Российские школьники присоединятся к «Урокам Победы». Они могут с помощью сайта «Память народа» собрать материалы о своих родственниках – участниках Великой Отечественной войны и рассказать о них на уроке, посвященном Дню Победы.

Для этого нужно найти информацию о родных, вписав в строке поиска фамилию и имя (можно добавить год рождения или город). После этого откроется карточка героя, где будут размещены фото, награды, даты и места, где он воевал.

Ознакомившись с информацией, ее необходимо сохранить, нажав кнопку «Сохранить документы для «Урока Победы», все материалы придут на электронную почту.

Чтобы выступить с рассказом о своем герое, школьник должен написать сочинение о его боевом пути и проиллюстрировать одним или двумя сохраненными документами. Ребята могут узнать, в каком году участник Великой Отечественной войны начал воевать, какие города освобождал, какую медаль или орден получил.

Если не получается найти своего родственника, ребятам предлагается написать о защитнике города или известных летчиках, танкистах, моряках или артиллеристах.

На основе сочинения ученики могут подготовить доклад или презентацию для выступления на школьном «Уроке Победы».

Информационная система «Память народа» предоставляет возможность посетителям портала получить наиболее полную документальную информацию об участниках Великой Отечественной войны при помощи интерактивных инструментов. Система работает с мая 2015 года и объединяет все ранее созданные общедоступные банки данных «Мемориал» и «Подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов», содержащие сведения об участниках Великой Отечественной войны, вернувшихся с фронтов победителями, о погибших и пропавших без вести, их подвигах и награждениях.

Информация размещена на официальном портале Министерства просвещения Российской Федерации.

В программах «Мастер игры» и «Мастер игры+» происходит множество интересного, но настоящим сердцем событий стал образовательный курс «Море игр».

Здесь участники не просто играют, а учатся мыслить, создавать собственные игры и действовать сообща. Курс нацелен на то, чтобы пробудить у детей азарт к познанию, научить работать в команде и проявлять лидерскую позицию.

«В каждой игре есть свои сложности и трудности, но я очень стараюсь! — отметила Любовь Фёдорова из Хабаровского края. — Я с детства часто играла в разные игры и всегда была первой».

Вожатые активно вовлечены в процесс. Полина Петрова, вожатая ВДЦ «Океан», поделилась деталями: «Сегодня у нас тема — подвижные игры на свежем воздухе. Дети играют в игру "Лиса". Суть в том, чтобы добраться до человека, который стоит в конце дорожки, и сделать это так, чтобы он тебя не заметил. Таким образом, игра проверяет знание имён в отряде. Ну и, конечно, это просто весёлое развлечение для ребят». 

Елизавета Койфман, вожатая ВДЦ «Океан», рассказала о весёлой игре «Пиф-паф»: «Это отличная проверка на скорость реакции! Сразу видно, кто самый сообразительный. Правила простые: ведущий стоит в центре круга и "целится" из импровизированного ружья в одного из участников. Тот, в кого  "выстрелили", должен сесть. А его соседи должны быстро среагировать, тоже сесть и сказать "Паф"».

Матвей Крюк из Омской области рассказал о своих эмоциях: «Мне очень нравятся игры на реакцию, и здесь мы как раз её и развиваем! Если приноровиться, то можно выиграть! В общем, ребята классные. Я так увлёкся, что теперь хочу сыграть в эту игру уже с друзьями из родного города».

Варвара Зинькова из Омской области уже успела оценить разнообразие активностей: «Мы уже сыграли в "Лягушку", "Пингвинов", "Медведей", "Змейку" и, конечно, в "Лапту". Именно она мне понравилась больше всего: самая активная, интересная, да ещё и с мячиком. Мне очень нравятся занятия курса, потому что это отличный способ отдохнуть от суеты, поиграть и развеяться».

Всех участников объединяет страсть к играм, стремление к знаниям и умение работать в команде. Программы «Мастер игры» и «Мастер игры+» нацелены на развитие аналитического и креативного мышления ребят через освоение методов разработки игр самого разного типа и сложности.

