В рамках Года дошкольного образования редакция медиацентра Всероссийского детского центра «Океан» готовит серию публикаций, посвящённых сотрудникам ведомственного детского сада. Мы с гордостью рассказываем о людях, чей вклад в развитие подрастающего поколения значителен, важен и незаменим.
Девятой героиней цикла публикаций стала Александра Ковалева — воспитатель старшей группы, чей профессиональный подход строится на глубоком знании психологии, чуткости и искренней эмпатии. В истории карьеры воспитателя удивительным образом переплетается многолетняя океанская семейная династия, вдохновляющий пример школьного наставника и богатый практический опыт работы с детьми. Александра Александровна делится профессиональными секретами, как современные развивающие методики, оздоровительная гимнастика и бережное отношение к личности ребёнка помогают дошкольникам уверенно раскрывать свои таланты и готовиться к будущей школьной жизни.
— Александра Александровна, расскажите, почему вы выбрали именно эту профессию и связали свою жизнь с дошкольной педагогикой?
Мой выбор во многом предопределила личная история: наша семья неразрывно связана со Всероссийским детским центром «Океан». Я выросла в этом посёлке, в детстве сама посещала этот детский сад, затем неоднократно приезжала в Центр в качестве участницы смен и со временем очень захотела стать вожатой. Моя мама более семнадцати лет работала начальником отдела питания «Океана», поэтому я росла в атмосфере лагеря. По первому образованию я инженер-технолог общественного питания, но в силу определённых жизненных обстоятельств вожатство осталось в планах, и я приняла осознанное решение уйти в педагогику, начав работать с детьми дошкольного возраста.
— Что помогло Вам адаптироваться в новой профессиональной сфере и выстроить собственную систему взаимодействия с воспитанниками?
Безусловно, мне помог личный материнский опыт — у меня двое детей. Многие знакомые отмечали, что они растут очень контактными и открытыми к общению. Стремясь дать им лучшее воспитание, я углубленно изучала детскую психологию. Современные методики, развивающие технологии и психологические подходы я активно переношу в практическую деятельность нашего детского сада, стремясь создать максимально комфортную среду для каждого ребёнка.
— Сегодня отдельные специалисты отмечают проблему эмоционального выгорания в педагогической сфере. Что в профессии даёт силы двигаться дальше?
— За время профессиональной деятельности я получила разносторонний опыт: работала как с нормотипичными воспитанниками, так и с детьми с особенностями развития, в том числе с аутизмом. Работа в детском саду ВДЦ «Океан» — это моё осознанное призвание и предназначение. Я умею находить подход к каждому воспитаннику, чувствую их потребности и понимаю, как могу положительно повлиять на их дальнейшую жизнь. Развитая эмпатия и видимые результаты ежедневного труда помогают мне преодолевать любые профессиональные трудности.
— Существуют ли в старшей группе детского сада ВДЦ «Океан» свои особенные утренние ритуалы или традиции, которые помогают сплотить детский коллектив?
Нашей главной и любимой традицией является утренняя зарядка. Буквально на днях из-за подготовки к праздничному утреннику мы планировали скорректировать график, но дети сами настояли на проведении физкультурного занятия. В прошлом я увлечённо занималась китайской гимнастикой, поэтому мне нравится внедрять в разминку новые интересные элементы и, главное, давать воспитанникам право самостоятельного выбора упражнений. Я сознательно ухожу от жёстких шаблонов, позволяя детям проявлять инициативу. Отсутствие избыточных ограничений и искусственных правил помогает ребятам раскрывать свой творческий потенциал, свободно самовыражаться и гармонично развиваться в пространстве нашего детского сада.
— Чему педагог может научиться у своих маленьких воспитанников?
Искренней радости, открытому отношению к жизни и умению никогда не опускать руки, если что-то не получается с первого раза. Дети — это колоссальный источник чистой и светлой энергии.
— В чём, по Вашему мнению, заключается главная суперсила современного воспитателя?
В абсолютном внутреннем спокойствии и железной выдержке. Педагог для эмоционального фона детей должен быть как надёжный маяк. О него могут разбиваться любые волны детских капризов или возрастных кризисов, но маяк обязан оставаться невозмутимым и продолжать светить. Когда воспитанники видят, что взрослый абсолютно спокоен, уверен в себе и доброжелателен, их внутренние тревоги мгновенно утихают. Умение не поддаваться на эмоциональные провокации, а сохранять внутреннее равновесие — это и есть профессионализм.
— С какими чувствами Вы встречаете ребёнка, которому в утренние часы бывает трудно расстаться с родителями в раздевалке?
