В Министерстве просвещения РФ 6 апреля состоялось очередное заседание Совета по защите профессиональной чести и достоинства педагогических работников. В онлайн-формате его провел Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Глава Минпросвещения России отметил важность активной защиты прав учителей и необходимость постоянного информирования и обучения педагогического сообщества.

«За время своего существования совет стал надежной опорой для многих представителей педагогического сообщества. Учителя со всей страны регулярно обращаются в региональные комиссии за защитой своей чести и достоинства, завершается апробация системы оценки поведения обучающихся, подведены итоги внедрения типовых инструкций по урегулированию конфликтов в образовательных организациях для руководителей школ и учителей. Подчеркну, педагоги всегда должны быть обеспечены необходимыми инструментами для уверенной и безопасной работы. Поэтому сегодня также рассмотрим вопрос о старте работы чат-бота, который будет оперативно отвечать на часто задаваемые вопросы, касающиеся способов защиты профессиональной чести и достоинства педагогических работников», – прокомментировал Сергей Кравцов.

Председатель Общероссийского Профсоюза образования Лариса Солодилова обратила внимание, что наиболее часто в региональные комиссии за защитой своей чести и достоинства обращаются учителя начальных классов. Она также рассказала о проведении онлайн-встречи с более чем 10 тысячами председателей первичных профсоюзных организаций, на которой в том числе были разобраны инструкции, одобренные советом.

Результаты проведения апробации введения оценки поведения обучающихся представила заместитель Министра просвещения РФ Ольга Колударова. Она подчеркнула, что апробация завершается в семи регионах страны и охватила 89 школ. Ее участниками стали более 40 тысяч учеников 1–8-х классов и более двух тысяч педагогов.

«Во время апробации поддерживалась постоянная обратная связь с педагогами, учениками и родителями. Проводились опросы по итогам каждой четверти и полугодия. Так, к введению оценки поведения положительно относятся более 78% обучающихся, 73% педагогов и 87% родителей. В ходе апробации мы предлагали три модели оценивания: двухуровневую (зачет/незачет), трехуровневую (образцовое, допустимое, недопустимое) и пятиуровневую. По результатам вторая из них выбрана как наиболее успешная. Она отличается лучшей воспроизводимостью результатов, гибкостью и профилактическим потенциалом, прозрачностью для всех участников образовательных отношений и оптимальной дифференциацией без избыточности», – сказала Ольга Колударова. 

Она добавила, что ведомством уже подготовлен проект приказа, который включил изменения, устанавливающие требования к оценке поведения с использованием трехуровневой системы. Предварительными критериями оценивания стали соблюдение дисциплины, социальное взаимодействие, личностные качества и учебная активность ученика.

Планируется, что в 2026/27 учебном году апробация модели пройдет в десяти школах каждого из 89 регионов страны, а в 2027/28 учебном году оценка поведения будет внедрена во всех школах России.

Председатель Общественного совета при Минпросвещения России Дмитрий Лутовинов рассказал об итогах внедрения типовых инструкций по урегулированию конфликтных ситуаций для учителей и директоров образовательных организаций.

«Наполнение и качество материалов получили высокую оценку педагогического сообщества. Предлагаю разместить инструкции на сайтах школ, а также проработать правовой механизм защиты учителей. Например, расширить дисциплинарную ответственность и переводить агрессоров на семейное обучение на определенный срок», – сообщил он.

Ирина Кокоева, директор Департамента кадровой политики Минпросвещения России, ответственный секретарь совета, остановилась на работе чат-бота для педагогических работников.

«Этот сервис разработан специально для помощи учителям в сложных ситуациях. Он обеспечит им оперативный доступ к квалифицированной юридической консультации и необходимым документам. Чат-бот предлагает пошаговые алгоритмы действий в различных конфликтных ситуациях и уже прошел тестирование среди педагогов. Работает круглосуточно в мессенджере МАХ и доступен только учителям с верифицированными учетными  записями», – добавила она.

Также на заседании выступили Владимир Иконников, член Совета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека, председатель Общественной палаты Сахалинской области, Константин Федоренко, директор МДЦ «Артек», председатель Всероссийского родительского комитета, Олеся Боровская, член Всероссийского экспертного педагогического совета, учитель истории, обществознания, права гимназии № 46 города Кирова.

Совет по защите профессиональной чести и достоинства педагогов создан в сентябре 2025 года. В его состав вошли представители Минпросвещения России, Общероссийского Профсоюза образования, федеральных органов исполнительной власти, исполнительных органов субъектов РФ, а также эксперты в сфере образования.

Задачами совещательного органа стали рассмотрение заявлений по сложным и спорным ситуациям и разработка рекомендаций по защите профессиональной чести и достоинства учителей. Все решения совета носят рекомендательный характер.

6 апреля мировая общественность отмечает Международный день спорта на благо развития и мира. Дата выбрана не случайно: именно в этот день в 1896 году в Афинах стартовали первые современные Олимпийские игры. Главная идея праздника — напомнить, что физическая активность и честная здоровая конкуренция способны объединять людей, воспитывать характер и укреплять международные сотрудничества. 

В детском центре «Океан» спорт давно перестал быть просто частью расписания. Это полноценная воспитательная среда, где каждый участник может найти себя: от утренней активной зарядки до участия в соревнованиях. Когда, как не сегодня, стоит рассказать о тех, кто заряжает океанцев энергией, волей к победе и любовью к здоровому образу жизни. Управление физической культуры, спорта, патриотического воспитания и туризма ВДЦ «Океан» — это команда единомышленников, которые не просто проводят тренировки, а создают условия для раскрытия потенциала каждого ребёнка. Наши специалисты разрабатывают и проводят спортивные программы, которые помогают детям обрести уверенность в себе, научиться работать в команде и достойно принимать любые результаты — как победы, так и поражения. 

Методист отдела спортивной работы Завьялова Алена Андреевна, поделилась своим видением, философией, ценностями и историей, которая привела не просто к временному движению, а целому образу жизни.

— Как спорт попал и изменил вашу жизнь?

— Спорт вошёл в мою жизнь неожиданно, можно сказать, мы нашли друг друга случайно. Всё началось с победы в школьном кроссе, после которой меня пригласили на занятия по лёгкой атлетике. Уже через несколько месяцев регулярных тренировок я стала призёром региональных и всероссийских соревнований. Этот быстрый прогресс и дух соперничества по-настоящему увлекли меня, и вот уже одиннадцатый год я остаюсь верна бегу. Конечно, спорт кардинально изменил мой путь. Он подарил мне яркие впечатления, путешествия по всей России и, главное, верных друзей-единомышленников, с которыми мы до сих пор поддерживаем связь. Но самое важное: спорт сформировал мой характер. Благодаря тренировкам я научилась ставить чёткие цели, работать на результат, управлять своим временем и не отступать перед трудностями. Эти качества я успешно переношу во все сферы жизни: от повседневных задач до профессиональной деятельности. 

— Бывали ли в вашей жизни периоды, когда спорт отходил на второй план? Возникало ли ощущение, что не хватает чего-то важного?