Курс «Море игр» стал для ребят настоящим творческим пространством, где они смогли не только проявить себя, но и создать что-то новое, заложив основу для будущих совместных проектов. Успех этого курса — яркий пример того, как современные образовательные подходы, поддерживаемые Минпросвещения России, приносят реальные плоды. Это инвестиция в будущее поколение: в его креативность, умение сотрудничать и находить нестандартные решения.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

В Год единства народов России в разных регионах страны 5 мая прошла акция «Музейный телемост». Активисты школьных музеев со всей страны в ходе видеовстреч остановились на истории своих регионов, представили опыт проектной и исследовательской работы, обсудили памятные даты, государственные праздники, обычаи и традиции народов. Организаторы акции – Центр музейной педагогики Института изучения детства, семьи и воспитания Министерства просвещения РФ и проект госпитальных школ России «УчимЗнаем».

Мероприятие в том числе объединило школьников из малых городов, сел и деревень. Первыми участниками телемоста стали активисты проекта «Учим Знать Историю» и дети, находящиеся на длительном лечении в стационарах медицинских организаций. Ребята рассказали о соотечественниках, чьи подвиги и имена увековечены в названиях улиц родных городов, поселков, станиц и деревень.

«Музейный телемост – это не просто мост между культурными институциями, а живая нить между юными сердцами из разных городов. В Год единства народов России такое мероприятие стирает карты и расстояния, доказывая: наша общая история и культура – это то, что объединяет нас в единую нацию сильнее любых границ», – отметила Елена Слесаренко, руководитель Центра музейной педагогики Института изучения детства, семьи и воспитания, почетный работник сферы образования РФ.

Акция охватила флагманскую площадку проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем» в Национальном медицинском исследовательском центре детской гематологии, онкологии и иммунологии имени Дмитрия Рогачева, а также региональные площадки во Владивостоке, Барнауле, Волгограде, Улан-Удэ, Сыктывкаре, Тюмени, Ижевске, Белгороде, Ленинградской области, Туле, Воронеже, Ульяновске.

«Важно, что телемост объединил детей со всей страны в общем восприятии нашей истории и гордости за подвиг предков. Для наших учеников участие в таких проектах – это не просто знакомство с людьми, внесшими свой вклад в Победу, но и возможность прожить ее через личное осмысление. В своих презентациях они рассказали не только о великих полководцах – в каждом городе есть улицы, названные в честь местных героев. Вместе они составили общую картину одной страны, совместными усилиями добившейся Великой Победы. И для нас принципиально, что, даже находясь в больнице, мы остаемся едины ради общей, но уже личной Победы для каждого ребенка», – отметил руководитель проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем» Сергей Шариков.

Также состоялся телемост, который объединил активистов школьных музеев 11 образовательных организаций Луганской Народной Республики и ребят из Донецкой Народной Республики, Курской, Ростовской, Запорожской и Херсонской областей.

Координаторами акции выступают музеи школ № 1155 и 1522 города Москвы и гимназии № 77 городского округа Тольятти.

В солнечный весенний вторник, 5 мая, участники программы «Содружество Орлят России» присоединились к «Экомарафону» во Всероссийском детском центре «Океан». В ходе мероприятия ребята познакомились с современными подходами к переработке упаковок, принципами экологически ответственного производства и бережного отношения к природе.

Во время марафона океанцам предстояло пройти целый ряд станций: на каждой ребят ждало конкретное экологическое задание – от сортировки бытовых отходов до определения значения экомаркировок. Помимо этого, каждая команда заполняла индивидуальный лист, наполненный загадками о природе и идеях заботы о ней.

«Основные цели сегодняшнего "Экомарафона" – последовательное прохождение станций, получение новых знаний об экологии, расширение кругозора участников программы и осознание важности сохранения природы. После прохождения станций ребята получали определённый предмет, который помог им в финале марафона: каждая команда создала арт-объект из полученных подручных бытовых материалов, которые обычно попадают в мусор. Таким образом, эти предметы получили вторую жизнь в виде уникального творческого изделия», – прокомментировала представитель ФГБУ «Российский детско-юношеский центр» Лика Пальчикова.

