ищу оригинальные идеи, обращаясь к методическим пособиям и проверенным источникам вдохновения. Никогда не полагаюсь исключительно на интуицию, обязательно ориентируюсь на рекомендации специалистов. В течение рабочей недели собираю необходимые материалы: что-то распечатываю, что-то вырезаю вручную. Например, мы проводили занятие, посвященное изучению аквариума и обитающих там рыбок. Подготовила для ребят специальный бокс с изображением воды, камней и растений, а также сделала бумажных золотых рыбок. Вместе с детьми мы рассмотрели каждую деталь нашего будущего аквариума, обсудили правила ухода за рыбами, а затем наклеили их на плакаты.

— Расскажите, пожалуйста, подробнее о статьях, опубликованных вами в профессиональных журналах. Что послужило темой вашей первой публикации, как проходила подготовка материала?

У меня опубликовано несколько статей в московских изданиях, включая журнал «Методист. Дошкольное образование».

Для написания материала «Финансовая грамотность у дошкольников в детском саду» была организована экскурсия с ребятами в ближайший продуктовый магазин. Сначала я обратилась в администрацию детского сада, чтобы согласовать мероприятие. После одобрения отправилась в магазин, где обсудила с администрацией подробности визита: выбрали удобное время и договорились о маршруте прогулки.

Во время экскурсии мы подробно изучили отделы магазина, ознакомились с ассортиментом, поговорили о полезных продуктах питания. Потом нас провели в специальные помещения: склад, где дети увидели процессы хранения товаров, и цех приготовления свежей выпечки. Завершением нашей экскурсии стало практическое задание: вечером родители с детьми отправились в магазин, купили продукты для семейного меню и оплатили покупку картой или наличными деньгами. Родители отправили мне фотоотчёты, которые я добавила в статью и отправила в издание журнала.

Кроме того, я опубликовала статью во всероссийском научно-педагогическом журнале «Академия педагогических знаний». Темой этой статьи стали мероприятия, посвящённые Дню Российского флага. Тогда я работала с детьми средней группы и впервые столкнулась с задачей организации большого праздничного события. Подготовка включала создание сценария, разработку сюжета праздника и репетиции. После я отправила фотографии и материал в московскую типографию.

— Воспитатель — это...

Воспитатель — это человек, который должен быть открытым и доступным для детей, с которыми он работает. Дети должны воспринимать его не только как наставника, но и как близкого друга, к которому можно обратиться с любыми переживаниями: разделить радость, грусть или тревогу.

— Ваши пожелания в Год дошкольного образования всем работникам дошкольных учреждений.

Желаю всем коллегам терпения, любви к детям и стремления постоянно развиваться профессионально. Важно оставаться открытыми новым идеям, экспериментировать с методами воспитания и обучения, открывая для себя и детей удивительное разнообразие форматов и подходов. Надеюсь, что наши усилия вдохновят кого-то из сегодняшних малышей выбрать профессию воспитателя, став такими же внимательными, добрыми и отзывчивыми профессионалами, как мы сами! 

В Год дошкольного образования особое внимание уделяется развитию системы дошкольного воспитания, поддержке работников детских садов, чему способствует активная позиция Министерства просвещения Российской Федерации. Именно благодаря таким инициативам создаются благоприятные условия для профессионального роста педагогов и воспитателей.

Океанская справка

В детском саду ВДЦ «Океан» работают две группы для детей младшего дошкольного возраста, а также средняя, старшая и подготовительная группа. Всего учреждение на текущий момент посещает 81 ребёнок, большинство из которых — дети сотрудников Центра. Педагогических работников в детском саду 15 человек: десять воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель и педагог дополнительного образования. Детский сад входит в структуру управления образовательных программ. Важно отметить, что 75% педагогического персонала имеют высшее образование, 57% педагогов обладают квалификационными категориями, а 30% — это молодые специалисты со стажем до 5 лет, что свидетельствует о динамичном обновлении коллектива.

В среду, 11 марта, детский центр «Океан» встретил более 800 участников третьей смены «Стратегия жизни». Детские делегации из различных регионов России пополнили ряды дружин «Бригантина», «Парус» и «Тигрёнок», ознаменовав начало новой увлекательной смены.

Детские делегации прибыли из разных уголков нашей страны – от западной части России до Дальнего Востока. Так, участниками третьей смены стали юноши и девушки из Московской, Ленинградской, Вологодской, Архангельской, Челябинской, Свердловской, Новгородской, Ростовской, Липецкой, Омской, Воронежской, Томской, Кемеровской, Новосибирской, Амурской и Сахалинской областей, Красноярского, Пермского, Забайкальского, Алтайского, Приморского и Хабаровского краёв, а также из Республик Тыва, Хакасия, Бурятия, Башкортостан, Марий Эл, Мордовия и Саха (Якутия).