— Да, такой период был. Спустя десять лет интенсивных занятий я столкнулась с профессиональным выгоранием и высокой рабочей нагрузкой: началась взрослая жизнь, требующая полной отдачи карьере. Я решила взять паузу. Однако уже через полгода почувствовала, как сильно мне не хватает бега. Он давал не только физическую активность, но и необходимую эмоциональную разгрузку. Без тренировок жизнь казалась пресной, а внутри копилось напряжение. Поняв, что спорт — неотъемлемая часть моего внутреннего баланса, я вернулась к занятиям и с тех пор с ними не расставалась.

 — Почему вы выбрали именно педагогическую сферу?

— Ещё в старших классах я осознала, что хочу не просто продолжать бегать сама, но и делиться опытом с другими. Мне было важно передавать ценность здорового образа жизни, помогать детям раскрывать свой потенциал через движение. Именно поэтому я выбрала педагогическое направление и стала учителем физической культуры.

— Какое влияние спорт оказывает на подрастающее поколение?

— Основываясь на опыте работы методистом, могу сказать: спорт оказывает комплексное влияние на детей. Конечно, он укрепляет здоровье и развивает физические навыки, но не менее важно его воспитательное значение. Тренировки и командные занятия учат дисциплине, умению работать в команде, преодолевать себя и брать на себя ответственность. В условиях временного детского коллектива эти качества проявляются особенно ярко: дети быстро учатся доверять друг другу, поддерживать и вести за собой.

— С чем участники спортивных программ уезжают из «Океана»?

— Уезжая из нашего Центра, дети забирают с собой не только улучшенные спортивные навыки, но и уверенность в себе. Мы специально создаём условия, где каждый может не только углубить знания в своём виде спорта, но и попробовать что-то совершенно новое. В программе регулярно проходят соревнования, которые дают бесценный опыт, а также множество спортивно-массовых мероприятий. Всё это проходит в увлекательной, неформальной обстановке, которая учит главному: спорт — это не только про результат, но и про радость движения, дружбу и открытость новому.

— Помогает ли спорт в решении рабочих задач?

— Безусловно. Моя работа связана с интенсивным умственным трудом, и спорт стал для меня эффективным инструментом перезагрузки. Тренировки помогают «очистить голову» после рабочего дня, снять напряжение и предотвратить профессиональное выгорание. Кроме того, оставаясь активной спортсменкой, я постоянно изучаю новые методики, анализирую свой опыт и сразу внедряю эти наработки в педагогическую практику. Это делает мой подход к обучению детей более живым, современным и эффективным.

— Спорт — это только про конкуренцию?

— На стартах — да, безусловно. Каждый бегун рядом становится соперником, и эта здоровая конкуренция мобилизует, заставляет выкладываться на сто процентов. Но спорт гораздо шире простого противостояния. Как только пересекаешь финишную черту, соперничество уступает место уважению и поддержке. Мы всегда поздравляем друг друга, обмениваемся опытом и делимся эмоциями, даже если видимся впервые. В этом и заключается истинный дух спорта. 

— Кто для вас легенда в спортивной индустрии? Есть ли у вас кумир? Что в нём особенного?

— Для меня безусловная легенда — Элиуд Кипчоге. Он не просто рекордсмен, первый человек в истории, преодолевший марафонскую дистанцию быстрее двух часов, но и настоящий философ бега. Что меня в нём восхищает больше всего, так это дисциплина, скромность и философия «No human is limited». Он доказывает, что великие достижения рождаются не только из физического потенциала, но и из непоколебимой веры в себя, командной работы и ежедневного труда.

Федотова Ксения Александровна — заместитель начальника отдела спортивной работы, заведующий водно-спасательной станцией — также поделилась с нами своей жизненной позицией и рассказала, как регулярность формирует дисциплину, устойчивость и умение формировать цели.

— Как вы поняли, что это то, с чем хотите связать жизнь? 

— Я поняла, что хочу связать с этим жизнь, ещё в детстве. Всё началось с момента, когда дедушка купил мне футбольный мяч. С тех пор спорт стал моей естественной частью. Я постоянно играла во дворе со старшими товарищами: и в футбол, и в волейбол. Просыпалась и первым делом бежала на улицу, чтобы встретиться с ребятами и играть, например, в русскую лапту. Это было не обязанностью, а искренним желанием и радостью. Именно тогда появилось ощущение, что спорт — это то, с чем я свяжу свою жизнь. 

— Почему именно работа с детьми?

— Спорт сопровождает меня всю жизнь — ещё со школы, а затем и в университете, где я играла за баскетбольную сборную области. Он стал фундаментом моего характера: научил дисциплине, ответственности, умению работать в команде и добиваться целей.

 Важным этапом стала педагогическая практика в ВДЦ «Океан». Именно тогда я впервые по-настоящему осознала, насколько значима работа с детьми. Это не просто передача знаний или навыков — это возможность влиять на формирование личности, поддерживать, вдохновлять и помогать каждому ребёнку раскрывать свой потенциал. 

Сегодня, занимая должность заместителя начальника отдела спортивной работы, я смотрю на эту сферу шире — как на систему, в которой важно не только развивать физические качества, но и создавать условия для гармоничного роста детей. Это большая ответственность и одновременно миссия: формировать здоровое поколение, прививать любовь к спорту и помогать детям становиться уверенными в себе, целеустремлёнными и сильными людьми.

Я уверена: через спорт можно воспитать гораздо больше, чем просто спортсмена — можно воспитать личность. И для меня важно быть частью этого процесса, вносить свой вклад и вдохновлять детей двигаться вперёд — как в спорте, так и в жизни.

— Говорят, что спорт воспитывает лидеров. Согласны ли вы с этим утверждением и на чём оно, по-вашему, основано?

— Да, я согласна. Спорт действительно воспитывает лидеров, потому что формирует ответственность, дисциплину и умение принимать решения в условиях давления. В процессе тренировок и соревнований человек учится брать на себя инициативу, работать в команде, поддерживать других и вести за собой. Кроме того, спорт развивает устойчивость к трудностям и нацеленность на результат, что является важной основой лидерских качеств — как в профессиональной деятельности, так и в жизни.

— Какой спортивный инвентарь вы взяли бы с собой на необитаемый остров, чтобы выжить и не сойти с ума?

— Я бы взяла мяч. Это универсальный спортивный инвентарь, который помогает не только поддерживать физическую форму, но и сохранять эмоциональное состояние. С мячом можно тренироваться, придумывать упражнения, играть — даже в одиночку. А ещё он может стать своеобразным «собеседником» — как в фильме «Изгой», где герой, оказавшись в изоляции, нарисовал лицо на мяче и дал ему имя, чтобы не чувствовать себя одиноким. Иногда такие простые вещи становятся настоящей опорой и помогают не сойти с ума. 

— Как вы считаете, для чего человеку нужен спорт?

