На программе «Лаборатория "Биомед"», которая проходит в «Океане» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, собрались увлечённые естественными науками ребята со всей страны. Среди них встречаются и те, кто с первого слова заставляют поверить в то, что будущее нашей медицины находится в надёжных руках. Таким человеком оказался Георгий Ким из Новосибирской области, переговорщик четвёртого отряда дружины-флотилии «Парус». Мы поговорили с ним о том, как доброта может привести к профессии, почему врачу нельзя лгать и при чём тут Виктор Цой.

«Мне было радостно видеть лицо человека, который увидел в тебе надежду»

Гоше 15 лет, он учится в химико-биологическом классе лицея №22 «Надежды Сибири» города Новосибирска. Его цель – нейрохирургия, причём выбор этот не случаен и не продиктован модой.

«Когда был маленьким, мне всегда говорили, что я очень добрый. Мне безумно нравилось помогать людям, — рассказывает Георгий Ким, — не потому что скажут спасибо или дадут конфетку, а потому что в такие моменты я видел лицо человека, которому реально нужна была помощь, и вдруг появляешься ты из ниоткуда и делаешь жизнь чуточку легче. Просто так, потому что ты тоже человек».

Это осознание стало отправной точкой в выборе профессии Георгия. Но путь в медицину у парня начался не с учебников по анатомии, а с психологии. Два года назад он отучился на курсах медиаторов и теперь имеет действующий сертификат, позволяющий разрешать конфликты в школе.

«Психолог, как судья – это нейтралитет, – объясняет свою позицию Гоша. – Твоя задача – стать мостиком. Ребята должны сами найти соглашение между собой».

Лаборатории, операции и гамма-излучение

За плечами у школьника уже есть серьёзный опыт. Год назад он вместе с одноклассницей проходил стажировку в Центре ядерной медицины (больница МИПС) в Новосибирске.

«Нас, конечно, держали подальше от операционных с излучением, потому что мы дети, — улыбается парень. — Но мы проштудировали всю теорию, сидели в архивах, смотрели, как проходят операции, даже помогали выписывать пациентов. Это была реальная медицина, а не просто учебники».

Именно на практике он окончательно убедился в своём выборе. Несмотря на юный возраст, Гоша трезво оценивает «романтику» профессии: «Врачи – это не всегда чистые халаты. Иногда это кровь, грязь, люди, которых надо по кусочкам собирать обратно. Медики с болью на "ты", потому что пациент доверился, и у специалиста просто нет шанса проиграть».

Переговорщик в ВДЦ «Океан»: работа, а не роль

На на III смене «Стратегия жизни» в «Океане» Георгий подошёл к выборам органов самоуправления осознанно и стал переговорщиком – тем, кто является объективным наблюдателем и посредником в конфликтных ситуациях между сверстниками в отряде, а также обучает ведению переговоров с установкой на сотрудничество. Парень был практически единственным кандидатом с реальным опытом: «Здесь переговорщик – это не просто звание, а реальный человек, который помогает отряду, – говорит он. – Некоторые считают: выбрали и забыли. Но я постоянно хожу и спрашиваю у ребят, как они устроились, есть ли у них конфликты с кем-то. Нельзя просто болтаться в толпе».

Свои навыки Гоша уже применил на практике, когда в отряде случались недопонимания: «Ребята не сильно конфликтовали, просто неправильно друг друга поняли. А в жизни одно непонимание, и вся дружба посыпалась. Я лишь помог им найти решение, дальше они справились сами».

Философия жизни парусавчика

Георгий рассуждает по-взрослому. Например, он уверен, что главное качество в человеке – это честность: в первую очередь, с самим собой.

«Когда никого нет, ты садишься в пустой комнате и задаёшь себе вопрос: "Что у нас не так?" Нужно покопаться в себе и найти ответы, потому что они уже есть, – делится парень. – Как говорил один великий человек: "Боль – это самый честный учитель". Она скажет всё как есть».

В стрессовых ситуациях океанца спасает смех: «Это защитный механизм. В смехе исчезает вся серьёзность. Это самое лучшее лекарство, оно помогает сохранить нервную систему», – делится будущий нейрохирург.

А ещё парень три года занимался бразильским джиу-джитсу, что воспитало в нём дисциплину: «Спорт научил меня стойкости. Он показал, как выбрать свой путь и железно следовать ему, не сворачивая. Как пел Виктор Цой: "Ты должен быть сильным, иначе зачем тебе жить?"».