Я чувствую огромную персональную ответственность перед родителями, которые доверяют нам самое дорогое. С первых секунд я стараюсь мягко переключить внимание малыша на позитивные вещи, вовлечь его в игру, спрашиваю, чем я могу ему помочь. Из личного жизненного опыта я чётко знаю, как выстраивать коммуникацию нельзя, и остро чувствую, какой подход необходим каждому конкретному ребёнку. Поэтому в нашей группе утренний приём проходит спокойно.
— Если бы Вам нужно было описать феномен детства одним цветом или запахом, что бы Вы выбрали?
Это определённо был бы яркий жёлтый цвет и тёплый запах одуванчиков. Весной мои воспитанники дружными командами собирают для меня на прогулках эти весенние цветы, даря искреннюю радость.
— Какую фразу Вы произносите чаще всего в течение своего рабочего дня?
«Пожалуйста, не кричите».
— Александра Александровна, если бы ваша группа была фильмом, то в каком жанре он был бы снят?
Это была бы жизнеутверждающая комедия. Но если говорить о глубине, то в последнее время я много размышляю над кинокартиной «Одиссея». Работа с дошкольниками — это большое путешествие, где воспитатель выступает в роли капитана корабля, а группа — его сплочённая команда. Мы вместе проходим через самые разные испытания и познаём мир. Дети — удивительные проводники: они привносят в нашу жизнь такие смыслы, о которых взрослые в повседневной суете даже не задумываются. Ранее, работая с особенными детьми, я остро осознала, как важно ценить простые вещи. Любые личные житейские задачи бледнеют перед тем, с чем ежедневно сталкиваются родители таких малышей. И задача наставника — быть верным ориентиром, вести команду правильным курсом, чтобы благополучно преодолеть шторм.
— Какой совет вы бы дали самой себе в начале своего профессионального пути с высоты сегодняшнего опыта?
Уважать опыт старших коллег, но при этом никогда не бояться предлагать новые, актуальные идеи. Педагогическое сообщество часто состоит из специалистов с многолетним стажем, и молодому сотруднику бывает непросто заявить о себе. Я постоянно прохожу профильные курсы повышения квалификации, изучаю современные методические материалы. Нынешнее поколение детей кардинально отличается от предыдущих, с ними нужно выстраивать общение совершенно по-новому. Нельзя слепо следовать шаблонам сорокалетней давности. Важно интересоваться увлечениями современных дошкольников, интегрировать их интересы в образовательный процесс, гибко выстраивать учебную деятельность и смело обсуждать с руководством конструктивные нововведения.
— Представим фантастическую ситуацию: в Вашу группу зачислили маленького инопланетянина. Как Вы поможете ему адаптироваться к правилам и как организуете его взаимодействие с коллективом?
Этот образ отлично перекликается с реальными практическими задачами, которые перед нами ставит штатный психолог детского сада. Для успешной адаптации «необычного» гостя я бы сразу разработала наглядные визуальные таблицы-расписания, где каждый процесс обозначен понятным символом: приём пищи — тарелкой, тихий час — кроваткой. А в первое время я бы оберегала его, словно птица, защищая своим крылом от чрезмерного внешнего воздействия, чтобы процесс знакомства с новым миром и детским коллективом прошёл максимально безопасно, бережно и комфортно для обеих сторон.
— Представьте, что во время прогулки с группой Вы нашли волшебную палочку, которая может исполнить одно желание для Ваших воспитанников. Что бы Вы загадали?
Мои воспитанники часто сами подсказывают ответы — они очень хотят, чтобы на игровой площадке было как можно больше качелей. И с точки зрения педагогики это абсолютно верное желание. Плавные, размеренные колебательные движения на качелях превосходно стабилизируют нервную систему, снимают эмоциональное напряжение, накопленное за день, и очень полезны для физического развития и тренировки вестибулярного аппарата дошкольников.
— Если бы у Вас была возможность на одну неделю пригласить в группу сказочного или мультипликационного персонажа в качестве второго воспитателя, кого бы Вы выбрали?
Мы бы с удовольствием пригласили Карлсона. Карлсон — это персонаж, который всегда находится на волне искреннего детского позитива, умеет вовлечь ребят в весёлую игру и подарить им массу ярких эмоций. При этом, обладая возможностью летать, он стал бы отличным помощником на прогулках — своего рода добрым ангелом безопасности, который с высоты может присмотреть за каждым ребёнком. Я уверена, что мы бы отлично сработались, а дети были бы в полном восторге.