— Я считаю, что спорт нужен человеку не только для поддержания физической формы, но и для гармоничного развития личности. Он укрепляет здоровье, развивает дисциплину, силу воли и стрессоустойчивость, помогает справляться с нагрузками и сохранять внутренний баланс. Кроме того, спорт учит работать в команде, ставить цели и добиваться их, формируя уверенность в себе. Это универсальный, очень важный и доступный инструмент. Искренне советую каждому человеку ввести в привычку хотя бы минимальную физическую активность, чтобы чувствовать себя лучше и жить качественнее. 

Международный день спорта на благо развития и мира — ещё один повод сказать спасибо нашим тренерам, методистам и организаторам. Вы показываете океанцам, что спорт — это не только про медали, но и про дружбу, дисциплину и радость движения. Для «Океана» лучшая награда — видеть, с какими горящими глазами ребята уезжают домой, увозя в багаже не только грамоты, но и привычку быть активными каждый день. Министерство просвещения Российской Федерации активно поддерживает спортивные программы, которые в ВДЦ «Океан» проводятся на регулярной основе.

В связи с появившимися в СМИ сообщениями о возможности десятилетнего обучения в российских школах Минпросвещения России сообщает:

Образовательная система в России выстроена и позволяет обеспечивать эффективное освоение учебных программ учениками разных возрастов. В рамках формирования образовательного пространства введены единые федеральные образовательные программы и государственные учебники, что гарантирует равный доступ к качественному образованию независимо от региона проживания ребенка. В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» срок получения среднего общего образования составляет 11 лет. На сегодняшний день в России действует именно такая система, которая зарекомендовала себя как полностью отвечающая потребностям детей.

«Мы видим обсуждение этой темы в СМИ. Но система образования у нас уже выстроена и работает. В последнее время появляется много предложений, с которыми нужно быть осторожнее. Любые инициативы об изменении сложившейся системы требуют взвешенного подхода. Прежде чем говорить о сокращении сроков обучения, необходимо оценить возможные риски и провести широкое профессиональное обсуждение», – отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.

Минпросвещения России продолжает последовательную работу по совершенствованию системы образования. Установлены единые нормативы выполнения домашних заданий, ограничено количество контрольных работ, внедрено единое календарно-поурочное планирование.

Глава федерального ведомства добавил, что введенные федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные программы обеспечивают высокое качество образования в каждой школе страны, создавая условия для гармоничного развития и успешного обучения детей.

2 апреля представители вожатского отряда «Россия» провели для воспитанников старшей и подготовительной групп детского сада Всероссийского детского центра «Океан» отрядное дело «Волшебник Изумрудного города», приуроченное к Неделе детской книги. Мероприятие состоялось в рамках Года дошкольного образования.

Ведущими события стали старшие вожатые ЦВТ «Маяк» Артём Миронов и Екатерина Гилязова.

Сказка «Волшебник Изумрудного города» — это проверенное временем произведение, которое учит дружбе, взаимовыручке, смелости и вере в себя. Для дошкольников встреча с героями любимой истории стала ярким знакомством с миром литературы.

Юные путешественники ловко выполняли задания, танцевали и узнавали новое, а главное — поняли: самое сильное волшебство заключается в дружбе и любви к книгам!

Екатерина Гилязова поделилась: «Почему мы решили провести мероприятие именно в детском саду? Всё просто: в этом возрасте у детей закладывается любовь к чтению и жажда открытий. Это идеальный момент, чтобы привить малышам интерес к литературе с самых ранних лет.

Мы работали вместе с педагогами: подбирали яркие издания, разрабатывали сценарий и увлекательные активности, чтобы каждый ребёнок мог включиться в процесс и получить удовольствие. Так, например, ребят ждут забавные загадки от Страшилы для развития воображения и логики, разминка от Дровосека, чтобы не засидеться, и игра от Льва, чтобы научиться работать в команде.

От этого мероприятия мы получили море позитивных эмоций и радостных улыбок. Наша главная цель — через игру и интерактивы не просто познакомить детей с героями книги, но и вдохновить их самих больше читать, придумывать свои истории и ставить любимых персонажей в пример».

Ваня Барабаш, воспитанник подготовительной группы, рассказал: «Мне всё очень понравилось! Мы гуляли по Изумрудному городу и выполняли интересные задания. Особенно запомнилась игра „День и ночь“. Я ходил на фильм „Волшебник Изумрудного города“ в кино, и мне очень понравилось, а книгу ещё не читал».

Ульяна Четырина, воспитанница подготовительной группы, отметила: «Сегодня мы здорово повеселились! Больше всего мне понравилось делать зарядку и участвовать в играх. Я очень люблю книгу „Волшебник Изумрудного города“, а мой любимый герой — Лев».

«Мероприятие превзошло все наши ожидания! Ребята — настоящая команда мечты: внимательные, активные и невероятно отзывчивые. С азартом разгадывали загадки, с энергией выполняли зарядку, смело сражались с Дровосеком и с честью проходили испытания на храбрость в нашей игре со Львом. Работать с такими яркими, увлечёнными детьми — одно удовольствие! Огромная благодарность каждому за этот незабываемый день!» — подчеркнул Артём Миронов.

«Чтение — это не просто интересно, это важно! Именно книги учат детей различать добро и зло, развивают воображение и речь. Чем раньше ребёнок подружится с книгой, тем ярче и осмысленнее будет его мир. Читайте детям каждый день, превращайте это в семейный ритуал — ведь так мы растим не просто грамотных, а думающих и чутких людей», — прокомментировала Елена Маншева, заведующая детским садом ВДЦ «Океан».

Это был не просто первый опыт, а уверенный старт большой и важной традиции. Встречи вожатского отряда «Россия» с воспитанниками детского сада теперь будут проходить на постоянной основе, объединяя поколения и зажигая в детских сердцах интерес к знаниям! Подобные инициативы проходят при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

До 27 апреля продлена регистрация на участие во II конкурсе видеоэссе «Мечты о будущем». К состязанию приглашаются школьные команды в составе трех человек. Конкурс проводится Национальным центром «Россия» при поддержке Минпросвещения России.

Поделиться своей трактовкой будущего приглашаются команды из регионов России, стран СНГ, а также Приднестровья в составе трех человек в младшей (12–15 лет) и старшей (16–18 лет) возрастных категориях. Заявки принимаются по ссылке, а сами работы – до 30 апреля.

Регистрацию прошли более 1 000 участников из 57 регионов РФ, а также из Приднестровской Молдавской Республики, Республики Молдова, Таджикистана, Узбекистана и Казахстана.

Командам-участницам необходимо подготовить видеоролик хронометражем от 1 до 3 минут на одну из предложенных тем: «Наука объединяет», «Технологии и природа», «Будущее строится сегодня», «Космос». Обязательное условие – объединить в своем видеоэссе контент, сгенерированный искусственным интеллектом, и живую съемку с участием всех членов команды. Работу необходимо опубликовать на своей странице в социальной сети «ВКонтакте», а затем загрузить ссылку на видео в личном кабинете на официальном сайте конкурса. После модерации видеоэссе будут переданы для оценки экспертному жюри.