Взгляд в будущее

Гоша планирует доучиться до 11 класса, совмещая школу с занятиями в медицинском колледже. В его списке для поступления – вузы Санкт-Петербурга, Томска и родного Новосибирска.

Совет от Георгия тем, кто сомневается в выборе профессионального пути

«Вы должны полностью ознакомиться с тем, что такое медицина. Правда ли вы этого хотите? Готовы ли к подводным камням? Если при слове "медицина" у вас сердце пропускает такт – это точно ваше. Хватайте его и идите до конца», – отметил океанец.

В четвёртом отряде дружины-флотилии «Парус» ВДЦ «Океан» состоит не просто хороший будущий врач, а Человек с большой буквы. И нам остаётся только пожелать ему удачи на этом долгом и непростом пути!...

В школах появятся целостные линейки учебников родных и государственных языков республик России. Работа над их созданием ведется специалистами Федерального института родных языков народов Российской Федерации в сотрудничестве с регионами и научно-образовательными организациями. В 2026 году это направление остается приоритетным для подведомственного Минпросвещения РФ института. Учебники обеспечат методическое сопровождение федеральных рабочих программ.

«Создание единой линейки учебников по родным языкам и государственным языкам республик Российской Федерации станет новым этапом для всей системы языкового образования. Благодаря единым программам федерального уровня изучение языка будет сопровождать ученика на всем его школьном пути – с 1-го по 11-й класс. Это позволит сохранить неразрывную связь поколений и глубже приобщиться к культуре своего народа», – отметил Министр просвещения Сергей Кравцов.

Федеральный институт родных языков народов Российской Федерации в рамках выполнения государственного задания в 2025 году подготовил авторские текстовые оригиналы (рукописи) учебников по четырем государственным языкам республик Российской Федерации: коми, тувинскому, чувашскому и саха (якутскому). Всего за год по шести родным и четырем государственным языкам подготовлены рукописи 54 учебников и 13 методических пособий для учителей. В настоящее время институтом разрабатываются рукописи полной линейки учебников для уровня общего образования. Оригинал‑макеты 45 учебников, включая электронные формы учебников, а также десять методических пособий для учителей к учебникам по десяти языкам народов Российской Федерации, подготовленные в 2025 году, в настоящее время проходят дополнительную проверку и по мере завершения будут направляться на экспертизу. Работа по учебно-методическому обеспечению будет последовательно продолжена в 2026 году.

Институт обеспечивал комплексную научно-методическую и организационно-экспертную поддержку авторских коллективов на всех этапах работы – от концептуальной проработки структуры учебников до подготовки завершенных авторских текстовых оригиналов. Проводились установочные и рабочие совещания, методические семинары, консультации, экспертиза промежуточных материалов, согласование единых подходов к отбору содержания и формированию системы заданий. Особое внимание уделялось соответствию рукописей требованиям ФГОС начального общего образования, действующим федеральным рабочим программам и возрастно-психологическим особенностям обучающихся.

Научно-методическая работа осуществлялась во взаимодействии с рабочей группой института, созданной в целях реализации поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов Российской Федерации, направленных на формирование единой государственной линейки школьных учебников по государственным языкам республик Российской Федерации.

Рабочая группа обеспечивала координацию деятельности, выработку единых методологических подходов и экспертное сопровождение разработки учебников. В результате параллельно с подготовкой рукописей были получены экспертные заключения, подтвердившие их соответствие установленным требованиям к структуре, содержанию и научно-методическому уровню.

«Подготовка современных учебников по государственным языкам республик Российской Федерации – это системная научно-методическая работа, направленная на создание устойчивой и качественной образовательной основы для их изучения в школе. Важно, что разработка велась в тесном взаимодействии с регионами, с привлечением носителей языков и ведущих специалистов. Это обеспечивает как научную обоснованность содержания, так и его практическую применимость в образовательном процессе. Созданные рукописи и федеральные рабочие программы формируют фундамент для дальнейшего развития единой государственной линейки учебников по государственным языкам республик Российской Федерации», – сказала директор института Эсет Бокова.