Во время мероприятия дети не только знакомились с новыми экологическими фактами и идеями ответственного потребления, но и проверяли уже имеющиеся знания. На станциях их ожидали короткие тесты, интерактивные викторины и практические задания. Карина Дугарова из Камчатского края поделилась: «Больше всего запомнилась станция, на которой нужно было рассортировать карточки с изображениями предметов в правильные мусорные контейнеры. Лично мне попалась карточка с изображением жестяной банки. Было и интересно, и полезно узнать, как правильно сортировать отходы, которые могут получить шанс на переработку». 

Также о своём опыте участия в «Экомарафоне» рассказала Анна Вороновская из Калужской области: «Мы с командой прошли все станции. Марафон был увлекательным и полезным: приятно провела время в составе отряда и узнала много полезного, что можно применить в своей повседневной жизни».

В завершение все отряды собрались в общей локации и, используя полученные материалы, занялись созданием своих арт‑объектов – символов прохождения марафона. Эти творческие изделия стали наглядным закреплением идеи разумного потребления и вторичного использования ресурсов: дети на практике увидели, как обычные вещи, которые ежедневно отправляются на мусорные свалки, можно превратить в уникальные предметы.

«Проведение подобных экомарафонов в нашем детском центре необходимо, чтобы показать детям важность самоконтроля и переработки отходов, а не их простой утилизации. Ребят крайне заинтересовал поиск крышек и других материалов для создания арт‑объекта. Так дети не только продемонстрировали экологически ответственное обращение с вещами, но и проявляли творческий подход», – отметил вожатый ВДЦ «Океан» Антон Лежанкин.

Министерство просвещения Российской Федерации активно поддерживает мероприятия, направленные на формирование экологической осознанности у молодого поколения. Такая поддержка помогает ребятам не только осознавать значимость охраны природы, но и развивать практические навыки рационального потребления ресурсов и их переработки. 

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Единый цикл Всероссийских уроков мужества впервые запущен во всех Исторических парках «Россия – Моя история». Занятия направлены на формирование у детей и подростков понимания ценности человеческой жизни, взаимопомощи и ответственности за свои поступки. Программа реализуется Фондом Гуманитарных Проектов при поддержке Минпросвещения России и Фонда социально-культурных инициатив.

Уроки основаны на историях лауреатов Всероссийской общественно-государственной инициативы «Горячее сердце». Они проходят в интерактивном формате с использованием цифровых технологий. Основной акцент проекта сделан на содержательной части и воспитательной миссии.

«Для нас важно, чтобы исторические парки были местом не только про исторические события прошлого, но и про формирование характера. Цикл уроков мужества – это разговор о внутреннем стержне, о том, какие решения человек принимает в сложный момент. В основе таких встреч лежат реальные истории и примеры людей, которые проявили смелость, ответственность, готовность прийти на помощь. Через конкретные ситуации ребятам проще увидеть, как ценности работают в жизни и как личный выбор формирует человека», – отметил Иван Есин, управляющий директор Фонда Гуманитарных Проектов, директор Ассоциации Исторических парков «Россия – Моя история».

Ключевым партнером проекта выступил подведомственный Минпросвещения России Центр всестороннего развития детей «Прогресс». Специалисты разработали содержание и образовательные форматы, объединили ресурсы для создания современной программы воспитательной работы.

«Формирование гражданской ответственности у подрастающего поколения – одна из ключевых задач исторических парков. Поступки, о которых идет речь на уроках мужества, – это не просто примеры смелости, это осознанные действия, за которыми стоит готовность брать на себя ответственность за других людей и за происходящее вокруг. Дети и подростки, совершившие такие поступки, демонстрируют высокий уровень внутренней зрелости и понимания своей роли в обществе. Наша задача как Центра всестороннего развития – создавать условия, в которых эти ценности становятся понятными и близкими каждому ребенку, и формировать установку на личную ответственность, готовность действовать и не оставаться в стороне», – прокомментировала директор центра «Прогресс» Юлия Пономарева.

Узнать подробнее об уроках в парке конкретного города можно на сайте.

Отметим, что первое занятие уже прошло в Историческом парке «Россия – Моя история» на ВДНХ в Москве. Его посетили порядка 50 школьников и юнармейцев.