— Профессия требует колоссальной эмоциональной отдачи. Как удаётся восстанавливать внутренние ресурсы и находить личный баланс после напряжённого рабочего дня?
Мой главный источник силы, вдохновения и перезагрузки — это природа. Я всерьёз увлекаюсь пешим туризмом, профессионально хожу в групповые походы. Сменный график работы воспитателя даёт мне прекрасную возможность уделить время себе. После утренней смены, пока дочка ещё находится в детском саду, я могу заварить термос горячего чая, взять шоколад и отправиться на прогулку в наш пригородный лес. Для меня это время абсолютной тишины и уединения, когда можно полностью сбросить накопленное за день напряжение, напитаться энергией леса, послушать шум ручья и просто побыть наедине со своими мыслями. К моменту вечерней встречи с семьёй и родителями воспитанников я возвращаюсь полностью обновлённой, спокойной и готовой щедро делиться позитивными эмоциями.
— Какой главный совет Вы бы дали родителям будущих первоклассников и своим коллегам-педагогам?
Родителям я бы посоветовала уделить пристальное внимание подготовке к школе примерно за два года до её начала. Детский сад закладывает прочный социальный и творческий фундамент, но будущему ученику очень важно своевременно поставить руку для письма, развить усидчивость и базовые навыки системного обучения на дополнительных развивающих занятиях. Если первые два-три года в начальных классах ребёнок будет уверенно справляться с программой, он плавно втянется в образовательный процесс, и вся последующая учёба пойдёт легко и успешно.
Коллегам-педагогам я искренне рекомендую всегда лично выходить к родителям и активно внедрять современные психологические инструменты. Например, сейчас под руководством нашего штатного психолога мы создаём специальную «эмоциональную интерактивную таблицу»: приходя утром в группу и уходя вечером домой, каждый ребёнок будет переставлять свою персональную фигурку на поле, наглядно показывая, как он себя чувствует. Это учит детей осознанности с самых ранних лет. И, конечно, очень важно своевременно заботиться о собственном ментальном здоровье, обращаться при необходимости за профессиональной консультацией к психологу, чтобы не приносить личные переживания в детские коллективы.
— «Воспитатель — это...»
Воспитатель — это маяк. Это самая точная, выверенная и глубокая аллегория нашей профессии. Жизнь каждой семьи — это большое плавание, а маленькие дети — это хрупкие кораблики, которые идут по волнам. На их пути могут случаться самые разные штормы, семейные кризисы, трудности. Воспитатель обязан стоять на своём посту прочно, как невозмутимый каменный кремень. Наша главная задача — указывать правильный ориентир, светить в любую непогоду и помогать родителям держать верный курс, чтобы эти маленькие суда уверенно миновали все скрытые рифы, успешно прошли важнейший отрезок от детского сада до школы и благополучно вошли во взрослую жизнь.
Чтобы создать для детей безопасный мир и раскрыть их таланты, нужно и самому искренне любить свою работу. Благодарим Александру Ковалеву за этот открытый и глубокий диалог. Желаем, чтобы её внутренний педагогический маяк никогда не угасал, приносил радость и всегда уверенно освещал благородный профессиональный путь, помогая маленьким океанским корабликам успешно проходить через любые бури на пути к взрослой жизни!
2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования в системе образования. В рамках тематических мероприятий года уделяется повышенное внимание вопросам совершенствования дошкольной системы воспитания, поддержки педагогических кадров и созданию комфортных условий, способствующих профессиональному росту и повышению квалификации преподавателей и воспитателей.
В детском саду ВДЦ «Океан» функционируют две группы для детей младшего дошкольного возраста, а также средняя, старшая и подготовительная группы. Всего учреждение посещает 81 ребёнок, большинство из которых — дети сотрудников Центра. Профессиональную команду составляют 15 педагогических работников: десять воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель и педагог дополнительного образования. Детский сад, входящий в структуру управления образовательных программ, гордится своим кадровым потенциалом: 75 % педагогического персонала имеют высшее образование, 57 % обладают квалификационными категориями, а 30 % — это перспективные молодые специалисты со стажем до 5 лет.
Больше фотографий смотрите по ссылке.
«Мастер‑классы были организованы для обмена опытом с иностранными коллегами. Каждый участник делился своей рабочей схемой: рассказывал, как строится его деятельность и что она включает. Я представила русский хоровод. Мы занимались изучением базовых движений и рисунка в русском танце. Для меня это стало ценным опытом и возможностью поучаствовать в масштабном событии», — рассказала Ольга Дубс, педагог дополнительного образования ВДЦ «Океан».