Во время заезда по дороге в «Океан» сотрудники подробно рассказали ребятам о программах смены и предстоящих мероприятиях, в которых им предстоит принять участие, а также показали информационный фильм о Центре. По приезде новоприбывших океанцев распределили по отрядам. В первый день вожатые провели для школьников экскурсию по дружинам и территории детского центра.

«Дорога до ВДЦ "Океан" далась мне относительно легко и была крайне интересной, так как я впервые в жизни летела на самолёте. Хорошее настроение держится весь день. Очень надеюсь, что смена пройдёт отлично и запомниться каждому из нас надолго», – рассказала Алиса Зайцева из Алтайского края.

Также своими ожиданиями от смены в «Океане» поделилась Надежда Мельникова из Свердловской области: «Я стала участницей программы "Океанские подмостки", и у меня очень большие ожидания на эту смену. Я уверена, что наша программа будет очень насыщенной, и я смогу расширить и углубить свои знания о театральном искусстве».

Небольшое волнение и предвкушение предстоящих трёх недель чувствуют не только океанцы, но и их вожатые.

«Утро оказалось не самым лёгким, так как основной заезд проходил в первой половине дня. Я рад, что всё прошло гладко. Все ребята накормлены, здоровы и чувствуют себя отлично», – отметил Роман Никитин, вожатый ВДЦ «Океан».

В рамках третьей смены в ВДЦ «Океан» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации будут реализованы шесть образовательных программ: «Лидеры побед», «Океанские подмостки», «Лаборатория "Биомед"», «Изобретатели будущего», «Кубок четырёх стихий» и «Кубок четырёх стихий: юниоры». Каждая из них даст ребятам возможность открыть в себе новые силы и способности, развить личностные качества и коммуникативные навыки, а также проявить инициативу и креативность.

В 2025 году, объявленном по инициативе Минпросвещения России Годом детского отдыха в системе образования, увеличилось количество мест отдыха для детей: дополнительно ребят принимал 481 детский лагерь, включая учреждения различных типов – стационарные, с дневным пребыванием, труда и отдыха, палаточные, специализированные и тематические. Всего в 40 910 организациях программами отдыха и оздоровления было охвачено более 6,7 млн детей.

«По итогам оздоровительной кампании 2025 года более 260 тысяч детей участников специальной военной операции отдохнули и прошли оздоровление в организациях отдыха различных типов. По сравнению с 2024-м численность этой категории, охваченной отдыхом и оздоровлением, увеличилась на 38%, что свидетельствует о расширении мер поддержки и повышении доступности детского отдыха. Наибольший рост охвата продемонстрировали Москва, Ленинградская и Самарская области, Республика Алтай и Хабаровский край. В Год детского отдыха мы акцентировали внимание на единой программе воспитательной работы, которая позволит синхронизировать воспитательный процесс в школах с деятельностью организаций детского отдыха и оздоровления для всех категорий ребят», – отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Глава ведомства подчеркнул, что здоровье и благополучие детей – это стратегический приоритет для государства. Подготовку и проведение детских оздоровительных кампаний курируют лично руководители регионов. Особое внимание уделяется качеству условий, в которых находятся дети, медицинскому сопровождению и безусловному соблюдению всех норм безопасности.

Еще одним важным приоритетом государственной политики является развитие инклюзивного детского отдыха. Это направление нацелено на создание равных условий для полноценного отдыха, оздоровления и социальной адаптации детей всех категорий. В 2025 году охват инклюзивными сменами вырос на 20% и составил почти 742 тысячи детей, в том числе более 103 тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Рост показателя свидетельствует о поступательном развитии системы доступного детского отдыха. В лидерах по вовлечению участников инклюзивных смен – Донецкая Народная Республика, Ямало-Ненецкий автономный округ, Республика Тыва, Архангельская область и Республика Северная Осетия – Алания.

Для создания условий отдыха и оздоровления детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья Минпросвещения России с 2022 года проводит конкурсный отбор на предоставление из федерального бюджета грантов в форме субсидий индивидуальным предпринимателям и юридическим лицам в рамках государственной программы «Доступная среда». Федеральным оператором конкурсного отбора является Центр всестороннего развития детей «Прогресс». В 2025 году победителями стали 13 организаций из 12 субъектов Российской Федерации.

ФГБОУ ДОК «Центр всестороннего развития детей «Прогресс» совместно с ФГБОУ «ВДЦ «Алые паруса» в 2025 году были разработаны каталог успешных практик, реализованных организациями отдыха детей и их оздоровления – победителями грантового конкурса «Доступная среда» в 2022–2024 годах (доступен по ссылке), а также каталог лучших инклюзивных практик по материалам финалистов Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России» в номинации «Лучшая инклюзивная организация отдыха детей и их оздоровления», Всероссийского конкурса программ и методических кейсов «Лучшая программа организации отдыха детей и их оздоровления» 2024 и 2025 годов. (ознакомиться можно здесь)

Во Всероссийском детском центре «Океан» завершился этап предварительной регистрации на главное событие года для управленцев в сфере детского отдыха. С 12 по 19 апреля на базе Центра при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации пройдёт «Всероссийская школа руководителей детских лагерей 2026».