В мастерских детского инженерно‑технического центра участники программ «Мастер игры» и «Мастер игры+» с увлечением создают проекты, тесно переплетающиеся с главной тематикой смены – играми. Океанцы познают основы робототехники, графического дизайна и сборки электросхем на занятиях курса «Игровые пространства», чтобы воплотить в жизнь свои самые креативные идеи.

В рамках курса юным мастерам игр предоставили выбор из нескольких мастерских детского инженерно-технического центра: «Студия разработки игр при помощи искусственного интеллекта», «Студия иллюстрации и графического дизайна», «IT-Квантум», «Древотектоника» и «Основы робототехники». Каждый из ребят нашёл то направление, которое зацепило именно его.

Часть участников программ заинтересована в создании игр не только в реальном мире, но и в цифровом пространстве. В студии разработки видеоигр ребята подробно изучили механики, необходимые для создания их первой компьютерной игры. На примерах, представленных педагогом, они исследовали, как происходит управление персонажем, взаимодействие с объектами и динамика движений. Многим из океанцев уже удалось создать свои первые полноценные уровни.

«На первых занятиях мы приступили к разработке игры: добавили персонажа, внесли детали в новый уровень и научили героя ходить, дополнив процесс анимацией. Я считаю, что мне это даётся довольно легко при условии, что раньше в родном городе я никогда не пробовал самостоятельно разработать свою видеоигру Я уже второй раз в "Океане", и в прошлый раз я также выбрал это направление, потому что это очень весело и познавательно», – отметил Алексей Гусликов из Сахалинской области.

Океанцы, выбравшие мастерскую «IT-Квантум», также решили связать себя с темой цифрового мира и электроники. На занятиях они познакомились с основами сборки электросхем: учились работать с резисторами, диодами и микроконтроллерами, а также создавать простые прототипы. Ребята освоили основы программирования в среде разработки и научились интегрировать код с аппаратной частью, чтобы управлять устройствами и сенсорами.

«Сейчас мы вместе с участниками осваиваем базовый уровень: проводим вводные лекции и практические занятия по основам Arduino и сборке простых проектов. Темп у ребят разный: часть уже готова переходить к созданию собственного проекта, другие работают на базовом уровне. Итоговая цель курса – узнать что-то новое, приятно провести время и подготовить работу к итоговой выставке», – рассказал педагог отдела дополнительного образования ВДЦ «Океан» Тимур Гайнуллин.

Своими впечатлениями от прохождения курса в «IT-Квантум» поделился Арсений Пластинин из Республики Бурятия: «Я уже приступил к созданию своего проекта. В прошлом году в этой же мастерской я сделал пианино на базе Arduino: мы сами собирали все узлы – зуммеры, кнопки и провода, написали программу и добились рабочего прототипа. В этом году я решил реализовать идею музыкальных стульев».

Также над своими идеями будущего проекта размышляют ребята с направления «Древотектоника». Однако пока они начинают с азов: осваивают базовые навыки работы с деревом, учатся обращаться с инструментами и материалами. Уже на первых занятиях они сделали деревянные брелки, что стало хорошей практикой резьбы и формообразования.

«На курсе участники программы осваивают базовый инструмент, который им понадобится – ручной лобзик. На данный момент они изготавливают брелки: вырезают заготовки, подравнивают кромки и шлифуют поверхности. Сегодня готов первый брелок, на следующем занятии будет чертёж, после чего ребята перейдут к разработке игр. Какую игру они сами решат выбрать, ту им и предстоит сделать с помощью инструментов и дерева. Учитывая, что это столярная мастерская, проекты будут физическими, например, балансиры или головоломки», – прокомментировал педагог дополнительного образования детского инженерно-технического центра Евгений Ашихмин.

Таисия Популитова из Еврейской автономной области рассказала: «Пока ещё не определилась с идеей игры, но направление древотектоника показалось очень интересным, поэтому выбрала именно его. Иногда возникают сложности, но наш педагог помогает, и мы успешно справляемся с поставленными перед нами задачами».