В 2026 году, который по решению Президента РФ Владимира Путина объявлен Годом единства народов России, запланированы экспертиза подготовленных учебников, их доработка, подготовка к выпуску и принятие решения о включении изданий в федеральный перечень учебников.

Окружное совещание в сфере образования стартовало в Хабаровске 23 марта. В течение трех дней команды из 11 субъектов Дальневосточного федерального округа будут обсуждать повышение качества и доступности образования на Дальнем Востоке России. Возглавят эту работу эксперты Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства по развитию Дальнего Востока и Арктики Российской Федерации.

«С этого учебного года мы можем уверенно говорить о том, что единое содержание образования по всем учебным предметам сформировано. Теперь каждому учителю понятно, чему учить, какие планируемые результаты достигать в каждом классе. Сегодня важно обсудить ключевые вопросы сферы общего образования, реализацию воспитательного потенциала школьных предметов, повышение качества математического и естественно-научного образования. Актуальными остаются вопросы сокращения бюрократической нагрузки на педагогов, профориентационной работы и исторического просвещения. Уважаемые участники, уверен, что наша совместная работа будет способствовать достижению новых значимых результатов», – поприветствовал участников стратегической сессии Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

 

В пленарном заседании приняли участие губернатор Хабаровского края Дмитрий Демешин, заместитель Министра просвещения РФ Ольга Колударова, заместитель руководителя Корпорации по развитию Дальнего Востока Гасан Гасанбалаев, а также руководители федеральных научных институтов Министерства просвещения РФ, Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина, управленцы и эксперты в сфере образования из регионов Дальнего Востока.

 

«Наш Президент Владимир Владимирович Путин подчеркивает, что для России развитие Дальнего Востока является приоритетом на весь XXI век. А образование – это фундамент развития страны и основа достижения технологического суверенитета. Именно от того, как мы учим сегодняшних школьников и студентов, зависит, сможет ли Россия быть независимой, конкурентоспособной, создавать собственные технологии и опережать время. Дальний Восток с его мощным промышленным и научным потенциалом играет в этом процессе ключевую роль», – открыл пленарное заседание глава региона Дмитрий Демешин.

Он отметил, что выбор Хабаровского края в качестве площадки для проведения окружного совещания в очередной раз подтверждает высокий уровень качества образования в нашем регионе.

 

Сегодня регион уверенно удерживает лидерство в Дальневосточном федеральном округе по качеству образования. Техникумы и колледжи успешно реализуют федеральный проект «Профессионалитет», обучают специалистов под потребности предприятий – по качеству этой подготовки край признан вторым в стране. Как подчеркнул Дмитрий Демешин, 16 лет подряд Хабаровский край лидирует на Дальнем Востоке по числу победителей всероссийской олимпиады школьников и входит в восьмерку лучших регионов России. Во исполнение задач, поставленных Президентом, обновляется инфраструктура, оснащаются школы, в том числе расположенные в труднодоступных районах.

 

Ключевыми темами окружного совещания стали вопросы реализации основных направлений государственной политики в сфере образования, обеспечения единства образовательного и воспитательного пространства страны, повышения качества и доступности образования. «Только общая командная работа позволит нам решить все вопросы, стоящие перед отраслью образования. Задача всех участников окружного совещания – довести полученную информацию до каждого учителя в регионе», – рассказала заместитель Министра просвещения РФ Ольга Колударова. Она добавила, что в Год дошкольного образования, объявленного Министерством просвещения РФ, особое внимание уделяется работе детских садов. Каждому региону необходимо сформировать план мероприятий, в который следует включить разделы по развитию инфраструктуры, воспитанию и подготовке детей к школе.

 

Также Ольга Колударова вручила ведомственные награды. За заслуги в труде и продолжительную работу в сфере образования ведомственным знаком отличия Министерства просвещения Российской Федерации «Отличник просвещения» награждены преподаватель Хабаровского педагогического колледжа Алена Киргинцева, учитель школы № 1 села Троицкое Нанайского района Ирина Мисевич, учитель русского языка и литературы Математического лицея Хабаровска Елена Пак и директор детско-юношеского центра физической подготовки Хабаровского района Яна Шенкоренко.

 

«Работа Минвостокразвития России, КРДВ в сфере развития образования на Дальнем Востоке выстроена в рамках исполнения поручения заместителя Председателя Правительства РФ – полномочного представителя Президента РФ в ДФО Юрия Петровича Трутнева обеспечить качество образования в макрорегионе не ниже среднероссийского уровня. Окружное совещание сосредоточено на трех ключевых направлениях: повышении качества образования, кадровом обеспечении и развитии инфраструктуры. При этом наряду с системной работой по развитию образования в макрорегионе реализуются специальные меры поддержки: расширена программа дальневосточной ипотеки для педагогов, в рамках реализации мастер-планов предусмотрено создание современной образовательной инфраструктуры, включая строительство новых школ и кампусов мирового уровня», – отметил заместитель руководителя Корпорации по развитию Дальнего Востока Гасан Гасанбалаев.

Добавим, что окружное совещание началось с подписания соглашения о создании проектного офиса Института содержания и методов обучения им. В.С. Леднева в Дальневосточном федеральном округе. Создание такого офиса позволит повысить конкурентоспособность системы образования Хабаровского края и послужит развитию образовательного сообщества региона. Проектный офис в регионе будет создан на базе Института развития образования.

В пятницу, 20 марта, участники программы «Изобретатели будущего» попробовали себя в роли спасателей окружающей среды во время экологической игры «Экосупергерои». Ребятам предстояло не только разобраться с экологическим происшествием, но и выяснить, кто является его виновником. 

Перед участниками была поставлена сложная задача: определить и проанализировать вид экологического происшествия, придумать способ еë решения, и с помощью командной работы установить, кто виноват в инциденте. Так, имея в распоряжении лишь фрагментарные данные, океанцы провели их тщательный анализ, сопоставили факты и в итоге пришли к обоснованному выводу относительно причины и виновных данного события.

«Ребята были разделены по сообществам. Одни отвечали за медиа, другие – за информацию по химии, ещё одни – за данные по биологии и медицине. Их основная задача заключалась в совместном взаимодействии и комплексном анализе всей доступной информации. Игра проходила в формате деловых обсуждений и завершилась кратким подведением итогов работы и обобщением собранных данных», – отметил организатор игры «Экосупергерои» Константин Костенко. 

Подобные экологические игры помогают детям развивать аналитическое мышление, навыки командного взаимодействия и критического подхода к решению сложных задач: участники учатся собирать разные факты, понимать причины происходящего и делать правильные выводы. Также такие игры способствуют повышению экологической ответственности и осознанности, стимулируют интерес к науке и актуальным экологическим проблемам. 

«Я был в команде медиа-аналитиков. Самое интересное для меня в этой игре было обнаружение новых улик, указывающих на виновность определённого предприятия или человека, а также обсуждение ситуации с ребятами из других команд. Мы пришли к выводу, что виновником оказался директор химического завода», – поделился Николай Ермаков из Мурманской области. 

Валентина Максимова из Красноярского края отметила: «В нашей команде у меня была позиция командира. Мы были группой социологов и врачей. Мне игра очень понравилась, меня привлекает решать непростые задачи, особенно в компании ребят, которые также питают интерес к головоломкам».

Образовательная программа «Изобретатели будущего» реализуется в Центре при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. В рамках смены особое внимание уделяется развитию у школьников навыков критического мышления, командной работы и экологической ответственности через интерактивные игры и проекты. 

В Долгопрудном (Московская область) подвели итоги заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по экономике, участниками которого стали 402 учащихся из 69 регионов России. По итогам финала дипломы вручены 32 победителям и 145 призерам интеллектуального состязания.

Заключительный этап олимпиады по экономике состоял из двух туров. Конкурсные испытания прошли на базе АНОО «Физтех-лицей» им. П.Л. Капицы. Финалисты решали задачи по экономическим темам, включая финансовую грамотность. В каждом туре были предложены по четыре комплексные задачи, которые требовали развернутого решения и ответа.

Как отметила Анна Гребцова, первый заместитель министра образования Московской области, председатель организационного комитета заключительного этапа ВсОШ по экономике, за неделю у участников финала олимпиады появились новые впечатления, знания и друзья, и пожелала ребятам новых побед.

Председатель жюри заключительного этапа ВсОШ по экономике Дмитрий Дагаев пожелал финалистам не бояться пробовать новое, добавив, что в этом случае с большей вероятностью ребята найдут то, от чего у них загорятся глаза.

В рамках культурной программы участники олимпиады посетили выставку «Путешествие по России» в Национальном центре «Россия», а также Главный храм Вооруженных Сил РФ и музейный комплекс «Дорога памяти» в Военно-патриотическом парке «Патриот». Мероприятия были приурочены к Году единства народов России.

Также для школьников были организованы лекции ведущих отечественных экспертов в области экономики и бизнеса, увлекательный квест по территории лицея, музыкальная викторина, спектакль «Открытие жизни» театра «Город» о жизненном пути нобелевского лауреата П.Л. Капицы и концерт оркестра народных инструментов «Московия».

Посмотреть фоторепортажи с олимпиады и узнать подробнее о том, как прошел заключительный этап по экономике в 2026 году, можно в «Дневнике олимпиады».

Напомним, что всероссийскую олимпиаду школьников проводит Минпросвещения России в рамках федерального проекта «Все лучшее детям» национального проекта «Молодежь и дети». Интеллектуальное состязание включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Дипломы победителей и призеров олимпиады, действующие четыре года, дают право поступления в ведущие российские вузы без вступительных испытаний по соответствующему профилю.

Победители и призеры заключительного этапа ВсОШ могут стать участниками учебно-тренировочных и установочных сборов по подготовке и формированию сборных команд страны для участия в международных олимпиадах.

Организационно-методическое сопровождение олимпиады, координацию проведения всех этапов олимпиады осуществляет Институт содержания и методов обучения. Актуальная информация размещена на официальном сайте олимпиады.

Каждый юный исследователь ещё со школьной скамьи полон любопытства и желания познавать новое. Стремление к открытиям сопровождает его на пути обучения, вдохновляя идти дальше и не останавливаться на достигнутом. Особенно ярко эти открытия проявляются во время практических занятий, когда теоретические знания обретают реальное воплощение. Так, участники программы «Изобретатели будущего» смогли воплотить свои самые оригинальные идеи в жизнь на образовательном курсе «Изобретатели».

Местом, где ребята смогли реализовать свои задумки, стали инженерные мастерские ВДЦ «Океан». Именно здесь у океанцев открывается широкий спектр возможностей: от проектирования и разработки новых устройств до создания собственных моделей роботов. В этих мастерских дети смогли не только применить полученные знания, но и проявить свою творческую инициативу, учась работать в команде и решать реальные инженерные задачи.

«На нашей программе числятся 129 участников, которые работают по двум направлениям: "Изобретатели" и "Инженеры". Первая группа – это ребята, которые приехали на смену в "Океан" со своими идеями изобретений. Во вторую группу попали те океанцы, которые готовятся к международному конкурсу инженеров-конструкторов в Тайване. Основная задача образовательного курса "Изобретатели" – максимально качественно проработать свою идею изобретения», – рассказала Елена Помазанова, куратор проекта IMAKE и руководитель смены «Изобретатели будущего».

У участников программы есть полный арсенал для продумывания и реализации своих проектов. В их распоряжении – современные инструменты и оборудование, которые позволяют создавать разнообразные модели и прототипы, а также осуществлять точные измерения и сборку деталей. В мастерских они используют программное обеспечение для проектирования и моделирования, что помогает визуализировать идеи и проверять их работоспособность.

Всё это позволяет им не только разрабатывать свои задумки с нуля, но и улучшать и модернизировать уже существующие идеи. В результате у них появляется возможность задуматься о каждом элементе проекта, тщательно продумать каждую деталь и реализовать её на практике.

«На курсе я узнала много новой информации о работе с инструментами и оборудованием, которые мы используем для реализации наших проектов. Больше всего на этих занятиях мне нравится работать с компьютерными программами. Сам курс мне кажется очень познавательным и интересным», – поделилась Алина Раченко из Красноярского края.

Подобное мнение касательно курса разделяет Вероника Воропаева из Красноярского края: «На курсе мы часто работаем с инструментами, разрабатываем что-то новое и знакомимся с внутренней кухней изобретательства. Больше всего мне запомнилось занятие, где мы создавали роботов-амфибий, способных передвигаться как по суше, так и по воде».

Образовательная программа «Изобретатели будущего» реализуется во Всероссийском детском центре «Океан» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. В рамках программы ребята получают возможность познакомиться с современными технологиями, поучаствовать в мастер-классах и практических занятиях, а также поработать над своими уникальными изобретениями. Такой опыт способствует воспитанию нового поколения талантливых инженеров, учёных и изобретателей, готовых менять будущее уже сегодня.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Завершился федеральный этап Международного конкурса сочинений «Без срока давности». Финал объединил 576 участников. Конкурс проводится при поддержке Минпросвещения России.

В состязании приняли участие учащиеся 5–11-х классов и студенты колледжей и техникумов. Конкурсантам нужно было написать сочинение, соответствующее цели конкурса – сохранению исторической памяти о трагедии мирного населения СССР в годы Великой Отечественной войны.

Победителями и призерами стали 60 школьников и студентов, среди которых ребята из подведомственных Минпросвещения РФ всероссийских детских центров «Океан», «Орленок», «Смена» и Международного детского центра «Артек», обучающиеся заграншкол МИД России, а также пять зарубежных участников. Ознакомиться с результатами конкурса можно на сайте проекта.

Напомним, что старт Международному конкурсу сочинений «Без срока давности» был дан 1 ноября 2025 года на территории Всероссийского детского центра «Океан». По итогам регионального этапа конкурса более 1 тысячи работ подали иностранные участники и обучающиеся школ Министерства иностранных дел РФ из девяти зарубежных государств. Всего иностранные участники представили девять государств: Белоруссию, Таджикистан, Узбекистан, Приднестровье, Казахстан, Киргизию, Туркменистан, Молдавию и Египет.

Международный конкурс сочинений «Без срока давности» проводится с 2019 года. За это время написано более трех миллионов сочинений. Цель конкурса – сохранение исторической памяти о трагедии мирного населения СССР в период Великой Отечественной войны.

В рамках IX Открытой школы Приморского океанариума сотрудники эколого-биологического центра ВДЦ «Океан» приняли активное участие  во Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Стратегии взаимодействия науки, образования и просвещения в сохранении экосистемного биоразнообразия». Мероприятие состоялось на площадке Приморского океанариума и собрало ведущих учёных, педагогов и методистов со всей страны.

Руководитель эколого-биологического центра Александр Крамар выступил с докладом «Экспедиция на побережье как увлекающий формат естественно-научного образования школьников» (секция «Образовательные и просветительские ресурсы в решении актуальных проблем по сохранению биоразнообразия»). «Мероприятие носит характер международного. Были представители Китая, Японии. Собрались специалисты со всей России: от Санкт-Петербурга до Сахалина. Сообщество людей, которые занимаются просвещением, образованием в экологическом и естественно-научном направлениях. Все делились своими наработками, практиками и достижениями. Нам было важно проверить, отзывается ли в научных кругах то, чем мы занимаемся в эколого-биологическом центре, в правильном ли мы направлении движемся. Одно дело, когда дети говорят, что эта программа была удачная. Другое, когда научные специалисты и коллеги рассматривают проделанную работу с точки зрения полезности для молодёжи», – поделился Александр Крамар.

Участие в конференции позволило специалистам «Океана» не только поделиться собственными наработками в области экологического воспитания, но и познакомиться с передовым опытом коллег.

Доклад «Основы микроскопирования как метод ранней профессиональной ориентации обучающихся в эколого-биологическом центре ВДЦ "Океан"» представила педагог дополнительного образования Наталья Лебедева (секция «Образовательные и просветительские ресурсы в решении актуальных проблем по сохранению биоразнообразия»). А педагог дополнительного образования Валентина Брагина провела для участников конференции мастер-класс «Моделирование замкнутой экосистемы» в рамках Галереи открытых мероприятий.

Присутствие сотрудников эколого-биологического центра на подобном мероприятии говорит о высоком профессиональном уровне педагогов и их стремлении к постоянному развитию. Участие в дискуссиях о сохранении биоразнообразия и новых форматах обучения подтверждает статус «Океана» как одного из ведущих центров детского экологического просвещения Дальнего Востока и России, чью деятельность в этом направлении активно поддерживает Министерство просвещения Российской Федерации.

Всемирный день водных ресурсов, также известный как Всемирный день воды, празднуют каждый год 22 марта. Этот праздник служит важным поводом задуматься о глобальных экологических проблемах и обратить особое внимание на необходимость охраны водных экосистем.

Накануне праздника редакция медиацентра провела беседу с руководителем эколого-биологического центра ВДЦ «Океан» Александром Крамаром. Он поделился, что вдохновляет его заниматься экологическими вопросами, описал текущие проекты, направленные на сохранение природных водоёмов, и дал практические рекомендации, как внести свой вклад в защиту окружающей среды.

— Какова роль Всемирного дня воды для работы эколого-биологического центра?

Всё очень просто. Даже сейчас мы с вами находимся на берегу Уссурийского залива, и вода приветствует нас повсюду. Слева от нас течёт ручей, в котором обитают рыбы, включая красную рыбу, которая раньше сюда заходила регулярно. Нас со всех сторон окружает вода, и, естественно, для эколого-биологического центра вода играет ключевую роль. Она является инструментом, средством и способом познакомить детей с различными аспектами биоценозов и экологии. Вода имеет огромное значение для нашей деятельности.

Летом мы активно используем воду для организации отдыха и мероприятий, связанных с водной средой. Например, во время экспедиций мы исследуем рифовую зону, где разводим морских ежей, гребешков, трепангов и звёзд. Для учебных целей мы берём образцы животных из природы, а затем бережно возвращаем их обратно. Таким образом, существует тесная связь между нашим центром и водой. Без неё не существовало бы ни нашего эколого-биологического центра, ни образовательных программ.

— Какие мероприятия вы проводите в рамках Всемирного дня воды и как это связано с образовательными программами?

В каждой образовательной программе мы обязательно рассказываем детям о Всемирном дне Земли и Всемирном дне воды, делая особый акцент на важность этих дат. Мы стремимся подходить ко всему ответственно, бережно и экологично, сохраняя природные богатства для будущих поколений.

— Что лично вас вдохновляет заниматься экологическими вопросами?

Я настоящий фанат моря, и каждый день имею уникальную возможность наблюдать его вблизи, наслаждаясь красотой и гармонией. Часто вместе с детьми мы отправляемся на берег моря, чтобы изучать местную флору и фауну. Здесь, в эколого-биологическом центре, у меня есть особенное место силы — скамейки из брёвен, на которых можно спокойно посидеть, глядя на море. Каждое утро я начинаю с посещения этого места, здороваясь с морем и заряжаясь позитивной энергией.

Работа в дополнительном образовании позволяет нам творчески подходить к делу, ведь здесь отсутствуют строгие стандарты и формальные правила. Какие образовательные программы мы создадим, каких партнёров привлечем — зависит исключительно от нас самих. Меня вдохновляют занятия с детьми, моя любовь к природе, рыбалка, погружение в морские глубины и активная деятельность. Постоянное движение вперёд и взаимодействие с юными учениками наполняют мою жизнь особым смыслом. Работая с детьми, я ощущаю себя частью будущего, поскольку именно через образование закладываются основы осознанного взаимодействия с природой.

— Есть ли положительные изменения в качестве воды за последнее десятилетие?

Да, безусловно, имеются заметные улучшения. Когда в 2021 году была запущена программа «Исследователи моря», мы начали ежегодный процесс нереста и выращивания морских ежей. Раньше количество серых и чёрных ежей заметно сокращалось, однако теперь ситуация изменилась. Хотя трудно однозначно утверждать, насколько велика наша роль в этом процессе, очевидно, что наши усилия вносят значительный вклад. Одна самка ежа способна произвести около миллиона яйцеклеток, и благодаря нашей программе воспроизводства миллионы молодых особей выпускаются обратно в море. Конечно, далеко не все выживают, но даже небольшой процент выживших приносит ощутимую пользу.

Теперь каждое лето мы можем собрать достаточно биоматериала для показа детям, приезжающим со всей страны. Благодаря этому у ребят появляется уникальная возможность познакомиться с морской фауной, даже в зимний сезон.

— Вовлекаете ли вы детей в тему охраны водных ресурсов?

Безусловно, мы активно привлекаем детей к осознанию ценности водных ресурсов. Один из способов сделать это — показать уникальный фильм Дмитрия Рудася «Сокровища Японского моря». Мы предлагаем ребятам посмотреть его и узнать насколько разнообразны и удивительны существа, живущие в нашем регионе. Это действительно поражает воображение!

Дети, особенно из крупных городов вроде Москвы или Новосибирска, зачастую впервые сталкиваются с такими понятиями, как трепанг или морской ёж. Они задают массу интересных вопросов: «Почему у ежа столько иголок?» или «Чем они питаются?» Многие ребята начинают понимать, что вся эта красота возможна лишь благодаря чистоте водоёмов и заботливому отношению к ним. Мы стараемся заинтересовать детей, раскрыть перед ними богатство подводного мира и воспитывать ответственное отношение к природе.

— Продолжите фразу «Вода – это….»

Это просто. Вода — это примерно две трети нашего организма. Ведь человек на 70% состоит из воды. Получается, мы подобны сообщающимся сосудам: если воды в организме недостаточно, жизнь становится невозможной. Иногда мы недооцениваем значимость воды, но важно помнить: без пищи человек способен продержаться некоторое время, без телефона или друзей тоже, но без воды выжить невозможно.Поэтому вода — это основа нашей жизни, это сама суть человеческого существования. Цель Всемирного дня воды — напомнить людям простую истину: «Берегите воду!» А так как вода — это мы сами, значит, фраза должна звучать иначе: «Берегите себя!» Ведь, охраняя воду, мы сохраняем собственную жизнь.

Всемирный день воды обретает особую значимость, подчёркивая важнейшую роль каждого жителя планеты в деле сохранения водных ресурсов. Беседа с руководителем эколого-биологического центра ярко показала, какой колоссальной работой занимаются педагоги и специалисты «Океана» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Такие инициативы открывают молодёжи уникальную возможность прикоснуться к миру живой природы и оберегать её сокровища. Лишь объединив усилия государства, учителей и широкой общественности, мы сумеем обеспечить устойчивое экологическое развитие и сохранить природу для будущих поколений!

Во Всероссийском детском центре «Океан» состоялось необычное интеллектуальное сражение – «Биомед-батл». Интерактивная эрудит-игра собрала юных любителей биологии, химии и медицины, чтобы в формате живого состязания проверить не только глубину знаний, но и умение мыслить креативно. Мероприятие прошло у участников программы «Лаборатория "Биомед"», которая реализуется в Центре при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Главная особенность «Биомед-батла» – его динамичность и взаимообучение. Игра была построена так, что процесс получения новых знаний стал по-настоящему увлекательным и персонализированным: участники не просто отвечали на каверзные вопросы ведущих, но и сами выступали в роли авторов заданий для своих соперников.

«Вас ждёт увлекательное мероприятие, которое поможет освежить знания в разных областях: разминка, квиз, медицина, латынь, музыкальные вопросы. Это не только проверка того, что вы узнали во время школьного обучения, но и возможность узнать что-то новое, а где-то и удивиться. Много туров, каждый насыщеннее предыдущего», – обратился к участникам Александр Крамар, начальник эколого-биологического центра и руководитель программы «Лаборатория "Биомед"».

Началось мероприятие с разминки в честь Всемирного дня поэзии. Заранее до начала игры каждый отряд получил задание представить по одному лирическому произведению. Юные биологи показали, что являются разносторонними ребятами и отлично выступили со стихаи о Родине, Великой Отечественной войне и природе.

Во втором этапе команды поочередно выбирали сектора на импровизированном игровом поле. Здесь им предстояло столкнуться с вопросами из «золотого фонда» организаторов. Ведущий выбирал самые разные темы.

«Сейчас у нас прошла интеллектуальная игра. Запомнился музыкальный тур. Это крутая возможность освежить память и узнать что-то новое. Я впервые на подобном мероприятии. Мне нравится», – рассказала Юлия Урбанова (Республика Бурятия).

«Интеллектуальная игра вышла насыщенной. Подобные мероприятия помогают узнать что-то новое, расширить кругозор. Информация, которая преподносится в таком виде, лучше усваивается», – поделилась Злата Мартинович (Ханты-Мансийский автономный округ).

«Вопросы были про здоровье человека, про витамины, про гормоны. Такие интеллектуальные события сплочают коллектив, команду. Помогают посмотреть на людей вокруг с другой стороны», – добавила Ульяна Снежкова (Ханты-Мансийский автономный округ).

Подобные мероприятия в «Океане» становятся не просто проверкой знаний, а настоящим праздником науки, где нет проигравших.  Ребята не только закрепили материал, но и научились формулировать мысли, работать в команде и получили заряд мотивации к изучению сложных, но увлекательных биомедицинских дисциплин.

Больше фотографий смотрите по ссылке.