«Всероссийская школа руководителей детских лагерей» – это стратегическая сессия, направленная на обеспечение единых подходов к организации детского отдыха и оздоровления во всех субъектах Российской Федерации. Участие в событии позволит слушателям освоить инструменты и технологии для улучшения работы лагерей, методы стратегического планирования и эффективного менеджмента, обменяться лучшими практиками в сфере детского отдыха, подготовиться к летней оздоровительной кампании в соответствии с актуальными требованиями.

Целью программы обучения является формирование управленческих компетенций руководителей детских лагерей субъектов Российской Федерации в соответствии с государственной образовательной политикой. В рамках масштабного форума будет реализована очная дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Организация деятельности детского лагеря в современных условиях: требования, управление, технологии».

«Самой главной целью события для нас является, конечно же, развитие профессиональных компетенций руководителей детских оздоровительных лагерей. В соответствии с профстандартом есть определённые профессиональные компетенции, на которые будет направлена образовательная программа. В рамках "Всероссийской школы руководителей детских лагерей" пройдёт обучение по программе повышения квалификации. Все участники обязательно получат удостоверение установленного образца по итогу обучения. Также главным завершающим этапом всего мероприятия станет разработка проекта программы развития детского лагеря. Во время мероприятия пройдёт пленарное заседание с министром просвещения Российской Федерации Сергеем Кравцовым», – отметил Александр Мальцев, начальник отдела повышения квалификации и аттестации педагогических кадров ВДЦ «Океан».

«Всероссийская школа руководителей детских лагерей» – это отличная возможность для участников повысить уровень знаний и перенять опыт федеральных экспертов сферы отдыха и оздоровления детей.

«Всероссийский детский центр "Океан" – это уникальная площадка для обмена опытом и развития профессиональных компетенций. У нас есть что дать коллегам. Мы всегда рады новому и готовы учиться вместе с российским педагогическим сообществом. Ожидаем яркое событие, которое соберёт вокруг себя большое количество директоров детских лагерей со всей нашей страны. Будет большое количество интересных и необычных спикеров, которые приедут к нам для выступления и организации работы площадок», – добавил Александр Мальцев.

Более подробную информацию о событии можно получить, связавшись с контактным лицом ВДЦ «Океан»:

Мальцев Александр Андреевич, начальник отдела повышения квалификации и аттестации педагогических кадров.

Телефон: +7 (924) 259-11-72 (в рабочие дни с понедельника по пятницу с 09:30 до 18:00 по владивостокскому времени),

электронная почта: dpo.vdc@okean.org.

Стартовал Всероссийский конкурс на лучшее сочинение о своей культуре на русском языке и лучшее описание русской культуры на родном языке – 2026. Его участниками станут ученики 4–11-х классов и студенты колледжей и вузов. Состязание проводит Федеральный институт родных языков при поддержке Минпросвещения России.

Конкурс направлен на сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей, поддержку языкового многообразия и культурной самобытности народов России.

Он проводится в два этапа среди пяти возрастных групп участников:

• обучающиеся 4–5-х классов;
• обучающиеся 6–7-х классов;
• обучающиеся 8–9-х классов;
• обучающиеся 10–11-х классов и студенты профессиональных образовательных организаций;
• студенты образовательных организаций высшего образования.

Сочинение представляется участником в прозе или стихотворной форме. Работы принимаются по разным тематическим направлениям: «И если завтра мой язык исчезнет, то я готов сегодня умереть» (Р.Г. Гамзатов), «В семье народов России: единство в многообразии», «Война. Победа. Память», «Сказки народов России – мудрость поколений», «Традиции предков – наследие молодых», «Сказка – ложь, да в ней намек…», «Кавказ – земля поэтов и героев», «Севастополь – город русской славы», «Тукай – певец добра и света», «Поэт и гражданин: кому на Руси жить хорошо?», «Донские рассказы: голос земли казачьей», «Мастер и Маргарита: мистика и реальность».

Первый этап соревнования завершится 18 апреля. Конкурсные работы на федеральный этап региональные координаторы должны направить с 20 по 30 апреля. Итоги подведут до 20 июня. Кроме того, осенью 2026 года будет подготовлен сборник лучших сочинений финалистов.

Подробная информация о тематических направлениях и сроках проведения конкурса размещена на сайте. С положением о состязании можно ознакомиться по ссылке.