Министерство просвещения Российской Федерации поддерживает инициативы, способствующие совершенствованию детского инженерного образования. Ведомство реализует программы развития творческих и инженерно-технических направлений в образовательных учреждениях, создаёт условия для работы кружков и мастерских в регионах и федеральных детких центрах.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

В Год дошкольного образования в Российском государственном педагогическом университете (РГПУ) им. А.И. Герцена стартовал IV межрегиональный фестиваль профессионального мастерства педагогов дошкольных образовательных организаций «Орбита профессионалов». Приветствие участникам фестиваля направил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов. В церемонии открытия приняли участие заместитель директора Департамента государственной общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Минпросвещения России Наталья Костюк, заместитель председателя Общероссийского Профсоюза образования Елена Елшина, ректор РГПУ им. А.И. Герцена Сергей Тарасов, председатель Всероссийского клуба «Воспитатель года» – «Созвездие» Анастасия Шлемко, победители профессиональных педагогических конкурсов разных лет.

«Сегодня в России дошкольным образованием охвачено более 6 миллионов воспитанников. Для детей работает более 300 тысяч дошкольных групп, в которых трудится более 600 тысяч педагогов. Дошкольное образование – это первая ступень системы образования, которое закладывает основы будущего развития каждого ребенка. Наша главная задача – создать наилучшие условия для счастливого детства. Работа включает все сферы – от выбора игрушек до поддержки сотрудников детских садиков. Взаимодействие семьи и детского сада создает единую образовательную среду и увеличивает доверие к системе. Дошкольное образование – это прочный фундамент всей системы. Оно формирует основополагающие ценности: уважение к старшим, любовь к Родине, стремление к знаниям», – отметил в своем приветствии Сергей Кравцов.

Фестиваль объединил в РГПУ им. А.И. Герцена 250 воспитателей, методистов и руководителей детских садов из 43 регионов России, представляющих 34 клуба педагогов дошкольного образования, а также тех, кто планирует создание клуба в своем регионе.

Выступая перед участниками, Наталья Костюк подчеркнула, что перед системой дошкольного образования стоит несколько глобальных задач, определенных Президентом России. Среди приоритетов – сохранение стопроцентной доступности дошкольного образования. В рамках нацпроекта «Семья» до 2030 года запланировано капитально отремонтировать 2,2 тысячи зданий дошкольных учреждений и построить не менее 100 новых детских садов.

«Задача государства – проанализировать ситуацию и выбрать оптимальный путь поддержки родителей с детьми, особенно тех, у кого второй, третий и последующие дети дошкольного и младшего школьного возраста. Регионы и муниципалитеты уже принимают решения: создают дежурные группы по присмотру и уходу за детьми, корректируют графики работы таких групп и иное. Государство стремится сохранить баланс между поддержкой семей и защитой интересов педагогов, чтобы принимаемые меры не привели к профессиональному выгоранию или снижению качества образования», – сказала Наталья Костюк.

Она отметила, что необходимо уделить внимание анализу востребованности ясельных групп у родителей (законных представителей) и разработке (при необходимости) мер, направленных на создание необходимого количества дополнительных мест для детей младенческого и раннего возраста в детских садах. Также важно создавать группы продленного дня не только в детских садах, но и в школах, особенно для обучающихся 1–4-х классов.

Ректор РГПУ им. А.И. Герцена Сергей Тарасов в своем выступлении также подчеркнул важность раннего периода в становлении ребенка.

«Дошкольное детство – самый главный этап в жизни человека. Доверие родителей, когда они отдают вам детей, – это самое главное доверие, без него невозможно ничего. Живое общение и понимание, что ты не один, а коллеги из всех регионов идут в правильном направлении, чрезвычайно важны. Дошкольное образование – это фундамент не только системы образования, но и жизни всего общества, будущего нашего Отечества», – подчеркнул он.

В рамках фестиваля прошли стратегические сессии и мастер-классы. Кроме того, для участников провели мероприятие «Академический час», посвященное формированию единого воспитательного пространства дошкольного образования и созданию развивающей предметно-пространственной среды.

Фестиваль «Орбита профессионалов» проходит в рамках официальных мероприятий Года дошкольного образования, объявленного Министерством просвещения РФ, а также Всероссийского конкурса «Воспитатель года России». Организаторами мероприятия выступают Общероссийский Профсоюз образования, Всероссийский клуб «Воспитатель года» – «Созвездие» и РГПУ им. А.И. Герцена.