В состав жюри войдут известные писатели-фантасты, эксперты в области медиа, культуры, науки, ИИ-технологий. Они будут оценивать видеоэссе по следующим критериям: соответствию выбранной теме, качеству видеоряда, звуку и монтажу, оригинальности подачи, артистизму, качеству использования ИИ-технологий, отсылке к фантастической литературе, играм и кинопроизведениям. 

Лучшие работы будут названы 7 июня на торжественной церемонии награждения в Национальном центре «Россия» в Москве. Победители и призеры могут получить ценные призы, а также выиграть поездку в один из филиалов Национального центра «Россия».

В 2025 году во Всероссийском конкурсе «Мечты о будущем» приняли участие 792 команды, объединившие 4 000 ребят из 89 регионов страны. Финалистами первого конкурса «Мечты о будущем» стали 20 команд.

II конкурс видеоэссе «Мечты о будущем» продолжает работу по возрождению интереса общества к проектированию будущего, которая была начата на Международном симпозиуме «Создавая будущее». Он проводится в рамках Десятилетия науки и технологий при поддержке Министерства просвещения РФ. 

Во Всероссийском детском центре «Океан» стартовала четвёртая смена 2026 года, реализуемая при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. И сегодня, 5 апреля, свой профессиональный праздник отмечают те, без кого невозможно было бы организовать бесперебойную работу Центра — работники сферы закупок. Подробнее о всех тонкостях работы контрактной службы и отдела формирования закупок рассказал начальник управления контрактной службы ВДЦ «Океан» Алексей Семенов.

5 апреля в России ежегодно отмечается неофициальный профессиональный праздник — День закупщика и тендерного специалиста. Эта дата выбрана в связи с важным событием: именно 5 апреля 2013 года был подписан Федеральный закон №44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд». Закон стал основой для регулирования порядка проведения закупок во всех муниципалитетах страны. Этот праздник служит напоминанием о роли профессионалов, создающих надёжную и стабильную основу для реализации важнейших проектов.

Алексей Семенов, начальник управления контрактной службы Центра, поделился подробностями о работе контрактной службы и особенностях отдела формирования закупок.

— Алексей, расскажите, какие основные задачи стоят перед контрактной службой ВДЦ «Океан»?

— Прежде всего, это реализация потребностей. Контрактная служба занимается планированием и организацией закупок, подготовкой тендерной документации, проведением самих торгов, анализом и выбором поставщиков. Кроме того, она отвечает за заключение и сопровождение контрактов — всё то, что остаётся за кулисами смен в «Океане». Наша работа — это одна из самых важных частей обеспечения бесперебойной работы детского центра.

— Как организована команда в вашем управлении?

— В контрактной службе работают три основных отдела, каждый из которых выполняет важную роль в процессе закупок. Первый — это отдел формирования закупок. Он занимается выявлением потребностей, формирует заявки на приобретение товаров, услуг или работ и публикует их на сайте «Единой информационной системы». Таким образом происходит запуск закупочной процедуры — аукционов, запросов котировок и других конкурсных мероприятий.

Второй — отдел размещения закупок. Он рассматривает поданные заявки и документы, после чего заключает контракты с выбранными поставщиками, подрядчиками и исполнителями. Именно этот отдел обеспечивает завершение закупочной процедуры и подписание договоров.

Третий — отдел юридического сопровождения контрактов. Он занимается работой с претензиями и взысканиями: если по контракту возникли проблемы — не были соблюдены указанные сроки, качество оказанных услуг неприемлемое, юристы рассматривают ситуацию, направляют претензии поставщикам или подрядчикам, требуют устранить недостатки или оплатить штрафные санкции.

Такое разделение обязанностей помогает нам обеспечивать прозрачность, эффективность и безопасность процесса закупок, а также своевременное выполнение всех обязательств.

— Какие сложности чаще всего возникают при организации закупок? И как вы их преодолеваете?

— Наверное, одна из основных сложностей в нашей работе — это обоснование начальной максимальной цены. Ведь для этого нужно запросить не менее трёх ценовых предложений от разных поставщиков, исполнителей и подрядчиков. При этом сам процесс составления коммерческих предложений зачастую для участников скорее формальность.

Также хотелось бы отметить, что рынок на Дальнем Востоке представлен довольно узко в некоторых позициях, и приходится искать поставщиков в других регионах. Всё это усложняет задачу — убедиться, что цена не завышена и соответствует рыночным реалиям и объёмам. В итоге поиск балансa между адекватностью стоимости и возможностью выполнить закупку становится всё более сложным и требует тонкой работы и хорошего знания рынка.

Два самых простых способа преодоления сложностей в нашей работе — это вынесение уроков из полученного опыта и адаптация.

— Как меняется сфера закупочной деятельности в условиях современных требований и технологий?

— В нашей стране сейчас активно реализуется стратегия импортозамещения. Основной акцент делается на закупке российских товаров, однако ситуация не так проста. Российский продукт — это не просто товар, произведённый на территории России. Он обязательно должен быть занесён в специальный реестр, иметь подтверждающую реестровую запись.

Из-за ограниченного количества таких товаров процесс закупок становится более сложным, долгим и требовательным. Работа по обеспечению импортозамещения требует дополнительных усилий и времени, ведь необходимо тщательно проверять соответствие товаров требованиям реестра и искать подходящих поставщиков. Всё это усложняет задачу, но помогает укрепить внутренний рынок и сделать его более независимым.

— Какие ключевые навыки и качества необходимы для успешной работы закупщика?

— Работа в отделе закупок совершенно не монотонна. Объём и разнообразие задач впечатляют — у нас закупается всё: запчасти для автомобилей, лекарства, продукты питания, техника, сантехника и многое другое. Такой широкий спектр требует от специалиста способности быстро адаптироваться и разбираться в самых разных областях.

Основное качество, которое очень важно, — это любознательность и желание постоянно узнавать что-то новое. В процессе работы всегда возникают изменения, свежие требования и обновления законов, даже при повторяющихся закупках. Поэтому невозможно сидеть на месте и делать всё по устаревшим шаблонам. Нужно быть готовым к постоянному обучению и пересмотру процедур.

Также важны навыки работы с техническими заданиями и документацией. Мы думали раньше, что правильно составим всё один раз, и проблем не возникнет. Но практика показала, что законы меняются, и документацию приходится переписывать, чтобы всё соответствовало новым нормативам.

И, конечно, необходимо быть умелым пользователем интернета, компьютера и программных средств. Это помогает соблюдать все стандарты, ГОСТы и требования современного документооборота.

В общем, работа требует гибкости, любознательности и профессиональной ответственности. Именно такие качества делают специалиста в закупках успешным и востребованным.

— Чем, по вашему мнению, отличается работа закупщика в сфере планирования и реализации контрактов в ВДЦ «Океан» от аналогичной позиции в других учреждениях?

— Наша работа отличается от обязанностей наших коллег из других организаций особой ответственностью и многообразием задач. В сфере планирования основная задача — заблаговременно определить потребности учреждения, подготовить необходимые документы и обосновать бюджеты так, чтобы всё было максимально точно и своевременно, ведь от этого напрямую зависит комфорт и безопасность детей во время смен.

В сфере реализации контрактов — это уже контроль за выполнением условий договоров, своевременная поставка товаров и услуг, а также решение возникающих проблем. Особенно важно в этом процессе внимательно следить за качеством материалов, их соответствием стандартам и безопасностью. В случае возникновения претензий или недостатков необходимо быстро решать вопросы, чтобы ни один ребёнок не остался без необходимых условий для полноценного обучения и отдыха.

— Что бы вы хотели пожелать коллегам в профессиональный праздник?

— Я бы хотел пожелать коллегам прежде всего терпения, так как именно оно помогает преодолевать трудности и сохранять спокойствие в самых сложных ситуациях. Также хотелось бы пожелать крепкого здоровья и бодрого настроения. Важно не унывать, не расстраиваться и продолжать идти вперёд с оптимизмом и уверенностью.

В рамках Года дошкольного образования редакция медиацентра Всероссийского детского центра «Океан» запускает серию публикаций, посвящённых сотрудникам детского сада. Мы расскажем о людях, чей вклад в развитие подрастающего поколения значителен и незаменим.

В детском саду ВДЦ «Океан» работают две группы для детей младшего дошкольного возраста, а также средняя, старшая и подготовительная группы. Всего учреждение на текущий момент посещает 81 ребёнок, большинство из которых — дети сотрудников Центра.

Педагогических работников в детском саду 15 человек: десять воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель и педагог дополнительного образования. Детский сад входит в структуру управления образовательных программ.

Важно отметить, что 75 % педагогического персонала имеют высшее образование, 57 % педагогов обладают квалификационными категориями, а 30 % — это молодые специалисты со стажем до 5 лет, что свидетельствует о динамичном обновлении коллектива.

Четвёртой героиней нашего цикла публикаций стала Екатерина Николаевна Шевякова – воспитатель высшей категории, человек, посвятивший свою жизнь детям.

История Екатерины Николаевны в океанском детском саду началась 12 сентября 2000 года, но её путь в педагогике уходит корнями гораздо глубже.

— Почему вы выбрали профессию воспитателя?

— Это была моя детская мечта. Я часто вспоминаю свою воспитательницу Александру Владимировну. Именно она показала мне, какой должна быть эта работа. В ней было столько доброты и искренней заботы, что я всем сердцем полюбила её. Уже тогда я поняла: когда вырасту, хочу быть такой же. И хотя папа у меня военный, и я думала пойти по его стопам, желание работать с детьми оказалось сильнее.

— Что для вас самое важное в работе с дошкольниками?

— Самое важное – это их любовь, доброта и невероятная открытость. Каждый ребёнок – это целая вселенная со своим характером и темпераментом. Моя главная задача – найти к каждому свой «ключик», разглядеть в нём личность и помочь раскрыться. Нет ничего дороже моментов, когда малыши бегут тебе на встречу с объятиями, кричат: «Николаевна!» — и доверяют тебе свои самые сокровенные секретики.

— Какими качествами должен обладать современный воспитатель?

— Современный воспитатель – это, прежде всего, человек с огромным и добрым сердцем. Без искренней любви к детям и терпения в нашей профессии делать нечего. Но одного сердца мало. Нужно быть креативным, чтобы каждый день придумывать что-то новое, и многозадачным, ведь мы одновременно и педагоги, и психологи, и организаторы. Очень важны выдержка и сдержанность, чтобы находить правильные слова в любой ситуации, а также эмпатия – способность чувствовать настроение ребёнка. Ну и, конечно, нужно быть настоящим энерджайзером: мобильным, открытым и готовым к любым поворотам!

 

— Расскажите о вашей поездке на «Педагогическую весну». Что вы там делали и почему вам так нравится участвовать в этом фестивале?

— Для меня «Педагогическая весна» — это не просто фестиваль, а настоящий праздник души и источник вдохновения! В этот раз мы поехали с бумвокерсами, и я просто влюбилась в эти инструменты. Это ведь настоящее волшебство.

Их уникальность в том, что их применяют не только в музыке, но и в физическом воспитании. Представляете, с ними можно делать утреннюю разминку! Это и математика, и сенсорика (цвет, величина), и конструктивная деятельность — из них можно строить. А главное — они очень здорово развивают воображение! Это не просто музыка, это игра, через которую ребёнок познаёт мир.

А сама поездка... Это же бесценный обмен энергией и опытом! Мне безумно нравится туда ездить, потому что ты не только передаёшь свои наработки, но и получаешь в ответ такой мощный заряд! Ты видишь горящие глаза коллег, пробуешь что-то новое и понимаешь, что ты не один.

В этом году я привезла с собой целый ворох идей по конструктивно-инженерной деятельности. Наши дети обожают строить, они настоящие созидатели! И теперь у меня столько новых пособий, которые я с трепетом изучаю. Я уже предвкушаю, как мы будем внедрять их в нашу работу, как загорятся глаза у моих малышей. Именно за этим чувством новизны, роста и единения с коллегами я и люблю «Педагогическую весну»!»

— Как вы подбираете индивидуальный подход к каждому ребёнку?

— Конечно, детки все разные, как цветы на поляне. Моя главная задача — увидеть уникальность каждого. Я очень внимательно наблюдаю за ними. Вижу, кто-то быстрый и шустрый, а кто-то вдумчивый и медлительный. Одному нужно сразу дать чёткую структуру, чтобы он чувствовал себя уверенно, а другому — простор для фантазии.

 Я знаю каждого своего малыша: вот этот обожает рисовать, этот конструировать башни до потолка, а тот не отходит от стола с красками и пластилином. И я стараюсь найти для каждого то самое дело, которое зажжёт искорку в его глазах. Ведь когда ребёнок занят тем, что любит, он счастлив. А видеть их счастливые лица — это самая большая награда.

— Как поступаете, если родители не согласны с вашими методами воспитания?

— В нашей работе с родителями я всегда придерживаюсь принципа партнёрства. У нас с ними одна общая, самая главная цель — благополучие ребёнка. Поэтому, если возникают разногласия, я стараюсь действовать максимально спокойно и дипломатично. Я искренне заинтересована в диалоге, поэтому сначала внимательно выслушиваю сторону родителей.

После этого я объясняю свою позицию уже как педагог, могу посоветовать специальную литературу или привести выдержки из неё. Мы всегда стараемся найти общий язык, потому что только вместе мы можем помочь ребёнку.

Например, часто бывает, что в семье появляется второй малыш. В такой ситуации старший ребёнок невольно уходит на второй план. Я всегда советую родителям уделять ему больше внимания, давать важные поручения, чтобы он чувствовал себя нужным и любимым. Ведь он всё ещё маленький и очень в этом нуждается.

— Какой совет вы бы дали молодым воспитателям, начинающим карьеру?

— Я бы им посоветовала в первую очередь любить детей. Это не просто слова, это основа всего. Без искренней доброты и эмпатии в нашей профессии делать нечего, ведь наша работа — это сплошные переживания и волнения за каждого ребёнка.

 Обязательно нужно быть гибким и креативным, каждый день искать новые подходы. И ещё один важный момент: не бойтесь обращаться к наставнику! Учитесь у старших коллег, впитывайте их опыт. Это поможет вам вырасти в настоящего профессионала.

— Что для вас самое сложное в работе воспитателя?

— Самое сложное – это огромная ответственность за детские души. Найти «ключик» к каждому ребёнку – это только половина дела. Гораздо труднее всегда быть в ресурсе, управлять своими эмоциями. Очень важно не обидеть малыша, не повысить голос, даже когда ты очень устала.

Я часто прихожу домой и прокручиваю в голове весь день. Думаю: «А вдруг я была неправа? А вдруг кого-то обидела?». Вот, например, ребята повздорили в песочнице. Вроде бы мелочь, детская ссора, а я всё равно переживаю: как я отреагировала, не навредила ли им своим словом? Эмоциональная нагрузка – это самое сложное. Нужно иметь огромное сердце и безграничное терпение, чтобы не навредить, а только согревать своей любовью.

 

— Как вы поддерживаете позитивную атмосферу в группе?

— Это, пожалуй, самый важный аспект моей работы. Я стараюсь научить детей главному — разрешать любые конфликты миром. Когда два ребёнка ссорятся, я никогда не ищу виноватого. Я подзываю их обоих, и мы начинаем разговаривать. Я задаю им вопросы: «А почему так получилось? А можно ли было поступить иначе?».

Моя цель – не просто помирить их, а научить самостоятельно находить выход. Я всегда спрашиваю: «А можно ли было договориться?». Мы учимся договариваться, слышать друг друга.

И, конечно, мы проигрываем такие ситуации в играх. Это самый лучший способ показать детям, как можно решать споры без слёз и обид. Так мы вместе строим наш маленький, но очень дружный мир.

— Какое самое яркое воспоминание связано с вашей работой?

— Самое яркое и трепетное воспоминание – это, конечно, выпускной. Я веду детей с четырёх-пяти лет, и вот наступает этот день... Я смотрю на них, и в памяти всплывает тот самый момент, когда они впервые переступили порог группы: маленькие, растерянные: кто-то не умел сам держать ложку, кто-то проситься на горшок.

И вот они – выпускники. Чтение, письмо, дружба, первые победы... В этот момент ты понимаешь, что это не просто их результат. Это наша общая прожитая жизнь, результат нашего ежедневного труда и любви. У меня до сих пор мурашки по коже, когда я об этом говорю.

А самое большое счастье, когда они приходят на следующий год, уже школьники. Сначала прибегают часто, потом – реже... Смотрю им вслед и думаю: «Значит, я всё-таки смогла что-то в них вложить? Значит, всё было не зря». Это и есть главная награда.

— Что для вас самое ценное в работе с детьми?

— Самое ценное в моей работе – это возможность вкладывать в детские души самое важное: доброту, честность, справедливость. Мне хочется, чтобы каждый ребёнок понимал эти простые истины и нёс их с собой по жизни.

Но, пожалуй, ещё большая радость – это видеть их успехи. Когда малыш, который ещё вчера не умел держать карандаш, сегодня проводит свою первую линию. Когда он, не знавший ни одной цифры, вдруг начинает считать. Видеть этот результат, понимать, что ты был рядом и помог ему сделать этот шаг – вот это и есть главная награда и самое ценное в нашей профессии. 

— Как вы справляетесь с трудными или эмоционально тяжёлыми днями?

— Честно говоря, после сложного дня мне очень важно побыть в тишине. Я прихожу домой и просто позволяю себе помолчать, не говорить ни с кем. Мне нужно это время, чтобы выдохнуть и «переварить» всё, что произошло.

А потом меня спасает творчество. Я очень люблю собирать мозаики, особенно алмазную. Это невероятно успокаивает и вдохновляет. Также я рисую картины по номерам. Когда ты часами выкладываешь картину из крошечных деталей или подбираешь нужный оттенок, все тревожные мысли уходят. Творчество для меня – это лучший способ восстановить душевное равновесие.

— Что вам больше всего нравится в детях? Их искренность, любознательность, непосредственность?

Ох, если выбирать что-то одно, то это, конечно, непосредственность. В ней вся суть детства! Ты никогда не знаешь, что они скажут или сделают в следующую минуту. Они могут выдать что-то такое интересное и неожиданное, что ты просто стоишь и улыбаешься.

Но и искренность, конечно, тоже. Они не умеют лгать, их чувства всегда на поверхности. И эта любознательность, этот бесконечный поток вопросов «почему?» – это то, что не даёт стоять на месте ни им, ни нам. В этом вся магия.

— Какие занятия вы проводите у ребят?

— Наш день наполнен самыми разными открытиями!

Мы занимаемся рисованием и творчеством, чтобы развивать воображение и мелкую моторику. Также большое внимание уделяем формированию элементарных математических представлений и познанию окружающего мира. Для физического развития у нас есть физкультура. Отдельное внимание уделяем развитию речи, ведь это ключ к общению. А с музыкальным руководителем дети учатся слышать и чувствовать красоту. Так, гармонично, мы и растём.

—  Какой совет вы бы дали себе в начале педагогического пути?

— Я бы посоветовала себе набраться огромного терпения и всегда быть искренней с детьми. В этой профессии нельзя притворяться – дети чувствуют фальшь мгновенно.

И самое главное, я бы сказала себе: «Помни, что в сердце всегда должна жить безграничная любовь к детям. Именно она даст тебе силы быть мобильной, гибкой, искать новые подходы и никогда не опускать руки. Верь в себя, и у тебя всё получится».

— Есть ли у вас какая-то особенная история о ребёнке, которая запомнилась на всю жизнь?

— Знаете, я никогда не выделяю детей, у меня нет любимчиков. Для меня они все – как родные. Но самая особенная история – это история преображения.

Когда приходит закрытый, испуганный ребёнок, который почти не говорит и не улыбается. И вот день за днём ты видишь, как он начинает тебе доверять. И наступает тот самый момент, когда он впервые тебе улыбнётся, засмеётся, поделится своей игрушкой... Это уже своя, личная победа и самая дорогая история.

А потом они подходят, обнимают тебя и говорят: «Николаевна, я тебя так люблю, я так тебя ждал!». Вот это и есть та самая особенная история, которая повторяется из года в год и греет душу. Достижение каждого ребёнка для меня бесценно.

— Что помогает вам сохранять вдохновение и радость в профессии?

— Вдохновение? Это улыбка детей. Когда я вижу их счастливые глаза, их искреннюю радость от маленьких побед, я понимаю, что всё не зря. Успех ребёнка, его восторг от того, что у него что-то получилось – это самый мощный источник энергии.

Конечно, мне помогают и мои личные качества: внутренняя доброта, терпение и целеустремлённость. Но главное – это осознание того, что ребёнок – это самое главное в нашей работе. Всё остальное – вторично 

— Есть ли у вас любимая традиция или ритуал в группе, который вы особенно цените?

 — О, у нас есть ритуалы, которые я ценю превыше всего! Наш день всегда начинается с утреннего круга. Мы собираемся вместе и здороваемся не только друг с другом, но и с миром: «Доброе утро, солнце! Доброе утро, небо!». А вечером, на вечернем круге, мы делимся впечатлениями о том, что интересного произошло за день. Это учит их общаться и подводить итоги.

Но самая волшебная наша традиция – это «Сказки клоуна Баниласки». Это именно то, что помогает нам настроиться на сон. Когда приходит время тихого часа, я включаю детям эту музыкальную сказку. А в конце сказки начинается наша особенная «пропевка». Я тихонько пою: «Сейчас уснёт и Маша... Сейчас уснёт и Петя...», называя имя каждого ребёнка. Глазки закрываются, и они засыпают.

А чтобы им было ещё приятнее, у нас есть волшебный сюрприз. Кто первый уснёт – находит под подушкой маленький подарок. Иногда они так стараются, что засыпают почти все вместе. Тогда я хвалю их: «Вы такие умнички сегодня!». Затем кладу сюрпризы каждому. В эти моменты я чувствую себя настоящей волшебницей.

—  Как вы считаете, чему дети учат взрослых?

— О, они учат нас самому главному – замечать. Мы, взрослые, вечно бежим, спешим по своим делам и не видим ничего вокруг. А дети... Они заставляют нас прожить день, а не просто его отработать.

Они учат нас видеть чудо в обычной паутинке, радоваться маленькой мушке, замечать красоту листочка или божью коровку. Они возвращают нам способность удивляться и наблюдать за миром. Вчера на прогулке один из воспитанников подошёл ко мне и сказал: «Екатерина Николаевна, там паутинка, а на паутинке, посмотрите, маленькая мушка». В этот момент мы вместе с ним прожили эту маленькую жизнь, восхитились этим чудом. Они учат нас быть здесь и сейчас.

—  О чём вы мечтаете для своих воспитанников?

— Я мечтаю, чтобы каждый из них нашёл свой истинный путь в жизни. Чтобы они смогли добиться всего, о чём мечтают, и достигли своих самых заветных целей.

Но самое главное моё желание, чтобы каждый из них вырос хорошим, светлым человеком. Чтобы их жизненная дорога была счастливой, чтобы они всегда были окружены любовью и добротой. Вот о чём я молча молюсь, провожая их в первый класс.

— Воспитатель – это... Продолжите предложение.

— Воспитатель – это человек, который безгранично любит детей. Это тот, кто вкладывает в каждую маленькую душу «вечный двигатель» – жажду знаний, доброту и любопытство к миру. Это человек, который везде с детьми: и поиграет, и позанимается, и, когда нужно, приголубит и приласкает.

 Наша работа – это настоящая эмпатия, умение сопереживать каждому ребёнку, радоваться его успехам как своим собственным и чувствовать боль каждой маленькой царапины на его сердце.

 — Что бы вы пожелали коллегам-воспитателям?

— Я бы пожелала им того, что является основой нашей профессии: любите детей. Искренне, всем сердцем.

Цените их, ведь каждый ребёнок – это целая вселенная. И, пожалуйста, всегда относитесь к ним как к личности, с огромным уважением. Ведь в наших руках – самое хрупкое и драгоценное, что есть на свете. 

Наш разговор с Екатериной Николаевной – это не просто интервью, а прикосновение к настоящему чуду. В её словах, интонациях и воспоминаниях столько тепла, что невольно начинаешь верить: профессия воспитателя – это не работа, а призвание. Это история о любви, которая живёт в каждом дне, в каждой улыбке и в каждой «пропетой» колыбельной перед сном.

Её история – прекрасный пример того, как инициативы, поддерживаемые Министерством просвещения Российской Федерации в рамках Года дошкольного образования, воплощаются в жизнь. Это не просто отчёты и планы, а живое дело, которое делают люди с огромным сердцем.

И, конечно, эта история была бы неполной без упоминания крепкой семьи Шевяковых. Екатерина Николаевна и её муж Дмитрий – настоящая океанская семья. В браке они уже почти 31 год, и их союз служит примером крепости семейных устоев, за что супруги были удостоены медали, ежегодно вручаемой парам, прожившим в браке 25 и более лет. Дмитрий, работая водителем автобуса в «Океане», тоже каждый день встречается с детьми, провожая их в новые путешествия. Так что любовь к детям и преданность своему делу у этой семьи – общая ценность.

Спасибо вам, Екатерина Николаевна, за ваш бесценный труд, за мудрость и за тот свет, который вы дарите детям. Пусть их улыбки и дальше будут для вас главным источником вдохновения!

Во Всероссийском детском центре «Океан» родилась новая традиция — «Книга океанских достижений». Это не просто сборник имён, а настоящая летопись талантов, призванная укрепить позитивный образ Центра. На её золотые страницы будут вписаны имена ребят, чьи победы в конкурсах, яркие проекты и выдающиеся успехи стали гордостью «Океана».

На III смене «Стратегия жизни» состоится торжественное пополнение «Океанской книги достижений». Её новыми героями станут самые талантливые участники программы «Изобретатели будущего» — авторы лучших работ, представленных на одноимённой выставке.

«Ребята, которые придумали что-то новое, создали своими руками или реализовали смелый проект, обязательно попадут в нашу "Океанскую книгу достижений"», — отметила Екатерина Снигирь, начальник отдела разработки образовательных программ ВДЦ «Океан».

«Книга океанских достижений» будет пополняться новыми именами, и у каждого есть шанс вписать в неё свою историю успеха.

«Наша "Океанская книга достижений" — это мощный стимул для ребят проявить себя. Это не просто проект, а гарантия того, что их труд не будет забыт. Книга будет выпущена в печатном варианте в конце года, а также размещена в электронном формате на сайте Центра», — добавила Екатерина. — «Мы хотим, чтобы каждый знал: здесь, в "Океане", их заметили, их достижения сохранили, и о них обязательно узнают другие!».

Полина Макаркина из Владивостока, чьё имя теперь вписано в «Книгу океанских достижений», с горящими глазами рассказала о своей победе: «Здесь, в "Океане", мы готовились к главному вызову — международным соревнованиям Power Tech в Тайване. Нас собрали со всей страны, чтобы выявить сильнейших. И эта атмосфера соперничества и творчества просто заряжала!

В этом году мы собирали очень интересных роботов. Например, для категории "Восьмёрка": один робот на пульте управления хватал баночки и выбрасывал их за пределы трассы, а второй — автономный, с ультразвуковыми датчиками — следовал за ним.

Ещё мы создали робота, который от света фонарика едет вперёд, врезается в стену и должен запустить самолётик из своего корпуса как можно дальше, но не перелететь отметку в 7 метров.

Попасть в книгу — это невероятно! Я счастлива, что здесь смогла воплотить свои идеи в реальность. Это не просто награда, это подтверждение того, что я на верном пути».

Артём Ивлев из Мурманской области, который теперь тоже числится в «Книге океанских достижений», рассказал о своём изобретении: «Во время программы я работал над собственным проектом. Это одежда со специальными карманами на магнитном креплении. Я назвал его      

"Магнл" — это лаконично и сразу ассоциируется с магнитами.

Суть изобретения в том, что на одежду — в области груди или в любом другом удобном месте — можно крепить разнообразные карманы. Форматы могут быть абсолютно разными: например, под формат А4, для телефона или для паспорта.

Я очень горжусь собой и считаю успехом попасть в "Книгу океанских достижений"!»

«Океанская книга достижений» запущена с первой смены 2026 года. Она будет представлена в ежегодном отчёте директора ВДЦ «Океан» Натальи Соловей министру просвещения Российской Федерации Сергею Кравцову.

Министерство просвещения Российской Федерации поддерживает инициативы, способствующие развитию интеллектуального потенциала страны.

«Книга океанских достижений» станет для ребят не только источником вдохновения, но и мощным стимулом к новым открытиям и победам на пути к большим свершениям!

Морская инженерия и гидротехника — это одни из важнейших современных направлений науки, без которых трудно представить развитие современной цивилизации. Благодаря этим областям разрабатываются эффективные методы рационального использования водных ресурсов, строятся порты и береговые сооружения, а также обеспечивается безопасность судоходства. С 4 по 24 апреля дружина «Тигрёнок» соберёт под своим крылом участников программы «ГидроТех+», которые смогут помочь развитию этих непростых научных направлений.

Участниками технической программы «ГидроТех+» стали учащиеся 5–8-х классов, проявляющие особый интерес к техническому творчеству, изобретательству, инженерии и имеющие достижения в этих областях.

«Данная программа реализуется в нашем Центре впервые. Планируется, что в ней примут участие 153 обучающихся в возрасте от 11 до 15 лет из 16 регионов России. Основная цель программы — заинтересовать ребят морскими инженерными профессиями и гидротехническими специальностями, познакомив их с основами судостроения и судомоделирования. „ГидроТех+“ открывает для юных участников захватывающий мир морской науки и техники, давая возможность сделать первые шаги в этой интересной сфере», — отметила Ирина Герасьянова, методист отдела разработки образовательных программ ВДЦ «Океан».

Программа насыщена разнообразными форматами: от познавательной выставки-эдвайзера «Море зовёт» и образовательного курса «МорАкадемия», реализуемые специалистами Детского морского центра, до практической работы на «Техническом полигоне» и в проектных лабораториях «ГидроТех+» с педагогами Детского инженерно-технического центра и последующей защитой проектов.

Также океанцев ожидают интеллектуальные битвы, мотивационная встреча с капитаном учебного парусного судна «Аскольд-47», тематические вечера и выезд в Политехнический институт. Всё это не только расширит кругозор участников программы, но и поможет им развить инженерное мышление и командный дух, делая обучение по-настоящему интересным и вдохновляющим.

Программа «ГидроТех+» будет реализована во Всероссийском детском центре «Океан» в рамках четвёртой смены при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Больше информации о программе читайте по ссылке.

В Вологде (Вологодская область) завершился заключительный этап всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) по экологии. Интеллектуальное состязание проводит Минпросвещения России в рамках федерального проекта «Все лучшее детям» национального проекта «Молодежь и дети». В финале приняли участие 292 учащихся из 79 регионов страны. По итогам соревновательных туров 22 человека признаны победителями, 113 – призерами.

Лучшие результаты показали ребята из Москвы, Московской области, республик Татарстан и Башкортостан.

Финал олимпиады по экологии проходил на площадке вологодской средней школы № 8 с углубленным изучением отдельных предметов. Он состоял из теоретического и проектного туров, в ходе которых участники выполняли задания по актуальным экологическим вопросам, представляли и защищали проект по заданной теме.

«Для Вологодской области особая радость и честь впервые в истории отечественного олимпиадного движения принимать заключительный этап всероссийской олимпиады школьников по экологии. Мы в своей работе прилагаем все усилия для развития науки и образования, чтобы сказать новое слово в истории развития региона. Поэтому для нас высокая награда со стороны научной и образовательной общественности, Министерства просвещения Российской Федерации и лично Сергея Сергеевича Кравцова – принимать впервые в истории здесь, в Вологде, финал олимпиады», – сказал губернатор Вологодской области Георгий Филимонов.

В торжественной церемонии закрытия олимпиады по экологии приняли участие заместитель губернатора Вологодской области – Министр образования региона Екатерина Целикова, заместитель губернатора Вологодской области – Министр энергетики, коммунальной инфраструктуры и тарифного регулирования региона Евгения Мазанова, глава города Вологды Сергей Жестянников, ректор Вологодского института развития образования Ирина Макарьина.

Обращаясь к ребятам, Екатерина Целикова обратила внимание на то, что они прошли серьезный отбор, продемонстрировав глубокие знания, критическое мышление и способность находить нестандартные решения. Она выразила слова благодарности педагогам и родителям за воспитание молодых людей, которыми может гордиться наша страна.

Владимир Захаров, председатель центральной предметно-методической комиссии по экологии, руководитель Центра устойчивого развития и здоровья среды федерального Института биологии развития им. Н.К. Кольцова Российской академии наук (РАН), доктор биологических наук, профессор, член-корреспондент РАН, поприветствовал финалистов олимпиады и их наставников.

Ректор Вологодского института развития образования Ирина Макарьина отметила, что каждый участник состязания уже является обладателем значимых достижений, что служит прочной основой для дальнейшего профессионального роста и реализации карьерных амбиций.

Дипломы победителей ВсОШ по экологии ребятам также вручил глава города Вологды Сергей Жестянников. Он пожелал им беречь ту особую атмосферу взаимопонимания и поддержки, которая рождается в честном соревновании, и не останавливаться на достигнутом.  

Помимо конкурсных испытаний, для участников была подготовлена насыщенная культурная программа. Школьники познакомились с историческим и культурным наследием Вологодчины, приняли участие в дискуссиях по актуальным вопросам природосбережения и экологии, посетили Кирилло-Белозерский историко-архитектурный и художественный музей-заповедник и Музей фресок Дионисия.

Также в рамках Года единства народов России ребята познакомились с традициями народов России в Архитектурно-этнографическом музее в деревне Семенково. Для сопровождающих были организованы экскурсии в Дом научной коллаборации им. С.В. Ильюшина Вологодского государственного университета.

Посмотреть фоторепортажи с олимпиады и узнать подробнее о том, как прошел заключительный этап ВсОШ по экологии в 2026 году, можно в «Дневнике олимпиады»

Всероссийская олимпиада школьников включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Дипломы победителей и призеров олимпиады, действующие четыре года, дают право поступления в ведущие российские вузы без вступительных испытаний по соответствующему профилю.

Победители и призеры заключительного этапа ВсОШ могут стать участниками учебно-тренировочных и установочных сборов по подготовке и формированию сборных команд страны для участия в международных олимпиадах.

Организационно-методическое сопровождение олимпиады, координацию проведения всех этапов интеллектуального состязания осуществляет Институт содержания и методов обучения. Актуальная информация размещена на официальном сайте ВсОШ.