В рамках Года дошкольного образования редакция медиацентра Всероссийского детского центра «Океан» запускает серию публикаций, посвящённых сотрудникам детского сада. Мы расскажем о людях, чей вклад в развитие подрастающего поколения значителен и незаменим.

В детском саду ВДЦ «Океан» работают две группы для детей младшего дошкольного возраста, а также средняя, старшая и подготовительная группа. Всего учреждение на текущий момент посещает 81 ребёнок, большинство из которых — дети сотрудников Центра. Педагогических работников в детском саду 15 человек: десять воспитателей, музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель и педагог дополнительного образования. Детский сад входит в структуру управления образовательных программ. Важно отметить, что 75% педагогического персонала имеют высшее образование, 57% педагогов обладают квалификационными категориями, а 30% — это молодые специалисты со стажем до 5 лет, что свидетельствует о динамичном обновлении коллектива.

Первым героем нашего цикла публикаций стала Елена Сычева — опытный воспитатель первой квалификационной категории младшей группы. Её профессиональный путь в океанском детском саду начался 19 февраля 1985 года, хотя общий стаж работы в сфере дошкольной педагогики значительно больше: Елена Николаевна поступила во Владивостокское педагогическое училище №2 в 1978 году и спустя три года успешно завершила обучение, приступив к исполнению обязанностей воспитателя в феврале 1981 года.

– Вы так давно работаете воспитателем, возникали ли у вас трудности или желание покинуть профессию?

Нет, желания оставить работу воспитателя у меня никогда не появлялось. Всю свою жизнь я испытываю огромное удовольствие от своей профессии. Дети — это настоящее сокровище: они способны поддержать, пожалеть, утешить словом и объятием. Например, однажды ко мне подошёл Миша и сказал: «Николаевна, у тебя голова болит? Ты такая расстроенная...» Или когда кто-то из малышей плачет, Артур заботливо протягивает салфетку и просит: «Николаевна, вытри ему носик...»

Они впитывают каждое моё слово, повторяют за мной, стараются подражать моим действиям. Видеть, как дети растут и развиваются благодаря твоему труду, — это огромная радость и смысл моей профессиональной жизни.

 

— Какими качествами должен обладать человек, который хочет работать воспитателем?

Для успешной работы воспитателем важно обладать такими качествами, как доброта, любовь к детям и умение видеть в каждом ребёнке друга и партнёра. Детям очень важно чувствовать искреннюю доброжелательность взрослого, ведь они прекрасно ощущают настроение окружающих. Чем спокойнее и мягче общение, тем эффективнее идёт процесс воспитания и развития малыша. Важно уметь находить общий язык с каждым ребёнком, уважительно относиться к нему и поддерживать позитивную атмосферу вокруг себя.

 

— Что самое сложное в работе воспитателя?

Одним из главных вызовов является тщательная подготовка к каждому занятию. Необходимо продумывать каждую деталь урока, учитывать особенности каждого ребёнка и стремиться сделать занятие интересным и познавательным. Раньше, когда пособий было немного, приходилось создавать дидактический материал самостоятельно, и этот опыт стал важным этапом профессионального роста.

Также значительную долю рабочего времени занимает оформление документации, отчётов и планов, что требует внимательности и организованности. Однако несмотря на трудности, осознание значимости своего труда приносит глубокое удовлетворение и вдохновение продолжать развиваться в профессии.

— Как изменился ваш взгляд на воспитание детей за столь долгий период вашей профессиональной деятельности?

За долгие годы работы мой подход к воспитанию значительно эволюционировал. Когда я начинала карьеру, я активно осваивала новые методики и технологии, многое узнавала и внедряла в практику. Большую поддержку оказывали опытные коллеги-преподаватели, которые щедро делились своим опытом и давали ценные советы.

Сегодня я понимаю, насколько важна гибкость и способность адаптироваться к современным реалиям. Воспитание — это постоянный процесс самообразования и самосовершенствования. Несмотря на изменения в методиках и требованиях, неизменными остаются основы: уважение к ребёнку, внимание к его индивидуальности и создание благоприятной атмосферы для его всестороннего развития.

— Что привело вас в профессию воспитателя?

Судьба сложилась таким образом, что я оказалась именно в роли воспитателя, хотя изначально мечтала стать преподавателем рисования или труда. Творческая направленность всегда привлекала меня больше всего, и, возможно, именно эта тяга к творчеству помогла мне раскрыть лучшие стороны педагогической деятельности. Работа с детьми позволяет проявлять креативность ежедневно, придумывая увлекательные занятия, развивающие игры и творческие проекты. Именно творческое начало помогло мне полюбить профессию воспитателя и посвятить ей годы своей жизни.

 

— Чем отличается работа воспитателя сегодня от того, какой она была много лет назад?

Современная профессия воспитателя стала гораздо сложнее, особенно в плане взаимодействия с родителями. Они предъявляют высокие требования к образовательному процессу. Если раньше границы между правильным и неправильным были чёткими («черное-белое»), то теперь возникают ситуации, когда нормы становятся менее определёнными. Это создаёт дополнительные сложности в принятии решений и установлении единых стандартов поведения.

Кроме того, современные воспитатели вынуждены регулярно проходить процедуры аттестации, подтверждающие уровень квалификации. За мою долгую карьеру пришлось пройти пять этапов подтверждения квалификации, что тоже добавляет нагрузки к основной работе. Тем не менее, постоянное развитие и повышение уровня профессионализма помогают оставаться востребованным специалистом и успешно справляться с новыми вызовами.

— Случались ли ситуации, когда вам приходилось применять нестандартные подходы к решению педагогических проблем?

Такие ситуации случаются почти ежедневно. К каждому ребёнку нужен особый подход. Порой бывает непросто привлечь внимание, и тогда приходится прибегать к необычным приёмам: заинтересовать игрой, создать доверительную обстановку, проявить терпение и понимание. Нестандартные решения требуют интуиции, опыта и творческого подхода, однако именно они позволяют эффективно решать возникающие проблемы и укреплять связь с воспитанниками.

 

— Вспоминаете ли какие-то особенно яркие моменты своей работы, связанные с детьми?

Моя память полна тёплых воспоминаний о совместных приключениях с ребятишками. Один из ярких моментов произошёл зимой, когда начался сильный снегопад. Все мы, взрослые и дети, вооружившись лопатами разного размера, отправились расчищать дорожки. Эти совместные прогулки приносили столько радости!

Ещё одно незабываемое событие — наши походы на сопку: мы брали альбомы и карандаши, рисовали окружающий мир и напевали любимые песенки. Часто организовывали экскурсии в Ботанический сад, дельфинарий. Мы наслаждаемся природой родного края и знакомимся с удивительным миром живой природы. Такие события навсегда останутся в сердце каждого ребёнка и воспитателя.

 

— Насколько важным является взаимодействие с родителями воспитанников в процессе воспитания ребенка?

Взаимодействие с родителями играет ключевую роль в успешном воспитании ребёнка. Без поддержки родителей невозможно достичь хороших результатов. Очень важно строить отношения с родителями на взаимном уважении и понимании. Конфликты недопустимы, так как они негативно влияют на весь воспитательный процесс.

Есть полезный принцип, которым я руководствовалась годами: начинать разговор с положительной оценки ребёнка, подчёркивая его достижения и успехи, а затем деликатно поднимать вопросы, которые вызывают беспокойство. Такой подход помогает избежать конфликтов и способствует конструктивному диалогу.

Родители начинают прислушиваться и готовы принять необходимые меры, а воспитатель чувствует уверенность и спокойствие.

— Можете назвать три главных совета молодым воспитателям, начинающим свою карьеру?

Вот мои рекомендации молодым коллегам. Первая – любовь к детям. Самое важное качество воспитателя — искренняя привязанность и симпатия к малышам. Только любящие сердца способны подарить детям тепло и заботу. Второе – уважительное отношение. Помните, что перед вами маленькие личности, заслуживающие уважения и внимания. Доверительные взаимоотношения формируют основу успешного педагогического процесса.

Третье – саморазвитие и открытость. Всегда слушайте опытных педагогов, перенимайте их знания и мудрость. Будьте открыты новым идеям и методикам, стремитесь совершенствоваться профессионально. Сдержанность и выдержка также крайне важны в нашей непростой профессии.

 

— Какие цели ставили перед собой в самом начале пути и достигли ли их?

Своей главной целью я считала ответственное выполнение обязанностей и максимальную отдачу делу воспитания. Старалась всегда оправдывать ожидания родителей и коллег, стремясь вложить максимум усилий в развитие и благополучие каждого ребёнка. Моё кредо — если пообещала, значит обязательно выполню. Благодаря этому качеству я смогла добиться значительных успехов в профессии и заручиться уважением и поддержкой коллектива и родителей.

 

— Чего бы вы хотели достичь сейчас в своей карьере?

Главное мое стремление — достойно завершить свою трудовую деятельность и встретить завершение карьеры с чувством удовлетворения и гордости за проделанный путь. Конечно, очень хочется провести своих подопечных до подготовительной группы, увидеть их взросление и готовность перейти на новый этап жизненного пути. Но даже если придётся расстаться раньше, я уверена, что воспоминания о наших совместных днях останутся светлыми и радостными в сердцах всех моих воспитанников.

— Если бы могли вернуться назад во времени и начать заново, что бы вы сделали иначе?

Заново я бы прожила свою жизнь точно так же. Всё сложилось замечательно: прекрасный детский сад, замечательный коллектив, полный дружелюбия и взаимопонимания. Работники сада поддерживают друг друга, создавая уютную семейную атмосферу. Многие родители — добрые знакомые, работающие рядом в «Океане». Если представить возвращение в прошлое, я бы сохранила всё прежним, ведь моя карьера воспитателя наполнена счастьем, радостью и любовью к детям.

 

— Всегда ли легко было наладить контакт с каждым ребёнком группы?

Наладить контакт с каждым ребёнком — задача непростая, но важная. Здесь необходим индивидуальный подход: одному малышу подойдёт строгий тон, другому — мягкий и ласковый. К каждому ребёнку нужно найти ключик, внимательно наблюдая за его поведением, настроением и реакциями. Постепенно выстраиваются доверительные отношения, основанные на любви, внимании и уважении. Этот процесс требует большого терпения и мудрости, но результат стоит затраченных усилий.

 

— Можно ли сказать, что современные дети требуют иного подхода в сравнении с поколением ваших первых учеников?

Определённо, современные дети отличаются от тех, кого я воспитывала ранее. Сейчас дети быстрее усваивают новую информацию, легче ориентируются в цифровых технологиях и обладают большим объёмом знаний о мире, зачастую опережающим взрослых. Например, если раньше мы исполняли детские песни вроде «Чебурашки», то сегодня ребята знают других популярных героев. Например,«Лабубу» вызывает у них восторг и вдохновляет на творчество.

Таким образом, воспитателю необходимо быть открытым новому, следить за изменениями в культуре детства и своевременно обновлять методы воспитания, адаптируя их к интересам современных детей.

— Поделитесь примерами ситуаций, когда родители обращались именно к вам за советом по вопросам воспитания своего ребёнка?

Родители часто обращаются ко мне за рекомендациями по различным аспектам воспитания. Бывало, что мама приходила с вопросом: «Что делать, если ребёнок отказывается засыпать вечером?»

Или отец просил помощи: «Сын никак не хочет учить буквы, что посоветуете?» Чтобы отвечать на подобные запросы, я искала нужную информацию в специализированных журналах и книгах. Найдя подходящую статью, размещала её в родительском уголке с комментариями: «Вот полезная статья, рекомендую ознакомиться!» Таким образом, родители получали конкретные рекомендации и полезные советы, которые помогали решить проблему. Благодаря такому подходу удаётся поддерживать продуктивное сотрудничество с семьями воспитанников, способствуя гармоничному развитию каждого ребёнка.

 

— Сталкивались ли вы с серьёзными проблемами, связанными с эмоциональным выгоранием педагогов?

Нет, никогда. Даже если возникают небольшие трудности со здоровьем, я сразу ищу вдохновение, смотрю что-нибудь интересное и настраиваюсь на завтрашний день: «Завтра это сделаю!» Так и действую дальше. Желание работать и развиваться у меня всегда присутствует!

 

— Как вы понимаете престиж своей профессии и какую роль играют ваши воспитанники и их родители в вашем восприятии собственного профессионализма?

Для меня настоящий престиж — это признание родителей моих воспитанников. От них я получила множество благодарностей и теплых слов. Все эти воспоминания бережно хранятся в семи альбомах. До сих пор поддерживаю связь с родителями своего первого выпуска, встречаюсь с ними и слышу искреннее: «Николаевна, как ваше здоровье?» Многие мои воспитанники привели ко мне уже своих детей. Моему первому выпуску скоро исполнится 44 года, и эта цифра напоминает мне, насколько значима моя работа и какой глубокий след оставила в сердцах семей.

— Воспитатель — это…

Друг! В первую очередь, для детей. Без дружбы ничего не получится. Наставник тоже — ежедневно учу ребят чему-то новому и закрепляем знания вместе. Когда малыши правильно произносят слова или осваивают новые навыки, например, самостоятельно одеваются, это приносит огромное удовлетворение. Ведь видеть их успехи — лучшая награда!

— Что бы вы пожелали всем воспитателям в Год дошкольного образования?

Творческих успехов, крепкого здоровья и удачи! Без везения никуда, ведь когда оно сопутствует, все дела идут гладко и легко.

Ежедневный труд воспитателя сложно переоценить. В Год дошкольного образования особое внимание уделяется развитию системы дошкольного воспитания, поддержке работников детских садов, чему способствует активная позиция Министерства просвещения Российской Федерации. Именно благодаря таким инициативам создаются благоприятные условия для профессионального роста педагогов и воспитателей.

 

Утверждены минимальные баллы единого государственного экзамена (ЕГЭ) по общеобразовательным предметам, соответствующим специальности или направлению подготовки, по которым проводится прием на обучение в образовательных организациях, находящихся в ведении Министерства просвещения Российской Федерации, на 2026/27 учебный год. Соответствующий приказ Минпросвещения России зарегистрирован Минюстом России и опубликован на Официальном интернет-портале правовой информации.

Решение принято Минпросвещения России по итогам экспертного обсуждения.

Установлен минимальный балл ЕГЭ для подведомственных вузов на 2026/27 учебный год по следующим общеобразовательным предметам:

• информатика – 45 баллов,
• русский язык и обществознание – по 42 балла,
• математика, физика, литература и география – по 40 баллов,
• биология и химия – по 39 баллов,
• история – 38 баллов,
• иностранный язык – 35 баллов.

Отметим, что приказ разрабатывается ежегодно на следующий учебный год.

2026 год объявлен Министерством просвещения Российской Федерации Годом дошкольного образования. Эта инициатива направлена на качественное преобразование системы воспитания и развития дошкольников, создание современной образовательной среды и поддержку педагогических кадров. На этой неделе редакция медиацентра посетила занятия в детском саду Всероссийского детского центра «Океан», чтобы поговорить с воспитателями о методах организации учебного процесса, способах поддержания интереса детей и профилактике утомления и стресса.

Вместе с воспитательницей ясельной группы малыши осваивали основы строительства и пространственного мышления. Они конструировали дороги, осваивали понятия «много» и  «мало», возводили мосты из разноцветных кубиков, учились разнице между формами геометрических фигур. Воспитатель первой категории Жанна Кульчинская так рассказывает о работе с малышами ясельной группы: «Мы следуем принципам ФГОС и делаем обучение интересным и увлекательным. Каждое занятие наполнено сюрпризами: проводим весёлые физкультминутки, приглашаем гостей, создаём необычные ситуации. Например, сегодня наши дети строили мост для машины, изучали транспорт и основы геометрии одновременно. Дети увлечены каждым занятием: познанием окружающего мира, развитием речи, чтением книг, творчеством и играми. Важно, чтобы ребёнок видел смысл занятий и получал удовольствие. Именно тогда появляются радостные улыбки и светящиеся любопытством глаза — лучший индикатор того, что наша работа приносит пользу».

Воспитанники младшей группы детского сада увлечённо трудились над созданием красивых снежинок методом аппликации. Под руководством педагога юные мастера аккуратно размещали заранее приготовленные фрагменты бумаги, собирая части будущей снежинки. Работа потребовала внимательности и аккуратности, однако все воспитанники проявляли искренний интерес и старались довести начатое дело до конца. Олеся Чащинова, воспитатель младшей группы, подчёркивает важность заинтересованности детей в образовательном процессе: «Главное – увлечь ребёнка. Если детям интересно и у них всё получается, значит занятие прошло успешно. Мы активно используем сказки: сначала читаем, а затем рисуем, лепим героев, играем. Развиваем речь, знакомимся с основами математики, изучаем формы и цвета. Творческие занятия – наше любимое дело: ребята обожают рисовать, лепить, создавать аппликации и заниматься конструктором. Особенный восторг вызывают настольные игры и сбор пазлов».

Дети средней группы детского сада провели незабываемый мастер-класс по созданию пластилиновых снеговичков. Гостем мероприятия стал большой бумажный снеговик, которого ребята сразу полюбили. Воодушевлённые примером воспитателя, малыши принялись творчески воплощать образы маленьких снеговичков, используя яркий пластилин и фантазию. Занятие способствовало развитию творческих способностей, внимания и мелкой моторики рук. Екатерина Шевякова, воспитатель высшей категории средней группы, раскрывает секреты успешной учебной деятельности: «Чтобы поддерживать постоянный интерес детей, мы применяем игровые и проектные методики. Малыши обожают музыкальные разминки и физминутки, а мультимедийные презентации делают процесс познания ярким и наглядным. Для сохранения активности устраиваем релаксации и пальчиковые игры, разнообразные развивающие задания помогают формировать необходимые навыки. Занятия охватывают широкий спектр направлений.

Художественно-эстетическое воспитание включает лепку, аппликацию, рисование; изучение окружающего мира помогает познать социальную среду и предметы вокруг; формируются элементарные математические представления; развивается речь посредством чтения художественных произведений; особое внимание уделяется физической подготовке и музыкальному развитию».

Старшая группа детского сада погрузилась в удивительное путешествие по истории русского народного костюма. Юные исследователи познакомились с традиционными элементами гардероба: рубахой, сарафаном, праздничным и повседневным нарядом, узнали, зачем на Руси носили пояса и фартуки. Закрепляя полученные знания, ребята исполнили танец в кругу под задорную мелодию песни «Матушка-земля», поучаствовали в играх «Карусель» и «Ручеёк», а затем украсили собственные рисунки русских народных сарафанов яркими узорами.

Александра Щербакова, воспитатель высшей категории старшей группы, выделяет ключевые компетенции будущих первоклассников: «Эффективнее всего развивать внимание, память, самостоятельность и умение выражать своё мнение. Применяем современные технологии: зянятия сопровождаются мультимедийными презентациями, демонстрируем подготовленные искусственным интеллектом наглядные пособия. Важнейшие качества воспитателя – любовь, терпение, уважение и знания».

Юлия Денежникова, воспитатель высшей категории старшей группы, обращает внимание на разнообразие методов обучения: «Залог интересного образовательного процесса – регулярная смена видов деятельности. Используем активные упражнения, задания на мелкую моторику, словесные игры, рисование. Обязательно чередуем статичные занятия с подвижными физминутками. Учитываем индивидуальные особенности детей: застенчивых сажаем рядом с общительными сверстниками, помогающими раскрыть потенциал тихих учеников. Основная задача воспитателя – организовать занятия так, чтобы дети получали знания легко и весело, готовились к школе уверенными и открытыми для новых знакомств».

Подготовительная группа детского сада провела занимательное занятие по развитию речи и грамоте. Ребята активно исследовали структуру слов, определяя количество гласных и согласных звуков. Для закрепления материала применяли творческий подход: обозначали разные типы звуков соответствующими цветами, превращая совместную деятельность в яркое и увлекательное приключение. Наталья Николаенко, воспитатель высшей категории подготовительной группы, делится особенностями подготовки дошкольников к школе: «Комплексный подход обеспечивает всестороннюю подготовку детей. Через игру мы развиваем коммуникативные способности, проектная деятельность формирует инициативность, физическая активность поддерживает здоровье, эмоциональные занятия создают позитивный настрой. Особое внимание уделяем математике и развитию речи: большинство ребят уверенно считают до двадцати, многие начинают читать самостоятельно. Родители активно участвуют в обучении, что значительно повышает эффективность занятий. Главное доказательство пользы наших занятий – вопросы детей, их живой интерес и желание узнавать больше. Обязательной частью нашего расписания являются физминутки, дыхательная гимнастика, самомассаж и релаксация, позволяющие предотвратить усталость и поддержать высокую работоспособность воспитанников».

Занятия в детском саду ВДЦ «Океан» выстроены в соответствии с требованиями Министерства просвещения РФ. В рамках реализации мероприятий Года дошкольного образования в России педагоги используют инновационные подходы и эффективные образовательные программы, направленные на всестороннее развитие детей разных возрастных групп. Интерактивные занятия, включающие интеллектуальные, творческие, двигательные и социальные компоненты, позволяют каждому ребёнку реализовать свой потенциал, приобрести полезные навыки и знания, а также подготовить почву для дальнейшего успешного школьного обучения.

Больше фотографий смотрите по ссылке.

В 2025 году на территории Всероссийского детского центра «Океан» был дан старт Международному конкурсу сочинений «Без срока давности», учредителем которого является Министерство просвещения РФ. Цель творческого состязания – сохранить историческую память о трагедии мирного населения СССР в годы Великой Отечественной войны и жертвах военных преступлений нацистов. На XII и XIII смене 154 участника начали работу над сочинениями в рамках проекта «Без срока давности». Под руководством педагогов русского языка, литературы и истории ребята подготовили 26 сочинений. Семь лучших работ были отобраны для участия в федеральном этапе конкурса.

Поздравляем авторов, чьи работы представят ВДЦ «Океан» на самом высоком уровне:

Виктория Хан (Нижегородская область);

Арина Попкова (Республика Тыва);

Амалия Елизарова (Санкт-Петербург);

Алёна Степаненко (Нижегородская область);

Виктория Борисенкова (Смоленская область);

Ирина Ватолина (Свердловская область);

Мария Гамазина (Алтайский край).

Конкурс «Без срока давности» формирует гражданскую позицию и развивает исследовательские навыки у школьников и студентов. По словам Министра просвещения Сергея Кравцова, за пять лет проект «Без срока давности» объединил свыше 5 миллионов учащихся и педагогов. «Для ВДЦ "Океан" статус опорной площадки и активное участие в таких федеральных проектах, как "Без срока давности", – это и большая ответственность, и новые возможности, – отмечает заместитель директора по развитию Наталья Семинюда. –Мы намерены интегрировать тематику проекта в наши образовательные программы, вовлекать в него не только российских, но и иностранных детей, которые отдыхают в нашем Центре. Наша общая задача — чтобы правда о подвиге и жертвах нашего народа была сохранена и передана будущим поколениям без искажений».

«Проект "Без срока давности" обладает невероятной важностью как для всей нашей страны и её культурного облика, так и для каждого ребёнка, которому посчастливилось поучаствовать в нём. Для ребят это отличный шанс в очередной раз вспомнить историю не только нашей Родины, но и своей семьи, подвигов, совершённых их родными. Это шанс почувствовать, как сильно их судьба переплетена с историей всей нашей страны», – рассказала Екатерина Снигирь, координатор проекта от ВДЦ «Океан».

Желаем всем участникам федерального этапа конкурса удачи, вдохновения и уверенности в своём деле!

Министерство просвещения Российской Федерации утвердило методические рекомендации по созданию и развитию центров раннего физического развития детей (начиная с двухлетнего возраста), в том числе в дошкольных образовательных организациях.

Документ разработан совместно со специалистами Института развития, здоровья и адаптации ребенка, согласован Минздравом России и Минспортом России.

Методические рекомендации включают в себя разъяснения по нормативно-правовому регулированию деятельности ЦРФРД, алгоритму их создания, управлению работой, организации и содержанию образовательной деятельности.

Отметим, что такие центры необходимы для выявления одаренных детей, развития их способностей к занятиям физической культурой и спортом. Они способствуют физическому воспитанию и подготовке детей, формированию культуры здорового образа жизни.

Методические рекомендации не содержат обязательных требований. Они позволят повысить компетентность органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих государственное управление в сфере образования, физической культуры и спорта, руководителей образовательных, физкультурно-спортивных организаций, педагогического и родительского сообществ в вопросах создания и деятельности ЦРФРД.

Документ в том числе устанавливает продолжительность занятий для дошкольников. Так, для детей от 2 до 3 лет она составляет 10 минут, а для ребят от 7 до 10 лет – от 35 до 45 минут. Также рекомендации включают комплекс мероприятий по оценке способностей детей к занятиям отдельными видами спорта.

Ознакомиться с документом можно на сайте Минпросвещения России.

Календарный год во Всероссийском детском центре «Океан» открывает смена «Интеллектуальная Россия». С 22 января по 11 февраля здесь будут реализованы пять образовательных программ: «Творчество без границ», «Твори добро», «Вокруг мяча», «Гений общения» и «Интеллект 2.0». Каждая из программ имеет чётко выстроенную концепцию, ориентированную на развитие ключевых компетенций обучающихся, формирование у них практических навыков и расширение представления о возможностях личностного и профессионального роста. Участие в первой I смене примут более 600 талантливых школьников со всей России.«Первая смена всегда имеет для нас особое значение. Она задаёт ритм всему году. Мы с большим нетерпением ждали ребят на программы первой смены 2026 года и тщательно готовились к их приезду. В Центре были проведены ремонтные работы в жилых и учебных помещениях. Обновлена образовательная инфраструктура – чтобы процесс обучения, творчества и отдыха был для школьников максимально комфортным. ВДЦ "Океан" – это пространство возможностей, где каждый ребёнок может раскрыть свой потенциал. Программы первой смены объединяют творчество, науку, спорт, сферу добровольчества и коммуникаций, формируя целостную образовательную среду. Нам важно, чтобы каждый участник почувствовал поддержку, нашёл единомышленников и получил опыт, который станет прочной основой для дальнейшего развития. Мы искренне рады видеть ребят в "Океане" и уверены, что эта смена станет для них очень значимым и вдохновляющим событием в жизни», – отмечает директор ВДЦ «Океан» Наталья Соловей.

Программа «Творчество без границ» ориентирована на создание условий для творческого самовыражения детей, развития их художественных способностей, формирования опыта совместной творческой деятельности и участия в публичных выступлениях. Программа традиционно вызывает высокий интерес среди школьников и проводится в Центре на регулярной основе. Ребята получают возможность попробовать себя в различных направлениях и форматах творческой деятельности. Помимо занятий, проводимых педагогами и наставниками, участники будут самостоятельно организовывать мастер-классы друг для друга. Такой формат способствует развитию ответственности, инициативности и уверенности в собственных силах. В рамках программы запланировано проведение образовательного курса «Пространство креатива», поэтического батла «Ваш выход!», викторины «Творчество и Креативность», площадки мастерства «Театральная гостиная», конкурса видеороликов и шоу «Битва хоров».

Программа «Твори добро» реализуется в «Океане» впервые и направлена на развитие волонтёрского движения среди подростков. В числе её участников – активисты школьных, региональных и федеральных добровольческих организаций, победители и призёры крупных конкурсов среди волонтёров. Основной целью программы является развитие социальных компетенций старшеклассников, углубление понимания современных технологий добровольческого движения и формирование устойчивой гражданской ответственности. Юные представители программы «Твори добро» примут активное участие в событиях Дальневосточного конкурса профессионального мастерства педагогов дошкольного образования «Тихоокеанская волна талантов», который пройдёт на площадке ВДЦ «Океан»  с 3 по 5 февраля для 11 конкурсантов из 5 регионов ДФО.

Спортивное начало года ждёт участников программы «Вокруг мяча». В рамках модуля «Футзал» участники посетят образовательный курс «Все на Мяч», соревнования «Первый гол», учебно-тренировочные занятия по общей физической подготовке и мастер-классы от ведущих тренеров. Программа также включает товарищескую встречу с ФК ВДЦ «Океан», фиджитал-турнир по футболу и шоу «Звёзды футбола». Модуль «Настольный теннис» предусматривает участие в образовательном курсе «В ритме ракетки», соревнованиях «Кручёный мяч», площадке профессионального общения «Первые в спорте» и викторине «#ПРОтеннис». Особое внимание в программах спортивной направленности уделяется психологической поддержке участников и развитию личностных качеств, необходимых спортсменам.

Об искусстве коммуникации узнают ребята, приехавшие на программу «Гений общения». В их числе – участники конкурсов ораторского искусства, журналисты, волонтёры, лидеры ученического самоуправления и представители «Движения Первых». Программа включает образовательные курсы, тренинги личностного роста, деловые игры, состязания по ораторскому мастерству и творческие проекты.

Программа естественно-научной направленности «Интеллект 2.0» ориентирована на проектную, исследовательскую и творческую деятельность школьников. Участники посетят образовательный курс «ПРОНауку» в лабораториях эколого-биологического центра ВДЦ «Океан» и Дальневосточного федерального университета, мастер-классы от учёных-экспертов и стендовую презентацию «Профессия: Учёный». Руководитель эколого-биологического центра Александр Крамар подчёркивает, что программа реализуется в детском центре с 1994 года и объединяет ребят, увлечённых научными исследованиями. В этом году партнёрами программы выступают пять факультетов и школ ДВФУ, подготовившие 28 проектных треков. По итогам программы участники получат опыт решения практических задач естественно-научной направленности, усовершенствуют навыки проектной и исследовательской деятельности и познакомятся с профессиональными аспектами научных специальностей.

С первых дней смены школьники демонстрируют заинтересованность в образовательных событиях, готовность к совместной деятельности и активному включению в жизнь Центра. За время, проведённое в «Океане», они получают возможность в полной мере проявить свой потенциал. Тематические мероприятия программ, реализуемых в ВДЦ «Океан» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, создают условия для личностного роста и формирования активной жизненной позиции подрастающего поколения.

В связи с поступающими вопросами о режиме работы дошкольных образовательных организаций Министерство просвещения Российской Федерации информирует: режим работы детских садов определяется действующим законодательством в сфере образования, предусматривающим механизмы, которые позволяют корректировать режим работы организаций с учетом занятости родителей.

Вопросы режима работы дошкольных учреждений носят адресный характер и рассматриваются на уровне субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления и самих образовательных организаций с учетом индивидуальных потребностей семей.

Конкретный режим работы группы устанавливается учреждением самостоятельно в соответствии с его локальным нормативным актом и может быть адаптирован по запросу родителей (законных представителей).

В настоящее время 91,9% всех воспитанников посещают группы полного дня, которые работают, как правило, с 8:00 до 19:00. По данным Росстата на 1 января 2025 года, в целом по стране функционировали 7 667 групп кратковременного пребывания (до 5 часов) для 89 342 воспитанников, 26 385 групп сокращенного дня (8–10 часов) для 400 155 детей, 273 162 группы полного дня (10,5–12 часов) для 5 865 759 ребят, 718 групп продленного дня (13–14 часов) для 14 954 воспитанников и 1 131 группа круглосуточного пребывания для 15 055 детей.

Группы круглосуточного пребывания положительно зарекомендовали себя в Тульской, Волгоградской, Московской и Кемеровской областях, Москве, Санкт-Петербурге и других регионах.

В целях оказания методической поддержки Минпросвещения России продолжит работу по изучению и распространению лучших региональных практик в данной сфере в 2026 году.

Всероссийский детский центр «Океан» дал старт первому этапу уникальной программы повышения квалификации сотрудников. Образовательный проект «Развитие управленческого потенциала: ситуативное руководство, культура ответственности, командное взаимодействие» призван обогатить опыт и компетенции руководителей структурных подразделений ФГБОУ "ВДЦ "Океан". Участники программы погружаются в мир современных методов управления, учатся вдохновлять и мотивировать команды, развивая важные качества лидера XXI века.

Мария Кириллова, занимающая должность начальника учебного центра Дальневосточного Сбера, поделилась: «Сегодня мы обсудим взаимодействие команды и качество коммуникации внутри неё. Важно понимать, что на эффективность взаимодействия влияют личные качества сотрудников, корпоративная культура подразделения и умение мыслить активно. Активное мышление позволяет успешно справляться с изменениями и сложными ситуациями, избегать токсичных настроений и атмосферы внутри коллектива, оперативно переходя к решению проблем и взаимоподдержке. Завершая встречу, мы разработаем коллективное соглашение, которое станет руководством к нашей совместной деятельности в течение всего 2026 года».

Слушатели активно включались в дискуссии, задавали уточняющие вопросы и вносили собственные идеи. Обстановка на занятиях отличалась вовлечённостью и искренним интересом к новым знаниям. Участники увлеклись изучением ключевых аспектов управленческой деятельности, освоением новых инструментов принятия решений и методами эффективного взаимодействия в команде. Атмосфера полного погружения позволила каждому слушателю раскрыть потенциал и ощутить уверенность в будущем применении полученных навыков на практике.

Начальник отдела психолого-педагогического сопровождения Анна Нефедова пояснила: «Сейчас проходит годовой курс повышения квалификации, предназначенный специально для руководителей подразделений нашего учреждения. Среди участников мероприятия присутствуют руководители дружин, отделов дополнительного образования, спортивного отдела и многие другие. Тема сегодняшнего занятия посвящена искусству постановки целей и эффективному командному взаимодействию. Вместе мы рассмотрим принципы правильной формулировки целей, методы достижения поставленных задач и роль команды в процессе реализации наших планов. Во время встречи участники поделятся своими страхами, сомнениями, успехами и ресурсами, которыми смогут поддержать друг друга, чтобы успешно реализовать намеченное в течение 2026 года».

Екатерина Снигирь, возглавляющая отдел разработки образовательных программ, подчеркнула: «Первая часть нашего занятия завершилась успешно. Подача материала была живой и доступной. Мы подробно обсудили тему постановки целей на предстоящий 2026 год, уделив внимание тому, как руководителям структурных подразделений важно начинать работу над целями именно с саморазвития и личного вклада каждого сотрудника. Необходимо грамотно организовать свою команду и выстроить рабочий процесс таким образом, чтобы эффективно достигать запланированных результатов к концу года. С удовольствием ожидаю продолжения образовательной программы!»

Александр Крамар, руководитель эколого-биологического центра, отметил следующее: «Наше обсуждение касалось целей на 2026 год и трудностей, возникающих на пути к их достижению – как на рациональном, так и на эмоциональном уровнях. Важнейшей задачей является работа в команде, выявление собственных недостатков и осознание ресурсов, на которые можно опереться. Для этого необходимо честно признать наличие внутренних барьеров, психологических комплексов и негативных установок, препятствующих развитию. Ведь если мы игнорируем эти моменты, не проговариваем их открыто, то теряем понимание причины торможения и переносим внутренние ограничения в область рационализации, пытаясь объяснить их логически.

Занятие прошло интересно и полезно, особенно ценным оказалось объединение разных руководителей в одной аудитории. Было бы замечательно продолжить подобные мероприятия, организовав тимбилдинги или совместные выезды на природу, способствующие укреплению единства команды».

Первое занятие дополнительной профессиональной программы повышения квалификации стало ярким началом важного процесса развития управленческих способностей руководителей Всероссийского детского центра«Океан». Мероприятие организовано в рамках реализации приоритетных направлений Министерства просвещения Российской Федерации и призвано способствовать формированию высококвалифицированного кадрового состава учреждений сферы воспитания и образования. Полученный опыт позволит специалистам уверенно двигаться вперёд, реализуя инновационные подходы и поддерживая высокие стандарты организации учебно-воспитательного процесса!

Больше фотографий смотрите по ссылке.

Школа подготовки вожатых Всероссийского детского центра «Океан» распахнула свои двери 14 января. Уже на следующий день, 15 января, началась активная образовательная программа. Слушателей ждут теоретические и практические занятия, которые завершатся традиционным посвящением и итоговым экзаменом. Участники ШПВ  распределились по двум дружинам: «Бригантина» и «Парус».

Образовательный процесс структурирован таким образом, чтобы обеспечить наиболее полное погружение участников в деятельность Центра. Во вторник, 20 января, состоялся знаменательный «День дружин», в ходе которого ребята смогли поближе познакомиться с работой подразделений и коллективом, а также изучить нюансы заполнения необходимой педагогической документации.

Роман Никитин, куратор ШПВ, поделился впечатлениями: «Меня, в первую очередь, радует, что ребята приехали сюда с определённым багажом знаний. Многие уже имеют хорошую практику и опыт работы с детьми. Есть даже несколько ребят, чей стаж превышает шесть лет. Они отметили, насколько полезно увидеть и перенять уникальный подход именно "океанского" формата работы. Во время занятий мы наблюдали живое участие каждого слушателя ШПВ: ребята не сидели пассивно, а старались почерпнуть что-то новое, задавали вопросы, общались со спикерами – особенно активно на разборе педагогических ситуаций. Главное же удовольствие заключается в том, что ребята готовы сразу применить полученные знания на практике, ведь их первая смена на отрядах начинается совсем скоро!»

Елизавета Бобина, участница ШПВ, рассказала: «Это мой первый визит в "Океан". Впервые работаю вожатой в таком крупном центре. Все темы обучения — педагогика, психология, другие дисциплины — очень интересны. Новые знания точно пригодятся! Да, немного волнуюсь перед предстоящей практикой, но уверена, что смогу справиться с поставленной задачей».

В рамках обучения в Школе подготовки вожатых участники познакомятся с особенностями проведения океанских программ. Участникам подробно расскажут о правилах внутреннего распорядка, особенностях организационного периода смены и значимости сборов. Далее ребят ожидает основной период обучения, направленный на глубокое изучение особенностей образовательных процессов «Океана», систему воспитательной работы, структуру программы отдыха и воспитания детей. Заключительным этапом учёбы станет итоговая проверка приобретённых знаний и практических навыков. Завершится образовательный цикл в марте: вожатых ждут зачёты, квалификационные экзамены и традиционный ритуал посвящения в вожатые.

Министерство просвещения Российской Федерации активно развивает инициативы, направленные на профессиональное развитие педагогических и вожатских кадров. Коллектив ВДЦ «Океан» поддерживает молодых специалистов в стремлении стать лучшими наставниками юных гостей нашего Центра и желает слушателям ШПВ успешной учёбы!