В минувшее воскресенье, 3 мая, участники образовательной программы «Вожатская академия» во Всероссийском детском центре «Океан» написали этнографический диктант «Культурный код России». Будущие наставники проверили уровень своих знаний о многовековых традициях, обычаях и культуре многочисленных народов нашей страны. 

Ребята получили уникальную возможность глубоко погрузиться в изучение многонационального наследия России, открыть для себя удивительные исторические факты о быте соседних народов и попробовать свои силы в решении нестандартных задач. Предложенные задания требовали от участников внимательности к деталям и широкой эрудиции. Благодаря такому разнообразию заданий каждый из океанцев смог в полной мере осознать невероятное богатство и пестроту отечественной культуры.

Сила государства заключается в гармоничном сосуществовании представителей самых разных национальностей. Ключевой целью проведения диктанта стала не просто проверка текущих знаний ребят о культуре народов России, а формирование интереса молодого поколения к дальнейшему, более глубокому изучению культурного многообразия своей Родины. Участников программы вдохновили на самостоятельный поиск информации.

«Участие в диктанте расширило кругозор ребят, углубило их знания об этнографии России, помогло осознать ценность культурного многообразия как важного ресурса единства нации, позволило почувствовать причастность к общей истории и традициям нашей многонациональной Родины. Я считаю, что подобные образовательные мероприятия формируют чувство ответственности за сохранение культурного наследия. Это укрепляет межнациональное взаимопонимание и общий дух единства», – отметила старший вожатый ЦВТ «Маяк» Екатерина Гилязова.

Ребята восприняли интеллектуальный вызов с неподдельным энтузиазмом и огромным вовлечением. На протяжении всего времени выполнения заданий царила рабочая атмосфера сосредоточенности, которая после завершения диктанта сменилась оживленными обсуждениями: подростки активно делились друг с другом полученными эмоциями, горячо обсуждали варианты ответов, удивлялись неожиданным этнографическим открытиям и радовались своим успехам.

«На диктанте нам задавали вопросы о многочисленных народах России – от крупнейших до малых этносов. Больше всего мне запомнилось задание про горловое пение, которое является одним из культурных атрибутов "соседа" моей родной Республики Хакасия – Республики Тыва. Каждый из ребят встретил вопрос, касавшийся именно его региона», – поделилась Даяна Макарчук из Республики Хакасия.

Проведение подобных образовательных инициатив активно поддерживается Министерством просвещения Российской Федерации и приобретает особое символическое значение и высокую актуальность. Указом Президента Российской Федерации этот год объявлен Годом единства народов России, что делает задачу сохранения исторической памяти и укрепления дружеских межнациональных связей среди молодёжи одним из главных приоритетов в работе ВДЦ «Океан».

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Представителей дошкольных учреждений и организаций среднего профессионального образования приглашают принять участие в конкурсе инициатив родительских сообществ. Он направлен на развитие взаимодействия семьи и учебных заведений и поддержку идей, формирующих комфортную и безопасную среду для подрастающего поколения. Работы принимаются до 15 мая. Конкурс организован обществом «Знание» при поддержке Минпросвещения России.

Участники могут представить проекты по девяти направлениям: «Эстетическое воспитание», «Научное познание», «Социализация подростков группы риска», а также гражданскому, патриотическому, духовно-нравственному, физическому, трудовому и экологическому.

После завершения приема заявок проекты оценит единый экспертный совет, а список победителей утвердят до конца июня. Победители получат премии от 200 тысяч до 2 миллионов рублей и реализуют свои инициативы до середины ноября 2026 года.

Отметим, что для конкурсантов пройдет серия вебинаров, посвященных подготовке заявок и работе с системой «Электронный бюджет». Уже состоялось более 40 встреч, их участниками стали свыше 5 000 слушателей.

Вебинары проходят в мессенджере MAX и позволяют разобрать типовые вопросы, ошибки и успешные практики прошлых сезонов. Для участия требуется предварительная регистрация. Подробная информация доступна на сайте.

Конкурс поддержки родительских инициатив был анонсирован на первом заседании Всероссийского родительского комитета в сентябре 2024 года. На нем первый заместитель Руководителя Администрации Президента Сергей Кириенко заявил, что Президент поручил выделить на реализацию родительских инициатив из резервного фонда 1 миллиард рублей.

По итогам первых двух сезонов было направлено более 15 тыс. заявок из 89 регионов России. Победителями стали 1 215 проектов.

В рамках программы «Содружество Орлят России» состоялось масштабное коллективно-творческое дело под символичным названием «Мост дружбы». Целью мероприятия стало формирование у ребят важнейших навыков взаимодействия, взаимовыручки и коллективного творчества через создание единого арт-объекта.

Суть задания заключалась в том, чтобы команды, работая параллельно над разными сегментами одной конструкции, не видели промежуточных результатов друг друга. Это создавало элемент интриги и требовало максимальной слаженности действий. В финале все части соединились в единую композицию, став яркой метафорой единства и доказательством того, что договориться и создать нечто общее можно даже при работе «вслепую».

Перед началом испытания каждая из шести команд получила идентичный набор материалов и чёткие технические параметры: ширину, высоту и точку будущего соединения. Задача была непростой — построить свой сегмент моста так, чтобы он идеально состыковался с соседними.

Юные инженеры с энтузиазмом взялись за дело. В ход пошли самые разнообразные материалы: яркая цветная бумага, надёжный скотч и клей. Некоторые отряды проявили находчивость, используя для строительства пластиковые бутылки и листы формата А4. Каждая команда трудилась изолированно на своём отрядном месте, но дух общего дела чувствовался в каждом действии. Когда настал момент истины, и все шесть сегментов были соединены, перед ребятами предстал величественный «Мост дружбы» — символ их сплочённости, взаимопонимания и умения работать ради общей цели.

Успех мероприятия был бы невозможен без слаженной работы внутри каждой команды. Участница из Смоленской области Елизавета Хорзеева поделилась впечатлениями о том, как рождался их сегмент моста: «Мы с командой сначала обговорили, как мы будем делать мост, потом распределили обязанности, и начали всё выполнять и склеивать. У нас получилось работать дружно и слаженно, и в итоге у нас мост получился, он стоит и не падает».

Ребята не просто построили мост из бумаги и скотча — они на практике убедились, что залог любого большого дела — это умение слушать друг друга, договариваться и действовать сообща. Юлия Курмазова из Забайкальского края поделилась впечатлениями: «Мы делали с командой мост, и это было невероятно! Каждый внёс свой вклад, и в итоге у нас получился очень красивый мост! Пока мы работали, мы не просто строили конструкцию, мы подружились и узнали друг о друге много нового. Это было по-настоящему полезно: мы поделились, кто чем увлекается, кто куда ходит, и в целом стали ближе. Такие проекты объединяют!»

Виктория Кухаренко, вожатая ВДЦ «Океан», очень точно определила суть этого творческого процесса: «В первую очередь, коллективно-творческое дело нужно, чтобы дать детям понять суть команды и их сплочённости: что ни один человек не может существовать в одиночку и что каждому нужна поддержка. Наша задача — сформировать команду и сплотить её одним общим делом. По итогу у них получается общая композиция, выстраивается определённый результат. Мы получили готовую работу, достигли поставленной цели, а целью было развитие творческой деятельности и, в первую очередь, командного духа. Всё, что мы представляли в воображении, мы воплотили в реальность». И это действительно работает: когда дети видят успех других, у них появляется мотивация включиться в процесс. Так и рождается то самое единство, к которому мы все стремимся.

«Мост дружбы» — мощный символ единения и взаимопонимания. Эта инициатива, направленная на развитие творческих способностей и командного духа, стала ярким воплощением ключевых задач, обозначенных Министерством просвещения РФ. Ведь именно в совместной работе, где каждый вносит свой уникальный вклад, рождается не только красивый результат, но и настоящее чувство сплочённости. Ребята на практике убедились, что самые смелые идеи становятся реальностью, если идти к ним вместе. И этот опыт, полученный в процессе творчества, несомненно, станет для них надёжной опорой в будущем. 

Организатором программы «Содружество Орлят России» в ВДЦ «Океан» выступает «Российский детско-юношеский центр» (Росдетцентр) при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылке.